Пәннің тақырыптық жоспары (к/о бөлімі, с/о бөлімі)

3.1 Пәннің тақырыптық жоспары (к/о бөлімі, с/о бөлімі)

1. 
   Дифференциалды психологияның пәні туралы түсініктердің эволюциясы.
   
2. 
   Дифференциалды психологияның гуманитарлық білімдер жүйесіндегі орны мен өзге де психологиялық пәндермен өзара байланысы.
   
3. 
   Адам және қоғамның мәселелерін шешудегі Дифференциалды психологияның мәні мен рөлі.
   

1. 
   Дифференциалды психология тарихының кезеңдері (Г.М.Андреева және Е.С.Кузьмин бойынша).
   
2. 
   Қaзipгi американдық, европалық Дифференциалды психологияның жалпы сипаттамасы. Кеңестік Дифференциалды психологияның даму тарихы.
   
3. 
   Қазақстан Республикасындағы Дифференциалды -психологиялык, идеялардың дамуы мен Дифференциалды психология аймағындағы теориялық және қолданбалы зерттеулердің өңделуі мен жүргізілуі.
   

1. 
   Дифференциалды -психологиялық әсер етудің белсенді әдістері: мазмұны, типтері, мүмкіндіктері мен шектеулері.
   
2. 
   Дифференциалды -психологоялық тренинг және оның түрлсрі.
   
3. 
   Топтық пікірталас.
   

1. 
   Дифференциалды психологиядағы интеракционизм. Дж.Мидтің тұжырымдамасы.
   
2. 
   Интеракционистік бағдардың теориялық негіздері. Рөльдік теориялар.
   
3. 
   Шиеленістердің ішкі рөльдік және аралық рөльдік мәселелері.
   
4. 
   Рсфсрентті топ теориясы (Г.Хайманн, М.Шериф, Р.Мертон т.б.). Когнитивизм қазіргі Дифференциалды психологияның басым бағдары ретінде. Зерттеудің бастапқы принциптері мен мәселелері.
   
5. 
   Когнитивтік сәйкестілік теориясының жалпы сипаттамасы.
   

1. 
   Қарым-қатынастың кеңістікті-уақыттық ұйымдастырылуы.
   
2. 
   Жеке адам аралық қарым-қатынастағы вербальды емес жүріс-тұрыстың полиқызметтілігі.
   
3. 
   Адамның экспрессивті репертуары түсінігі. Вербальды емес қарым-қатынас өзара әрекеттестік пен топаралық қарым-қатынастың ерекшелігінің көрсеткіші ретінде.
   

1. 
   Дифференциалды психологиядағы қолданбалы зерттеулердің негізгі аймақтары: а) Бірлестіктегі Дифференциалды психология; ә) бұқаралық коммуникация жүйесінің әлсуметтік-психологиялық аспсктілсрі /ККЖ/; б) құқыққа қарсы жүріс-тұрыстың әлеумсттік-психологиялық аспектілері; в) жанұя қызметінің әлсуметтік-психологиялық аспектілері; г) жарнаманың Дифференциалды психологиясы; ғ) басқару мен менеджменттің Дифференциалды -психологиялық аспектілері; д) ЖОО мен мсктептепгі Дифференциалды -психологиялық қызмет; с) шығармашьшык пен өнердің Дифференциалды -психологиялық аспектілері; ж) саясаттың және т.б. Дифференциалды -психологиялық аспектілері.
   

1. 
   Кикілжіңді өзара әрекеттестіктің шығуы мен стратегилары.
   
2. 
   Тұлғааралық кикілжіңнің конструктивті және деструктивті қызметтері.
   
3. 
   Кикілжіңнің пайда болуы, өтуі және шешілуіндегі «үшінші адам» рөлі.
   

1. 
   Дифференциалды бағдар құрылымы. Тұлғаның Дифференциалды мінсз-құлқын рсттеудегі Дифференциалды бағдардың қызметтері.
   
