Әңгіме- дебат Топтық әңгіме Зерттеушілік әңгіме

жүктеу/скачать 6,15 Kb. Дата 05.01.2017 өлшемі 6,15 Kb. #6419

Бұл бет үшін навигация:

• Топтық әңгіме
• Диалог сабақта оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар, олардың білім деңгейінің өсуіне үлес қосады.(Мерсер мен Литлтон 2007ж)
• Әркімнің идеясы пайдалы ретінде бағаланғанмен, мұқият бағалау жүргізіледі.
• Айтылған пікірлермен тыңдаушылар
• Ой-пікірлерде үлкен алшақтық болады, және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады.
• Орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелестікке бағытталған
• Топтық жұмыс
• Топ алдында сөйлеу арқылы,сөздік қорын молайту.
• Сабақтың жетістіктері
• Сөздік қорларын жетілдіру мақсатында жоғары сұрақтарды сабақта жиі пайдаланамын.
• Сабақ барысында стратегияларды ұтымды пайдалану арқылы жұптық, топтық жұмыстарды іс-тәжірибемде дамыту.

Мақсаты:Оқушылардың оқуға қабілетін жақсартуға, өзіндік білім алуын бақылауға, дәлелдеуге, талқылауға, жүйелі сөйлеуге, өзіндік идеясын қалыптастыруға баулу. әңгіме- дебат Топтық әңгіме Зерттеушілік әңгіме Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Диалогтік оқу. Әңгімелесу оқушылар дың оқуының ажырамас бөлшегі. Мерсер (2000) диалог барысында білімді бірлесіп алады немесе пікір алмасуда тең құқылы серіктестер болады. Диалог сабақта оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар, олардың білім деңгейінің өсуіне үлес қосады.(Мерсер мен Литлтон 2007ж) №87 ЖББМ қазақ тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі Шаяхметова Күлшат Ахметқызы Зерттеушілік әңгіме Әр кім ақылға қонымды мәлімет ұсынады. Әркімнің идеясы пайдалы ретінде бағаланғанмен, мұқият бағалау жүргізіледі. Топтағы қатысушылар келісімге жетуге тырысады. Топтық әңгіме Айтылған пікірлермен тыңдаушылар механикалық түрде келісе береді. Қандай болсын идеялармен келісе береді. Идея қайталанады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді. Әңгіме-дебат Ой-пікірлерде үлкен алшақтық болады, және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады. Ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады. Орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелестікке бағытталған Александер (2004) оқудағы әңгімелесуі қарым-қатынас жасаудың бірсарынды үдеріс емес, идеялар екіжақты бағытта жүреді және осының негізінде оқушының білім алу үдерісі алға жылжиды деп тұжырымдады. Топтық жұмыс Жұптық жұмыс Топ аралық жұмыс Оқушылар сабаққа түгелдей қатыса бастады. Үнсіз ,тұйық оқушыларда қызығушылық, белсенділік пайда болды. Пікірталастарға қатысып, өз ойы мен пікірін дәлелдей алуға үйренді. Топ алдында сөйлеу арқылы,сөздік қорын молайту. Сабаққа қажетті білімді өздігінен ізденіп, пікірлерді таразылап, оның ішінен керегін таңдап алуға үйренді . Сабақтың жетістіктері Сөздік қорларының жетіспеушілігіне байланысты, өз ойларын толық ашып айта алмады. Топ ережесін толық сақтамағандықтан, уақытты үнемдеп жұмыс істей алмады. Сабақтағы кездескен кедергілер Сөздік қорларын жетілдіру мақсатында жоғары сұрақтарды сабақта жиі пайдаланамын. Курста алған білімімді іс-тәжірибеде жетілдіру. Сабақ барысында стратегияларды ұтымды пайдалану арқылы жұптық, топтық жұмыстарды іс-тәжірибемде дамыту. Келешекте Ескеретін жайттар: жүктеу/скачать 6,15 Kb. Достарыңызбен бөлісу: