Доклады казахской академии образования Ежеквартальный журнал издается с 2008 года
жүктеу/скачать 2,64 Mb. Pdf көрінісі
|
KAO-3-2020
- Бұл бет үшін навигация:
- Л.К. ЕРМЕКБАЕВА
- А.К. БАЙЗДРАХМАНОВА
| УДК. 159.9
АЛГОРИТМ ПОСТРОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ПСИХОЛОГИИ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН Х.Т. ШЕРЬЯЗДАНОВА доктор психологических наук, профессор, Казахский национальный женский педагогический университет Л.К. ЕРМЕКБАЕВА кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры теоретической и практической психологии, Казахский национальный женский педагогический университет А.К. БАЙЗДРАХМАНОВА кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры теоретической и практической психологии, Казахский национальный женский педагогический университет Аннотация В статье рассматривается проблема обновления образовательных программ в подготовке психологов сферы образования. При разработке обновлений действующих образовательных программ использован пошаговый алгоритм создания ОП на основе методологии «Tuning» и адаптирован с требованиями нормативно-правовых документов Республики Казхстан. Ключевые слова: образовательная программа, модульный формат построения программ, набор необходимых компетенций, основные параметры, цель и направленность, практико-ориентированное обучение. Высшее образование является сложным многоуровневым социальным явлением, имеющим институциональные формы, изменяющихся в процессе модернизаций. В условиях глобализации образование определяет не только уровень развития личности, но и всего общества в целом, всех его социальных институтов и подсистем. Высшее образования развивает систему подготовку кадров, ориентированных на инновационные виды деятельности, где основным 20 механизмом является включение в образовательный процесс учебных программ, нацеленных на проблемно-ориентированную технологию. Этому способствовала «Дорожная карта развития высшего и послевузовского образования (МОН РК, ноябрь 2018 г.)», где была начата работа по обновлению содержания образовательных программ в подготовке кадров высшей квалификации [1]. Шаг І. В Республике Казахстан ведутся разнообразные поиски эффективных форм и методов в подготовке психологов. Это вызвано, с одной стороны, требованиями современной жизни и теми многочисленными сферами, где психология востребована. С другой стороны, в рамках сложившейся формы подготовки выявляются значительные пробелы. Главное – это расщепление теории и практики. В последние десятилетия устоялась и воспринимается как бесспорное положение о том, что существуют две независимые друг от друга психологии – теоретическая (фундаментальная) и практическая (прикладная). При выработке принципов подготовки специалистов- психологов разных областей (образования, здравоохранения, социальной сферы, юриспруденции) необходимо иметь в виду, что независимо от предметного содержания, в процессе обучения должна стоять практика образования , основанная на теории Л.С. Выготского, где «обучение лишь хорошо тогда, когда оно ведет за собой развитие», является базисом, на котором строится вся идея образования, приобретая реальное и конкретное наполнение, так как обеспечивает процесс психического и личностного развития на всех этапах онтогенеза [2, с. 339-345]. жүктеу/скачать 2,64 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|