№
|
Атқарылатын жұмыс
|
Мер-зімі
|
Мақсаты
|
Ресурстар
|
Жауаптылар
|
Нәтиже
|
1.
|
а)Курста алған білімді жинақтау;
б)Мектеп директорымен кәсіби әңгіме жүргізу үшін сұрақтар даярлау;
|
2.03.
|
1 деңгей бағдарламасының бағыт бағдарымен таныстыруға дайындық
|
Сұрақ- жауап
|
І деңгей мұғалімі
|
Өзгеріс енгізу үдерісін түсінеді
|
2.
|
а).Мектеп директорымен кәсіби-әңгіме жүргізу;
б).Команда құру хабарлама жазу (мектеп әкімшілігінен, ӘБ жетекшілері, шығармашылық топ, озат мұғалімдер);
в).Рефлексивті есеп жазу;
|
3.03.
|
1 деңгей бағдарламасының бағыт бағдарымен таныстыру.
|
суретке түсіру, бейнежазбаға түсіру (рұқсат болған жағдайда);
|
І деңгей мұғалімі
|
Оқыту мен оқу тәжірибесіне өзгеріс енгізуге көмектеседі
|
3.
|
а).Қомандамен кәсіби-әңгіме жүргізу;
б).Мектеп мұғалімдерінен сауалнама алуға материалдар даярлау;
в).Мектепішілік семинар-тренинг өткізу;
г).Мұғалімдерден сауалнама алу;
д).Мектептің жағдайын анықтау үшін деректер жинау;
|
4.03.
|
Іс-тәжірибемде гі жоспарланған жұмыстарымды жүргізу үшін топ құру, Мектептің жағдайын анықтау
|
суретке түсіру; бейнежазбаға түсіру
Сұрақ – жауап, сауалнама
|
І деңгей мұғалімі,
команда
|
Ынталы мұғалімдерден топ құрып, жұмыс ұйымдас- тырады.
Мектепті жетілдіруге ықпал етеді
|
4.
|
а).Мектеп оқушыларынан сауалнама алу;
б). Ата-аналардан сауалнама алу;
в).Мектептің жағдайын анықтау үшін деректер жинау;
|
5.03.
|
Оқушы ата-ананың мектеп жөніндегі ойларын анықтау.
Басымдылықты анықтау.
|
Сұрақ – жауап
ата-анадан рұхсатнама алу; суретке түсіру;
бейнежазбаға түсіру;
|
І деңгей мұғалімі Психолог,
Сынып жетекші
|
Оқушы ата-ананың мектеп жөніндегі ойларын анықталады.Оқушы қажеттілігі ескерілед
|
5.
|
а). Сауалнамалардың қортындысын талдау,
в).Сауалнама қорытындысы бойынша командамен кәсіби-әңгіме жүргізу ;
г).І -жұмыс Мұғалімнің орта мерзімді жоспар құруын түсіндіру, бақылау;
д).Рефлексивті есеп жазу;
|
6.03.
|
Сауалнамалар-дың қортындысын талдау арқылы маниторинг жасау.
|
суретке түсіру;
бейнежазбаға түсіру;
|
Бірінші деңгей тыңдаушысы :
Кожабаева Г.К
Үшінші деңгей
тыңдаушысы: Сахан М
Ынталы бақылаушы
|
Сауалнама-лардың қортынды-сын талданады, маниторинг жасалады.
|
6
|
а)Зерттеуге алынған сыныптардың сабақтарына қатысу
Зерттеуге алынған 3 Ә
сыныбымен
№1 «Lesson Study» жүргізу
|
7.03.
|
Зерттеу жалпы сынып ахуалын, өсу деңгейін, үш деңгейлі оқушыларды анықтау мақсатында жүргізіледі
|
суретке түсіру;
бейнежазбаға түсіру;
|
Бірінші деңгей тыңдаушысы
Кожабаева Г.К Үшінші деңгей
тыңдаушысы: Сахан М
Ынталы бақылаушы
|
Сынып ахуалы анықталады
А,В,С деңгейіндегі оқушылар анықталады.
|
1.
|
а). LS әдісімен өткізілгенсабақ бойынша
тәлім алушылар зерттеу әңгімесін жүргізу;
б).Тәлім алушылармен келісе отырып,келесі сабаққа жоспар құру;
в). МДЖ жоспарын жасау, өзгеріс енгізу;
г).Рефлексивті есеп жазу;
|
10.03.
|
Зерттеу жұмысы бойынша келесі сабақтағы мәселелерді қарастырады. Кемшіліктерді толықтырады.