2. 
   Дифференциалды бағдар мен реалды мінез-құлық арақатынасы (Лапьер феномені). Тұлға диспозициясының иерархиялық құрылымы туралы В.А.Ядов тұжырымдамасы.
   
3. 
   А.Н.Леонтьев іс-әрекетті мотивациялық-мағыналық реттеу туралы.
   
4. 
   Дифференциалды бағдар, қажеттілік, мотив, тұлғалық мағынасы түсініктерінің арақатынасы.
   

9. 
   тақырып. Шағын топ Дифференциалды -психологиялық феномен ретінде.
   

1. 
   Лидсрлік табиғатын Дифференциалды -психологиялық зерттеудің негізі теориялық бағыттары.
   
2. 
   Менеджменттің әлсуметтік-психологиялық аспектілері. Топтық шешім қабылдау процесі. «Топтардың поляризациясы» құбылысы.
   
3. 
   Топтық пікірталас, «брсйнсторминг» топтық шешім қабылдау тиімділігін арттыру әдісі ретінде.
   
4. 
   Шағын топ типтері мен олардың тиімділік критерийлері.
   

9. 
   тақырып. Топаралық қатынас психологиясы.
   

1. 
   Этносаралық қабылдаудың Дифференциалды -психологиялық заңдылықтары және олардың ұлтаралық қатынастардың дамуындағы рөлі.
   
2. 
   Этностық стереотип түсінігі.
   
3. 
   Этнопсихологиялық феномендерді талдаудағы салыстырмалы-мәдени бағыт.
   

9. 
   тақырып. Үлкен топтар мен бұқаралық Дифференциалды процестердің Дифференциалды -психологиялық аспектілері.
   

1. 
   Ұйымдаспаған табиғи (тобыр, дсмонстрация және т.б.) және жартылай ұйымдасқан уақытша (публика, митинг, аудитория және т.б.) үлкен топтардың өмірлік іс-әрекетінің психологиялық аспсктілсрі.
   
2. 
   Ұйымдасқан тұрақты үлксн топтар (Дифференциалды класс, этнос, қабат, кәсіби топтар, саяси партиялар т.б.) психологиясының құрылымы.
   

9. 
   тақырып. Дифференциалды психологияның қолданбалы аспсктілері.
   

1. 
   Тұлғаның даму моделі мен Э.Эриксон тұжырымдамасындағы бірдейлік түсінігі.
   
2. 
   Адамзаттың әлеуметтену түсінігі. Жасөспірімдік дағдарыс түсінігі.
   
3. 
   Ересек жастағы әлеуметтену сфсралары мен динамикасы.
   
4. 
   Егде адамдарды зейнеткер атағына Дифференциалды -психологиялық бейімдеу. Қартаю процесінің әлеуметттік-психологиялық ерекшеліктері.
   
5. 
   Әлеуметтенудің түрлі кезеңдеріндегі тұлғаны психодиагностикалау мен түзету әдістерінің жалпы сипаттамасы.
   

9. 
   тақырып. Топ бірлескен іс-әрекет субъектісі ретінде.
   

1. 
   Топтың психологиялық тұтастығы түсінігі (А.И.Донцов).
   
2. 
   Топтық динамика түсінігі.
   

9. 
   тақырып. Лидерлік Дифференциалды -психологиялық құбылыс ретінде.
   

1. 
   Лидер ұғымы туралы жалпы түсінік. Топтағы лидер.
   
2. 
   Бірлескен іс-әрекет құрылымындағы өзара әрекеттестік.
   
3. 
   Жалпы мақсат топаралық өзара әрекеттестік факторы ретінде.
   
4. 
   Өзара әрекеттестікті зерттеудегі теориялық ойындық үлгілерінің мүмкіндіктері мен шектеулері. Өзара әрекеттестікті зерттеудің аппараттық әдістері.
   

9. 
   тақырып. Топтың шешімінің тиімділігін жоғарылату әдістері.
   

1. 
   Топтағы интеграция және дифференциация түсінігі.
   
