8
|
Дәріс 8. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
|
1
|
Зерттеу сабағы
|
Платонус
|
Талқылау.
Жазбаша- ауызша талдау үлгілері
|
«Студентке арналған нұсқаулық» «НЗМ» ДББҰ, 2015
|
|
Практикалық сабақ 15,16 Оқушылардың дарыны мен таланттарын ашу
|
2
|
Бекіту сабағы
|
Топтық әдісі
|
Баяндама.
Ұжымдық талдау,
Топтық және дербес бақылау
|
http://zkoipk.kz/
|
|
БАОӨЖ 8. Дарынды және талантты балаларға мұғалім ұсынатын т апсырмалары
|
1
|
Диспут сабақ
|
Жекелеп оқыту әдісі
Classroom
|
Жұптық талдау
|
Тренерге арналған нұсқаулық, 2015
|
|
8-БАӨЖ. Дарынды және талантты балаларға мұғалім ұсынатын жазба жұмыстары.
|
6
|
Сынақ сабақ
|
Дөңгелек үстел әдісі
|
Реферат.
Топтық және дербес бақылау
|
«Студентке арналған нұсқаулық» «НЗМ» ДББҰ, 2015
|
|
Д
9
әріс 9. Оқытуда сын тұрғысынан ойлауды қолдану.
|
1
|
Зерттеу сабағы
|
Бағдарламалық оқыту әдісі
Платонус
|
Ұжымдық талдау
|
Мирсейітова. Сын тұрғысынан ойлану. 2015.
|
|
Практикалық сабақ17,18. Диалог арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту
|
2
|
Талқылау сабағы
|
Ұжымдық оқыту әдісі
|
Топтық талдау.
Жазбаша-ауызша
талдау үлгілері
|
http://bilimdiler.kz/
|
|
БАОӨЖ 9. СТО туралы кең таралған қателіктер
|
1
|
Талқылау сабағы
|
Топтық әдісі
|
Талқылау
|
«Студентке арналған нұсқаулық» «НЗМ» ДББҰ, 2015
|
|
9-БАӨЖ. СТО дағды ретінде.СТО психикалық үдеріс ретінде.СТО рәсім ретінде.
|
6
|
Пысықтау сабақтары
|
Қателескен мұғалім әдісі
ZOOM
8659872167, rk6uv2
|
Ұжымдық конспект
|
Оқу-әдістемелік нұсқаулық /«Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ/
|
|
Д
10
әріс 10. Бағалау үдерісінің мақсаты.
|
1
|
Зерттеу сабағы
|
Платонус
|
Ұжымдық конспект
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық. «Назарбаев Зияткерлік мектебі» ДББҰ,Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау. 56-60 б.
|
|
Практикалық сабақ 19,20 Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау.
|
2
|
Бекіту сабағы
|
Деңгейлік зерделеу әдісі
|
Деңгейлік талдау
|
Тренерге арналған нұсқаулық, 2015
|
|
БАОӨЖ 10. Формативті және суммативті бағалау түрлері
|
1
|
Тәжірибелік сабақ
|
Платонус
|
Жұптық талдау
|
«Студентке арналған нұсқаулық» «НЗМ» ДББҰ, 2015
|
|
|
10-БАӨЖ.
Бағалаудың мәні: Қадағалау. Интерпрет.
Қорытынды.
|
6
|
Жарыс сабағы
|
|
Салыстырмалы талдау
|
Критериалды бағалау жүйесі бойынша әдістемелік нұсқаулық, Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА, 2013.
|
|
11
|
Дәріс 11. Іс-әрекеттегі зерттеу айналымы, түрлері.
|
1
|
Интерактивті тақта
|
Ұжымдық оқыту әдісі
|
Конспект.