МДЖ дамыту,өзгерістер енгізу.
|
Интернет,
суретке түсіру;
бейнежазбаға түсіру;
|
|
А,В,С деңгей балаларының мүмкіндік-теріне бағытталып қарастырыл-ған сабақтың тиімді жоспары құрылады.
МДЖ-на өзгерістер енгізіледі.
|
2.
|
а)Зерттеуге алынған
3Ә сыныбымен
№2 «Lesson Study» жүргізу
б) а). Іс-әрекетті зерттеудегі тәліп оның әріптестерімен бірлескен қысқа мерзімді жоспар құруға қатысу
(Lesson Study әдісімен).
в) мұғалімнен кері байланыс алу
|
11.03.
|
Зерттеу жалпы сынып ахуалын, өсу деңгейін, үш деңгейлі оқушыларды анықтау мақсатында жүргізіледі
|
суретке түсіру;
бейне таспаға жазу;
|
І деңгей мұғалімі,
пән мұғалімі,
Ынталы бақылаушы мұғалімдер.
|
LS әдісімен зерттеуді,жоспарлауды үйренеді
|
3.
|
а) ІI- жұмыс .Іс-әрекеттегі зерттеу жүргізудің бағыттары мен басымдықтары туралы ынталы мұғаліммен кәсіби әңгіме жүргізу;
сыныпты зерттеу арқылы әр түрлі бағытта бақылау;
1.Педагогикалық-психологиялық
2.Әлеуметтік бағыт.
3.Оқыту мен оқу бағыты.
4.Тәрбие бағыты.
б). Осы сынып ата- аналарынан, сынып жетекшісінен және оқушылардан сауалнама алу, сұхбаттасу;
|
12.03.
|
5в сыныбының деңгейін мұғалімнің бағалауын анықтау; Өзінің іс-тәжірибесінде қандай қиындық бар екенін білу.
|
Суретке түсіру
|
Бірінші деңгей тыңдаушысы :
Кожабаева
Ынталы мұғалім Смагулова А
|
Диагностика жүргізу қабілеті дамиды.
Зерттеу
әдіс-тәсілдерін меңгереді
|
4.
|
ІII- жұмыс. Ынталы мұғалімнің сабағына ену;
а).Өтілген сабаққа рефлексиялық есеп жазу;
б). Ынталы мұғаліммен кәсіби әңгіме жүргізу;
в).Рефлексивті есеп жазу;
|
13.03.
|
Іс –әрекеттегі зерттеуге қажетті мәліметтерді анықтау.
|
суретке түсіру;
бейнежазбаға түсіру
|
І деңгей мұғалімі
|
Нақты өзгерістерді іске асыру үшін қажеттіліктерді анықтай алады
|
5.
|
а) Коучинг ұйымдастыру.№1 Тақырыбы: «Оқу үшін бағалау және оқуды бағалаудың айырмашылығы»
б) Рефлексивті есеп жазу;
|
14.03.
|
Оқу үшін бағалау және оқуды бағалаудың айырмашылығын білу.
Қалыптастырушы , жинақтық бағалау функциясын білу.
|
Интер белсенді тақта,постер, маркер, магнитка т.б
бейнежазбалар,Мативациялық роликтер.
|
І деңгей мұғалімі
|
Оқу үшін бағалау және оқуды бағалаудың айырмашылығын біледі.
Қалыптастырушы , жинақтық бағалау функциясын біледі.
|
1
|
а). Зерттеуге алынған
3Ә сыныбымен
№3 «Lesson Study» жүргізу
б). Тәлім алушылар зерттеу әңгімесін жүргізу;
в).Кері байланыс жаздырту;
г).Рефлексивті есеп жазу
(қолданған әдістерді енгізу);
|
16.03.
|
А,В,С деңгейіндегі оқушылардың нәтижесін бақылау, жалпы сыныптың сабаққа деген қызығушылығын анықтау.
|
Суретке түсіру,
бейнежазбаға түсіру;
|
Бірінші деңгей тыңдаушысы :
Кожабаева, Үшінші деңгей
тыңдаушысы: Сахан М
Ынталы бақылаушы-лар
|
А,В,С деңгейіндегі оқушылардың нәтижесін бақыланады, жалпы сыныптың сабаққа деген қызығушылығын анықталады.
|
2.
|
а). Тәлім алушы және оның әріптестерімен бірлескен қысқа мерзімді жоспар құруға қатысу
(Lesson Study әдісімен).
ІV- жұмыс Ынталы мұғалімнің қысқа мерзімді жоспар құруын түсіндіру,
|
17.03
|
Lesson Study әдісімен Тәлім алушы және оның әріптестерімен бірлескен қысқа және қысқа мерзімді жоспар құруға қатысу арқылы жұмыстарын бақылап,бағдар беру
|
суретке түсіру;
бейнежазбаға түсіру;
түрлі сауалнама-лар үлгісі;
Сациограмма
|
Бірінші деңгей тыңдаушысы :
Кожабаева
Ынталы мұғалім Смагулова А
Шығармашылық топ.
|
Басымдылыққа байланысты
ҚМЖ
құрылады
|
3.
|
V- жұмыс Ынталы мұғалім сабағын бақылау;
а).оқушылардан кері байланыс алу
б). Өтілген сабаққа рефлексиялық есеп жазу;
в). Мұғаліммен кәсіби әңгіме жүргізу;
г).Рефлексивті есеп жазу;
|
18.03
|
Мұғалім-оқушы әлеуметтік өзара әрекеттестігі оқумен қалай байланысты екендігін және осындай қарым-қатынастың мүмкіндіктерін қалай кеңейтуге болатынын түсіну
|
суретке түсіру;
бейнежазбаға түсіру;
|
І деңгей мұғалімі
|
Мұғалім-оқушы әлеуметтік өзара әрекеттестігі оқумен қалай байланысты екендігін және осындай қарым-қатынастың мүмкіндіктерін қалай кеңейтуге болатынын біледі
|
4.
|
а). Зерттеуге алынған
3Ә сыныбымен
№4 «Lesson Study» жүргізу
б)Тәлім алушылар зерттеу әңгімесін жүргізу;
в).Кері байланыс жаздырту;
г).Рефлексивті есеп жазу (қолданған әдістерді енгізу);
|
19.03.
|
А,В,С деңгейіндегі оқушылардың нәтижесін бақылау, жалпы сыныптың сабаққа деген қызығушылығын анықтау. Өзгерістер енгізу,
|
суретке түсіру;
бейнежазбаға түсіру
|
І деңгей мұғалімі
|
А,В,С деңгейіндегі оқушылардың нәтижесін бақылай алады,жалпы сыныптың сабаққа деген қызығушылығын анықтайды
|
5.
|
а). Коучинг ұйымдастыру.№2
Тақырыбы: «Қалыптастырушы бағалаудағы кері байланыстың маңыздылығы»
б).Рефлексивті есеп жазу;
|
20.03.
|
Оқу үшін бағалау мүмкіндіктерін білүге үйрету.
|
Суретке түсіру;
бейнежазбаға түсіру;
|
І деңгей мұғалім
|
Оқу үдерісі барысында бағалаудың оқушылардың әділ де тиімді бағалануы үшін маңызды екенін түсінеді
|
1.
|
а). Коучинг ұйымдастыру. №3 Тақырыбы:
« Оқыту мен оқу үдерісінде оқушыны табысқа жетелеуде кері байланыс қалай әсер етеді?»