2. 
   Топтың «интеграциясы», «тұтастығы», «сиымдылығы» түсініктерінің арақатынасы.
   
3. 
   Отандық Дифференциалды психологиядағы ұжым мәселесі.
   

9. 
   тақырып. Эксперименталды Дифференциалды психологияның қолданбалы аспсктілері.
   

1. 
   Жетекшілік пен лидерлік топтың өмірлік іс-әрсксті процсстерін басқару феномсні рстіндс.
   
2. 
   Топтың өмірлік іс-әрскеті процсстерін басқару әдістемелері.
   

9. 
   тақырып. Дифференциалды психологияның қалыптасу тарихы.
   

1. 
   Дифференциалды -психологиялық құбылыстардың табиғатын жүйелі-іс-әрекеттік түсіндіру.
   
2. 
   XX ғасырдың 30-40 жылдары топтық феномендерді зерттеудің жетскші бағыттары.
   
3. 
   Соғыстан кейінгі онжылдықта шағын топты психологиялық талдаудың жалпы сипаттамасы.
   

9. 
   тақырып. Қарым-қатынас психологиясы.
   

1. 
   Стереотиптілік құбылысының мазмұны мен мәні. Дифференциалды стереотип түсінігі және оның түрлері мен қызметі. «Себепті жапсыру» құбылысы.
   
2. 
   Тұлғааралық қабылдаудың дәлдігі мәселесі. Өзге адамды тану мен қарым-қатынас процесіне «алғашқы әсердің» ықпалы.
   
3. 
   Өзара түсіністіктің құрылымы мен механизмдері. Рефлексия түсінігі. Эмпатия құбылысы. Тұлғааралық идентификацияны Дифференциалды -психологиялық зерттеу.
   

9. 
   тақырып. Тұлғаны Дифференциалды -психологиялық диагностикалаудың әдістері.
   

1. 
   Тұлғааралық қарым-қатынас жүйесіндегі жеке адам: персонализация тұжырымдамасы (А.В.Петровский, В.А.Петровский).
   
2. 
   Жеке адамның топтағы Дифференциалды -психологиялық беделі. «Бедел» және «роль» түсініктсрінің арақатынасы.
   
3. 
   Жеке адамның топқа бейімделуінің Дифференциалды -психологиялық ахуал түсінігі (ӘПА). ӘПА көрсеткіштері мен зерттеу әдістері.
   
4. 
   Топтағы жеке адамды диагностикалау мен түзету әдістері.
   

9. 
   тақырып. Дифференциалды психология және аралас пәндер: әлеуметтану, демография және саясаттану.
   

1. 
   Қазақстанның этномәдени ортасы мен әлеуметгік өзгерістері жағдайындағы (саяси, діни, жыныстық, этностық) тұлғаның әлеуметтенуі мәселелері.
   
2. 
   Тұлғаның әлеуметтену мәселесінің теориялық және қолданбалы аспектілерінің Қазақстан ғалымдарының еңбектерінде өңделуі - психолог, социолог, философ, саясаттанушы т.б.
   

1. Дифференциалды -психологиялық жәрдемнің тарихи аспектілерді қалыптастыру.

2. Дифференциалды жәрдемнің сапасын қамтамасыз ету.

3. Дифференциалды -психологиялық кеңес беру.

4. Дифференциалды -психологиялық коррекция.

5. Дифференциалды -психологиялық реабилитациясы.

6. Дифференциалды -психологиялық диагностикасы.

7. Дифференциалды жәрдемнің түрлері.

8. Дифференциалды -психологиялық тренинг.

9. Дифференциалды -психологиялық бейімделуі.

10. Үйде Дифференциалды күту мен жәрдемнің ерекшеліктері.

11. Әлеуметік психологиядағы эксперименттің негізгі типтері мен ерекшеліктері.

12. Шағын топ психологиясын зерттеудің негізгі теориялық бағдарлары.

13. Дифференциалды психологиядағы жеке адам феномені.

14. Дифференциалды психологаядағы тұлғаны зерттеудің дәстүрлері мен қазіргі жағдайы.

15. Дифференциалды жүріс-тұрыстың этномәдени варианттылығы.

16.Этноцентризм мен этносаралық кикілжіңдсрдің Дифференциалды -психологиялық аспсктілері.

17. Қарым-қатынас қиындықтары мен кедергілері

18. Егде адамдарды зейнеткер атағына Дифференциалды -психологиялық бейімдеу.

19. Топтық пікірталас, «брейнсторминг» топтық шешім қабылдау тиімділігін арттыру әдісі ретінде.

20. Этнопсихологиялық феномендерді талдаудағы салыстырмалы-мәдени бағыт.
СӨЖ мазмұны

№	СӨЖ түрі	Есеп беру формасы	Тексеру түрі	Сағат саны к/б	Сағат саны с/б
1	Дәріс сабақтарға дайындалу.	Жұмыс дәптері, конспект	Сабаққа қатысу	15	6
2	Тәжірибелік сабақтарға дайындалу, үй тапсырмаларын орындау	Жұмыс дәптері, конспект	Сабаққа қатысу	15	6
3	Аудиториялық сабақтардың мазмұнына кірмеген материалды зерделеу	Жұмыс дәптері, конспект	Есеп беру	5	30
4	Семестрлік тапсырмаларды орындау	Конспект, Керекті кестелерді дайындау	Есеп беру	5	22
5	Реферат жазу	Реферат	Баяндаманы қорғау	10	-
6	Бақылау жұмысын дайындау	Бақылау жұмысы	Баяндаманы қорғау	-	4
7	Бақылау іс-шараларына дайындалу		РК1, РК2, (тестілеу)	10	10
Барлығы				60	78

Студенттердің өзіндік зерделеуіне арналған тақырыптар
1 тақырып. Дифференциалды психология ғылым және оқу пәні ретінде. Дифференциалды психологияның статусы мен жүйесі. Әлеуметік психологиядағы эксперименттің негізгі типтері мен ерекшеліктері.

2 тақырып. Дифференциалды психологияның әдіснамалық мәселелері, оның табиғаты мен динамикасы. Әлеумеггік-психологиялық зерттеудегі сұрактама, бақылау, құжаттарды талдау әдістерінің жалпы сипаттамасы.

3 тақырып. Дифференциалды психологияның генезисі мен эволюциясы. Әлсумеітік психика ұғымы. Когнитивті диссонанс, коммуникативті акт, құрылымдық баланс теориясы.

4 тақырып. Қоғамдық сана мен қоғамдық психология. Дифференциалды психологиядағы жеке адам феномені. А.Н.Леонтьевтің ic-әрекет теориясы және оны Дифференциалды психологияда пайдалану мүмкіндігі. Бірлескен ic-әрекет тұжырымдамасы және А.С.Макаренко, А.В.Петровский, Л.И.Уманский, А.И.Донцовтың тұжырым теориялары.

5 тақырып. Жеке адамды әлеуметтендірудің әлсуметтік-психологиялық құрылымы, жеке адамның рухани қуаты. Тұлғаны түсінудің Дифференциалды -психологиялық бағытының ерекшелігі, оның жалпы психология мен әлеуметтанудағы жеке адамды түсінуден айырмашылығы. Дифференциалды психологаядағы тұлғаны зерттеудің дәстүрлері мен қазіргі жағдайы.

6 тақырып. Жеке адамды әлсуметтендіру факторлары, механизмдері мен құралдары. Ойын әдісі және оның модификациялары. Дифференциалды -психологиялық кеңес бсрудің спецификасы. Әлеумсттік-психологиялық диагностика және әсер ету психотехникасы.

