Зерттеудің жетекші идеясы: инклюзивті білім беру жағдайында болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану даярлығы жалпы білім беру мен оқыту үдерісінің тиімді ұйымдастырылуына ықпал етеді.
Зерттеудіңтеориялықжәнеәдіснамалықнегіздері:құзіреттілік тұғыр (В.М.Авдеев, Н.А.Бессмертная), тұлғалық-бағдарлық тұғыр (В.А.Сластенин, Т.И.Шамова, Т.М.Давыденко), аксиологиялық тұғыр (Б.С. Гершунский, Ш.А. Амонашвили), іс-әрекеттік тұғыр (П.Я.Гальперин, А.И.Леонтьев, С.Я.Рубинштейн, Д.Б.Эльконин, Г.В.Бабина, Н.А.Чевелева, Л.А.Черкасова, С.Н.Шаховская, А.Г.Шембель),контекстік тұғыр А.А.Вербицкий, модульды тұғыр (Т.И.Шамова, Г.В.Селевко), жүйелілік тұғыры (А.Т.Куракин, Л.И.Новикова, В.Н.Садовский); сонымен қатар инклюзивті білім беру жайлы еңбектер, АКТ-ны болашақ бастауыш сынып мұғалімінің кәсіби даярлығына қатысты психологиялық, педагогикалық зерттеулер мен тұжырымдамалар.
Зерттеу көздері:ҚР Үкіметінің ресми материалдары; Білім және ғылым министрлігінің ЖОО білім беру мәселелеріне қатысты көрсеткіш (норматив) құжаттары мен оқу-әдістемелік кешендері (стандарттар, типтік оқу бағдарламалары, оқулықтар, оқу құралдары және т.б.); Қазақстан Республикасы міндетті білім беру бағдарламалары; Білім беру саласын ақпараттандыру тұжырымдамасы мен бағдарламасы; зерттеу мәселесібойынша философтардың, педагогтардың, психологтардың, ғалымдардың зерттеу еңбектері; педагогтердың ғылыми жетістіктері мен озық тәжірибелері; ақпараттық- коммуникациялық технологияларды білім беру үдерісінде қолдджану туралы ғылыми зерттеулер мен еңбектер.