Жазбаша-ауызша талдау үлгілері
Топтық және дербес бақылау
|
Оқу-әдістемелік нұсқаулық /«Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ/, 2015
|
|
|
Практикалық сабақ 21,22. Іс-әрекеттегі зерттеу кезеңдері
|
2
|
Презентация
|
Пирамида әдісі
|
Ұжымдық талқылау
|
Тренерге арналған нұсқаулық, 2015
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11-БАӨЖ.Іс-әрекеттегі зерттеуді қолдау.
|
7
|
Панорамалық сабақ
|
Мен зерттеймін әдісі
|
Топтық жұмыс
|
http://ped.kz/
|
|
12
|
Дәріс 12. Оқыту мен оқу үдерісінде Lesson Study қолдану.
|
1
|
Зерттеу сабағы
|
Платонус
|
Ұжымдық конспект.
Деңгейлік талдау
|
Lesson Study UK www.lessonstudy.co.uk
|
|
|
Практикалық сабақ23,24 Lesson Study өткізу және жоспарлау
|
2
|
Кластер құрастыру
|
Уақыт тізбегі әдісі
|
Талқылау.
Ұжымдық талқылау
|
Lesson Study: руководство Пит Дадли,
2011.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12-БАӨЖ. Lesson Study-ге арналған уақытты жоспарлау және оны мектеп бағдарламасына енгізу мәселелері.
|
7
|
Семинар сабақ
|
РАФТ әдісі
|
Топтық талдау.
Конспект.
Жазбаша-ауызша талдау үлгілері
Топтық және дербес бақылау
|
Технология «Исследования урока» (lesson study) - Medium
medium.com
|
|
13
|
Дәріс 13. Интерактивті тақта және сыныптағы өзара әрекеттестік.
|
1
|
Интерактивті тақта
|
Бумеранг әдісі
|
Жазбаша.
Ұжымдық талқылау
|
http://oldconf.neasmo.orgБөрібаев Б, Балапанов Е. Жаңа ақпараттық технологиялар. – Алматы, 2001.
|
|
|
Практикалық сабақ 26,27 Интерактивтілік қамтамасыз ету әдістері мен тәсілдерін анықтау
|
2
|
Презентация
|
|
Ұжымдық конспект.
Деңгейлік талдау
|
Іргебаева Ә.И. Оқыту технологиясы ұғымы, мәні, сипаттамасы // білім берудегі менеджмент №2, 61-65б. 2000ж.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13-БАӨЖ. Оқуда технологияларды тиімді қолдану үшін қажетті шарттар.
|
7
|
Жарыс сабақ
|
Топтық әдісі
ZOOM
|
Сұрақ-жауап.
Жазбаша-ауызша талдау үлгілері
|
Абылайхан С.М. Қазіргі педагогикалық технологиялар. Қарағанды 2008ж.
|
|
14
|
Дәріс 14. Жоспарлау. Тізбектелген сабақтар топтамасын орта мерзімдік жоспарлау.
|
1
|
Презентация
|
Платонус
|
Ұжымдық конспект
|
https://prezi.com/
Тренерге арналған нұсқаулық «НЗМ» ДББҰ, 2015
|
|
|
Практикалық сабақ 27,28 Ұзақ мерзімді және қысқа мерзімді жоспарлау арасындағы өзара байланыс. Тізбектелген сабақтар топтамасын жоспарлау
|
2
|
Сұрақ-жауап
|
Венн диаграммасы әдісі
|
Жазбаша.
Топтық талдау.
Жазбаша-ауызша талдау үлгілері
Топтық және дербес бақылау
|
«Тәжірибедегі рефлексия» жалпы білім беретін мектептердегі педагогика кадрларының кәсіби даму бағдарламасы, 2015.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14-БАӨЖ. Ұзақ мерзімді және қысқа мерзімді жоспарлау арасындағы өзара байланыс.
|
7
|
Талқылау сабағы
|
Ұжымдық оқыту әдісі
|
Талқылау.
Жазбаша.
Топтық талдау.
Конспект.
Жазбаша-ауызша талдау үлгілері
Топтық және дербес бақылау
|
«Тәжірибедегі рефлексия» жалпы білім беретін мектептердегі педагогика кадрларының кәсіби даму бағдарламасы, 2015.
|
|
15
|
Дәріс 15. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
1
|
Зерттеу сабағы
|
Платонус
|
Ұжымдық конспект
|
Оқу-әдістемелік нұсқаулық /«Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ/,2015
|
|
|
|