7 тақырып. ІІІағын топтардың әлсуметтік психологиясы. Олардың классификаииясы, түрлсрі мен функциялары. Шағын топ психологиясын зерттеудің негізгі теориялық бағдарлары (бекіту тсориясы, интеракционизм, өріс тсориясы, психоаналитикалық бағдар, социомстриялық бағдар, іс-әрекет бағыты, жүйе теориясы). Топтық құбылыстарды зерттеу әдістерінің жалпы сипаттамасы.

8 тақырып. Үлкен Дифференциалды топтардың психологиясы. Дифференциалды класс, әлеумсттік қозғалыс ұғымдары. Жскс адамның ұлттық сана-сезімінің срскшслігі мен өмірлік бейнесі. Дифференциалды жүріс-тұрыстың этномәдени варианттылығы. Этноцентризм мен этносаралық кикілжіңдсрдің Дифференциалды -психологиялық аспсктілері. Саяси әлеуметтену мен бұқараның талдау ситуацияларындағы жүріс-тұрысының психологиялық мәселелері. Діни қауымдастықтармен бірлестіктердің психололиялык сипаттамасы.

9 тақырып. Қауымдастық - қоғамдық-Дифференциалды феномен ретінде. Оның статусы мен модификациясы.

10 тақырып. Көпшілік психологиясы және тобыр психологиясы. Тобырдың Дифференциалды -психологиялық механизмдері мен динамикасы. Тобырдағы жеке адам жүріс-тұрысы. Үрей түсінігі. Бұқаралық жүріс-тұрыс заңдылықтарын түсіну үшін еліктеу, иландыру және жұқтыру процестерін зерттеудің маңызы.

11 тақырып. Қарым-қатынастың Дифференциалды психологиясы. Қарым-қатынас түрлсрі мен функциялары. Қарым-қатынас қиындықтары мен кедергілері. Деструктивті қарым-қатынас түсінігі. Табысты қарым-қатынас факторлары. Тұлғааралық қарым-қатынасты зерттеулердің жаңа бағыты (В.Н.Куницына).

12 тақырып. Психологиялық қарым-қатынастың құрылымдары, дағдылары мен техникасы. Тезаурус түсінігі. Қарым-қатынастық кедергі типтері. Жеке адам мен қоғамның өзіндік санасы мен ттілдік сана мәселесі. Мәтін - Дифференциалды -психологиялық зерттеулердіңи пәні ретінде: құрастру заңдылықтары, қабылдау механизмдері, талдау тәсілдері. Тілдік стереотиптер мен тілдік этикет. Байланыс орнату, қолдау және шығудың тілдік ережелері.

13 тақырып. Дифференциалды -психологиялық трснинг. Психотехникалық ойындар мен жаттығулар.

14 тақырып. Іс-әрекеттің Дифференциалды психологиясы, оның статусы мсн құрылымы. Бірлескен қызмет психологиясы. Қолданбалы психологиялық зерттеулерді орталықтандыру үшін психологиялық қызметті ұйымдастыру. Психологиялық қызмет іс-әрекеттеріндегі Дифференциалды психологияның орны.

У - қатысу, Дз - үй тапсырма, Р-реферат, Б - бақылау жұмыс, П - практикалық жұмыс, РК - шекаралық бақылау

Қорытынды емтихан жазбаша түрде өткізіледі. Көшіру емтихандарда немесе жазбаша жұмыстардың орындалуы жанында тиым салынған.

Қорытынды бағалау балдарда тәртіппен формуламен анықталады:

Р1+ Р 2

И =---------------*0,3+ Э

Қайда Р1, Р 2, КР , Э - балдар сәйкесті, толғандар 1-4 рейтинг қорытындылай, алынғандар орындалу сапасының артынан және қорғаныштың курстық жұмыстың және емтиханда, анықталатындар 100 сәнді шкалаға;

0,3, 0,2 және 0,5- лайықтылар таразылар үлестер, анықталғандар ғалыммен кеңеспен университетті.

Егер сіздер орташасыз бағалауды емтиханда алу (кемірек 50 балл), анау сіздердің қорытынды рейтингіңіз тәртіппен анықталмайды, ал ақпартізімге бағалау киіліп тозады «орташасыз».

