Введение
В современной методике одной из важнейших проблем является формирование искусственной иноязычной среды в ходе обучения иностранным языкам.
Продуктивность работы преподавателей иностранного языка находится
зависимости от того, в какой степени успешно они овладеют положениями современного школьного образования и станут ли они насаждать эти идеи в процессе преподавания иностранного языка.
Для будущего учителя иностранного языка важно понимать, что обновления предполагают:
во-первых, пересмотр целей и результатов обучения; во-вторых, уменьшение объема часов, обязательных для прохождения
темы;
в-третьих, усовершенствование технологий, методов и подходов освоения содержания обучения;
в-четвертых, применение индивидуального подхода в процессе обучения иностранному языку;
в-пятых, трансформацию программы, стандартов, учебных планов по иностранному языку.
Педагогу основной школы следует быть готовым к обновлению всех элементов обучения:
содержания обучения; целей обучения;
средств, приемов и методов обучения; научно - теоретического подхода и принципов обучения; способов и форм контроля результата обучения.
Обновления затрагивают технологический аспект обучения, т.е. "умение" преподавать иностранный язык. Современным подходом в преподавании иностранного языка можно назвать компетентностно-деятельностный подход, основная идея которого заключается в том, что воплощение обновленного содержания и использование инноваций в обучении станет фундаментом для формирования различных компетенций учащихся (учебно-познавательной, речевой, языковой, социокультурной), а процессу изучения содержания будет свойственен деятельностный характер [27, с.133].
Тема дипломной работы «Интенсивные методы обучения английскому языку» представляется в достаточной степени актуальной. Вопрос эффективности обучения иностранным языкам на сегодняшний день, как никогда, является острым. Не будет преувеличением сказать, что буквально каждый человек в современном мире ощущает потребность в знании иностранного языка.
Не прекращается поиск новых, более действенных путей решения этой задачи, которая решается с помощью замены непродуктивных методов и способов обучения на более эффективные, формирования более подходящих условий для корректировки и усовершенствования практического овладения языком, для воспитания учащихся по средствам иностранного языка [6, с. 42-71].
Объект дипломной работы – обучение иностранному языку в общеобразовательной школе.
Предмет дипломной работы - современные интенсивные методы обучения иностранному языку.
Цель дипломной работы: исследовать теоретические базы и технологии применения современных интенсивных методов в обучении иностранному языку. Проанализировать возможность использования интенсивных методов в рамках школьного обучения.
Для достижения поставленной цели требуется решить следующие задачи:
Разобрать лингвистические, психологические составляющие содержания обучению иностранному языку.
Исследовать традиционные и интенсивные методы обучения.
Рассмотреть возможность применения интенсивных методов обучения иностранному языку в общеобразовательной школе и способы интеграции этих методов в систему школьного образования.
Методы исследования:
Анализ методической и учебной литературы.
Изучение нормативно-методических материалов.
Опрос.
Практическая значимость работы обусловлена тем, что ее результаты могут применяться в практике преподавания английского языка в школе. Современное образование требует от учеников освоения больших объемов знаний за короткий срок. Интенсивные методы обучения английскому языку помогаю выполнить эту задачу. Поэтому включение их в систему общего образования помогает экономить время, при этом, не нанося ущерб качеству приобретаемых знаний.
Новизна представленной работы заключается в рассмотрении конкретных способов интеграции интенсивных методов обучения в систему школьного образования на базе современных учебников, используемых в школах.
первой главе были рассмотрены традиционные методы обучения английскому языку. Работа во второй главе посвящена рассмотрению современных интенсивных методов обучения английскому языку и возможностей их применения в общеобразовательной школе. Главы сопровождаются выводами. Имеется заключение и список литературы.
Достарыңызбен бөлісу: |