Дәріс 8. Мектеп жасындағы балаларға арналған бейімдік дене шынықтыру

1. Әртүрлі нозологиялық топтардағы мектепке дейінгі және бастауыш мектеп жасындағы балалардың бейімдік дене мәдениетінің сабақ мазмұны

2. Қағидалары, функциялары, мақсаты мен міндеттері.

(Нозологиялық дегеніміз) - Емдеу кезiнде дәрiгерлер рецебi бойынша тегiн берiлетiн ауру категориясындағы амбулаториялық емдеу кезiндегi дәрi-дәрмек құралдарының қосымша тiзбесi:

1. 
   Жүректiң ишемиялық ауруы
   
2. 
   Созылмалы гепатит пен бауыр циррозы 
   
3. 
   Артроз пiшiнiнiң бұзылуы 
   
4. 
   Цереброваскулярлық аурулар 
   
5. 
   Асқазан мен ұлтабардың ойшық жарасы 
   
6. 
   Созылмалы панкреатит 
   
7. 
   Жүрек соғысының бұзылуы
   
8. 
   Венаның варикозды кеңеюi
   
9. 
   Қабынған склероз 
   
10. 
    Катаракта т.б.с.с.  
    

Мақсаты – студенттерді, мектепке дейінгі және бастауыш мектеп жасындағы балалардың даму ерекшеліктерімен, мектепке дейінгі балалардың қабілеттіліктері бойынша, даму деңгейлерінің сәйкестігі мен оқыту әдістері және оны жоспарлау бойынша толық ақпараттандыру.

Мектепке дейінгі балалардың кешіктірілген даму деңгейін айқындау.

Мектепке дейінгі және бастауыш мектеп жасындағы балаларды (3-9 жас) арнайы білім қызметтерін алып топтау үшін, категориялық емес (санат) және арнайы нақты емес тәсілдер қолданылады. Мұндай тәсілдер, балалық шақта бағдарламалауды қолдануға, ауыру топтарының ерекшеліктері бойынша емес, функционалдық даму аймағының көрсеткіштері есебі негізінде мүмкіндік береді. Сонымен қатар, мұндай балаларды үйрету, оқыту аз шектеуде, табиғи жағдайларда өткізілуі қажет. Сондықтан да, бірлескен білім беру арнайы қажеттілікті талап ететін және даму деңгейі дұрыс балалармен жүргізу оның мөлшері болып табылады.

Осыған байланысты, дене тәрбиесінің мұғалімінің алдында мәселе пайда болады, қозғалтқыш белсенділігін кідірту және бағдарламаны ұйымдастыруды айқындау, ол балалардың әртүрлі деңгейдегі қабілеттері мен қажеттіліктеріне сәйкес келу үшін.

Баланың қабілеттілігін тура дұрыс бағалау, балалардың бейімдік дене мәдениетінің бағдарламасы мен оны жоспарлау тиімділігін жоғарылатады. Дамуында ақауы бар жас балалар әдіскер мұғалімге айтарлықтай мәселе туғызады. Балалардың дамуының кешігуі айқындалса, онда ол баланы жеке бағдарлама бойынша оқытуға құқығы бар. Оны жоспарлау мен соған сәйкес даму бағдарламаларын қолдану бағалау нәтижелерінің дәлдігіне байланысты.