Следующим компонентом ИОЕНК была выделена базовая операционная субкомпетенция. При правильной организации учителем процесса обучения, использовании методических приемов, преемственной системы формирующих заданий, дрилловых упражнений, интерактивных технологий, ситуационных, кейсовых заданий, проектных технологий у учащегося формируется и развивается базовая операционная субкомпетенция. О подборе соответствующих заданий и упражнений для формирования базовой операционной субкомпетенции будет говориться в следующей главе данного исследования. Данная субкомпетенция позволяет учащемуся целеустремлённо и планомерно выполнять задания в предметной естественнонаучной области, опираясь на полученные знания и умения; и используя знания и опыт в области естественных наук на родном языке, осуществлять поисково- исследовательскую деятельность на иностранном языке в конкретных ситуациях.
Дескрипторы базовой операционной субкомпетенции:
самостоятельно выполняет задания в предметной естественнонаучной области на иностранном языке;
самостоятельно осуществляет поисково-исследовательскую деятельность на иностранном языке в предметной естественнонаучной области;
анализирует, сравнивает, самостоятельно принимает решения в нестандартных и проблемных ситуациях в предметной естественнонаучной области;
генерирует идеи, делает выводы и умозаключения, выражает собственное суждение в предметной естественнонаучной области.
Достарыңызбен бөлісу: |