3.Закрепление нового материала
- Учитель просит применить условное форматирование в данной таблице графы «Вес».
Ученики работают индивидуально.
Данный вид деятельности ученика учитель может оценить как формативное оценивания для достижения цели обучения.
Рекомендуется организовать самооценивания каждого ученика для оценки достижения цели обучения. (высказывается каждый ученик – учитель оценивает каждого)
Дифференциация – успевающим учащимся учитель может предложить дополнительные задания (карточка 5).
Учащиеся обсуждают в группах и спикер озвучивает ответ команды.
Записывают определения в тетрадях.
Создают постер, презентацию и кластер с учетом критериев оценивания.
|
За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу. Взаимооценка групп в устной форме.
|
.
|
Защита работ.
|
Предлагаю ученикам выполнить Практическую работу.
По ходу выполнения работы, если у учеников возникают вопросы, даю ответы на них или задаю наводящие вопросы в зависимости от ситуации
|
Учащиеся выбирают спикера, подготавливают его к защите, защищают свою работу. Свободная группа задает вопросы и оценивает работу своих одноклассников.
|
Комментарии к ответам учащихся. Взаимооценивание групп по критериям.
|
.
|
Оценивание. (1 мин).
|
Суммативно оцениваю по результатам самооценки учащихся.
|
Подсчитывают итоговую оценку и заносят в оценочный лист. Учащиеся воспринимают анализ их работы и оценку.
|
10 баллов – оценка 5, 8 – 9 баллов оценка – 4,
6-7 баллов оценка – 3,
менее 6 баллов – нужно поработать. Выставление отметок в дневники и в классный журнал.
|
.
|
Рефлексия на стикерах. (2 мин).
|
Учащиеся отмечают на стикерах галочкой те вопросы, на которые они получили ответы на уроке, вывешиваю на афишу. Предлагаю учащимся ответить на вопросы:
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я научился…
меня удивило…
мне захотелось…
|
Учащиеся отвечают на вопросы, анализируя процесс своей работы.
|
|
Ресурсы:
|
Презентация к уроку, раздаточный материал.
|
