Достижению цели способствует постановка и поиск решения следующих задач
жүктеу/скачать 473,87 Kb.
|
Untitled.FR10
- Бұл бет үшін навигация:
- И ||Н| и ll lll.ll
им
ним уроки /мим кюй и что его отличает от домбровогокюя -симфонический кюй -симфониялык, куй symphonickui. I (редлагаем обсудить понятие «симфоническая музыка», оркестр, вспомнить, какие |руппы инструментов в нём используются. Ьсссменмым спутником акынов, https://www.youtube .com/watch?v=E8nh YnVx2NI https://www.youtube .com/watch?v=umm 5NHXzPXk https://www.youtube .com/watch?v= irZ w 4T9dClw музыкальном наследии нашего народа. Примером этому можно считать симфонические кюи. Слушаем кюй Рахмадиева «Дайрабай». Звучание каких инструментов ты услышал? (подводим к составу оркестра - симфонический). Вводим понятие «Симфонический кюй». Выполняем задания. Входит ли шанкобыз в состав симфонического оркестра. И |И'И|,|И Иг ни | И1|п ни nti.ir • ж Конец урока Рефлексия 8-10мин. MHIIMt III' Были ли цели урока/учебные цели реалистичными? Да, цели урока были мной достигнуты. • И' ||Н| и ll lll.ll' НИИ Дата: Количество присутствующих Класс: Тема урока Цели обучения, которые достигаются на данном уроке 1>|'|о УриКИ мин Чему учащиеся научились сегодня? Отвечали на вопросы, восстанавливали ранее полученные знания. JVjI ФИО учителя: Гончарова Светлана Николаевна Количество отсутствующих Ах, как чудесен этот вальс. I НННфиШШНМ him уроки Узнавать ранее звучавшие мелодии, определять!, жанр вальса, польки, полонеза и др. классов; Цели урока Критерии оценивания анализировать ритмическую основу танца, понимать различие между песней и танцем. ' Определять и сравнивать настроение, содержат1 художественные образы прослушанных танцев, высказывать свои мысли и чувства о прослушанной музыке. Народный танец, классический танец, музыкальный размер, вальс, понятия музыкальн фраза, деление мелодии, повтор мелодии и возвращение мелодии, трехчастность в музыке, реприза. Развитие речи и обогащение словарного запаса учащихся в обсуждении тем: строение мелодии, размер и характер танца, роль песни и танца в ж нз11 и каждого человека. I. Любите ли вы танцевать? Что такое танец? Какие танцы вы танцуете? Какие ещё танцы вы знаете? Что вы знаете о вальсе? Размер, темп, костюмы? Кого из композиторов называют королём вальса? История музыки, теория музыки, познание мира, мультипликация. С помощью интерактивной доски учащиеся смотрят примеры исполнения танцев, мультфильм « Ганцы кукол» «Детский альбом» С. Прокофьева. Ресурсы магнитофон, слайдовая презентация, видеосюжет, лист A3, карточки, фломастеры, стакеры Учащиеся уже знакомы с балетом «Чиполлино», знают, что в балетной музыке присутствуют танцы. Знают, что в песне есть текст, что музыка бывает нокальной и инструментальной, знакомились с минами. Учащиеся познакомились с понятием музыкальная форма, размер, темп, синкопа, и »учали различные музыкальные инструменты. Ход урока Ьиманированная деятельность на уроке Круг радости: 11ожелание друг другу i Mm I i.M 11ачнсм этот день с формулы нюбви Нетанем в «круг радости», yill.KiMCMCB друг другу. 11о|порнйтс за мной следующие слова н движения: Я 1.н. поГнпо себя (руку на сердце), Ч in ii могу любить тебя (руку на плечо IIH'fOll) II I м начнешь любить себя (руку на nituo соседа).
жүктеу/скачать 473,87 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|