Академиялық мінез-құлық саясат және оқытушы әдептанулары және студенттерді университет ішкі тәртібі ережелеріне тиісті талапқа сай болу. Оқулық процесте белсенді қатысу қажетті қабылдау (сұрақтардың орнатып қоюы оқылатын оқулық материалмен және өлшенген және қисынды жауаптардың беруі, оқуға арналған маңызды өз өзіне меншікті бақылауларымның келеді), оқытушыға және курстастарға орынды жату. Қашан дауыстап рұқсат етілмейді оқытушы, әңгімелер сөйлегенде, екінші ескертуден кейін студент дәрісханадан алыстатылады. Жұмыстар өткізбеу (ауру оқиғасында немесе басқа орынды себепке мәліметті қажетті пайдалануына беру), жіберілген жұмыстар оқытушымен айқын уақытқа жұмыспен өтеу. Жұмыстарға кешікпеу (кешігу мүмкін 5 минут, болмаған жағдайда студент жұмысқа рұқсат етілмейді. Алдын ала кешігу объективті себебін немесе кіргізуді қажетті хабарлау), үй тапсырмалар талапты орындау. Дайын жазбаша материалдар дер кезінде тапсыру. Бақылау жұмыс уақытына көшіру, тестілеулер, емтиханды тиым салынған. Оқытушы кеңестерінің қатысуы міндетті. Жұмыстардың уақытына кәрез телефондар тиісті сөндірілген болу. Тиым салынған жұмыстардың уақытына шайнайтын өшіргішті шайнау.

Бағалаулардың ұсыну белгісі бағыт бөлек компоненттілерімен.

Тапсырмалардың дәл және дер кезінде орындалуы жанында барынша көп бал ұсынылады және бағыт жұмыстарының жүз пайыздық қатысуында.

Қатысу есебі жанында және лекцияларға студент жұмыстары, практикалық жұмыста:

- лекцияларға қатысу, материал конспектілеуі -4 балл ( қатысу 2 балл, конспекті барысы 2 балл );

- қатысу практикалық жұмыста және топта белсенді жұмыс -8 балл ( қатысу 2 балл, белсенді жұмыс тапсырма дұрыс орындалуы 6 балл );

- орындалу және үй тапсырма қорғанышы -8 балл.

Бірінші 100 балл шекаралық бақылау құрастырады, екінші шекаралық бақылау -100 балл . Тестілеу түрінде өткізілуге. 50 сұрақ алдын ала ескерілген: сұраққа жауап дұрыс -2 балл.

Дұрыс жауаптардың саны қосындыланады.

Көрсетілген талаптардың орындалусызы жанында толықсыз немесе айып пұл балдарды ұсынылады

Айып пұл бал білімдердің бағалау схемасынан аралап шығуға орналастырады.

Мысалы:

Лекция қатысусызы (орынды себепсіз) (-2 балл талапқа сай болады);

Қатысу практикалық жұмыста (-4 балл топ жұмысында қатысу) және т. д.

Барынша көп және айып пұл балдардың арақатынастары есепке ала бағыт аяқтайтын бағалау шығарылады. Бағыт тәртіппен зачет беруімен аяқталынады. Сынаќта белгілер келесілер болуға ескеру: әрбір сұраққа анықталады 100 балл, олардан:

100 балл - қойылған сұрақтарға жүйелі және жеткілікті жауап береді;

85-75 балл - твёрдо материалды біледі, және жетекші сұрақтарсыз жауап береді, мәселемен әдебиетте реттейді;

74-50 балл - біледі тек ең басты материал, мәселемен әдебиетте шатасады, жеткіліктісіз толық берілген сұрақтарға жауап береді;

49-0 балл - жеткілікті толық және дұрыс жауап бере алмайды, соның ішінде және берілген сұрақтарғ, мәселемен әдебиетті білмейді.

Жинағы емтиханда бағыт аяқтайтын 100 балл студент тиісті теріп алу.