б).Рефлексивті есеп жазу;
|
25.03.
|
Оқушының қажеттілігіне, сұранысына, қызығушылығына мән беруге үйретеді.
|
суретке түсіру;
бейнежазбаға түсіру
|
І деңгей мұғалімі
|
Оқушының қажеттілігіне, сұранысына, қызығушылығына мән беруге үйренедіі Мұғалімдер
тәжірибеде қолданысқа енгізеді.
|
3.
|
Коучинг ұйымдастыру. №4
Тақырыбы: « Сабақта қолданылатын кері байланыстың түрлері
Рефлексивті есеп жазу (қолданған әдістерді енгізу);
|
27.03.
|
Мұғалімдерге кері байланыстың түрлерін іс тәжірибеде көрсету арқылы қолданысқа енгізу.
|
суретке түсіру;
бейнежазбаға түсіру;
постер, маркер, интерактив тақта
|
І деңгей мұғалімі,
|
Мұғалімдерге кері байланыстың түрлерін іс тәжірибеде қолданысқа енгізеді.
|
4.
|
Тестке дайындық .
Тақырыбы: «Мектептерде оқытуды басқару:Екінші деңгей бағдарламасының түйінді идеялары»
|
28.03
|
Жоспарланған тест бойынша дайындық жасау
|
МАН
Мұғалімге арналған нұсқаулық
|
І деңгей
Тыңдаушысы
Кожабаева ГК
|
Коучинг, тәлімгерлік,
Іс-әрекетті зерттеу, Lesson study
Туралы білім беки түседі.
|
1.
|
а).Тәлім алушымен кәсіби әңгіме жүргізу;
б).Кері байланыс жаздырту;
в).Рефлексивті есеп жазу;
|
30.03.
|
Іс –әрекетті зерттеудің айналымы туралы тәлім алушылармеен ой болісу
|
МАН (48-49)
беттер
|
І деңгей мұғалімі,
|
Жоспарларды қайта құруды үйренеді.
|
2.
|
а).5В сынып оқушыларына зерттеу жұмыстарын жүргізу;
б).Сауалнама, сұрақ-жауап, тренингтер жүргізу;
|
31.03.
|
Оқушылардың ішкі уәжін білу
|
сауалнама, сұрақ-жауап, маркер,
постер.
|
І деңгей мұғалімі,
Психолог, сынып жетекші
|
Оқушы қажеттілігі анықталады
|
3.
|
а).Желілік қоғамдастық құруды ұйымдастыру;
б). «Мұғалімдер қауымдастығы» желілік қоғамдастық құру;
в).Рефлексивті есеп жазу;
|
1.04.
|
Бірлескен зерттеулер жүргізу
|
Компьютер,
интернет
|
І деңгей мұғалімі,
команда
|
Топтарды конференцияларға тарта алады
|
4.
|
а).Желілік қоғамдастық құрған әріптестермен пікір алмасу;
б). Рефлексивті есеп жазу
|
2.04.
|
Бірлескен зерттеулер жүргізу
|
Екібастұз қаласы мектептері нде
|
І деңгей мұғ.«Бастау» желілік қоғамдастығыныңмүшелері
|
Бірлескен зерттеулер жүргізеді
|
5.
|
Желілік қоғамдастық құрған әріптестерімізбен бірге тәжірибе алмасу
|
3.04
|
Бір біріміздің іс- тәжірибемізбен алмасу
|
Ақсу қаласы
Үштерек ауылы мектебінде
|
І деңгей мұғ.«Бастау» желілік қоғамдастығыныңмүшелері
|
Бір- біріміздің іс- тәжірибемізбен бөлісеміз.
|
6.
|
Тестке дайындық .
Тақырыбы: «Мектептегі оқытуды басқару және кәсіби қоғамдастық: Бірінші деңгей бағдарламасының түйінді идеялары»
|
4.04
|
Жоспарланған тест бойынша дайындық жасау
|
МАН
Мұғалімге арналған нұсқаулық
|
І деңгей
Тыңдаушысы
Кожабаева ГК
|
Мектептегі оқытуды басқару ды;
Кәсіби қоғамдастық туралы білім жетіледі.
|
1.
|
а).Желілік қоғамдастық құрған әріптестермен пікір алмасу мақсатында мектеп базасында семинар-тренинг өткізу;
б).Рефлексивті есеп жазу;
|
6.04
|
Қарым-қатынас орнату мен білімді тарату
|
№26 мектепте
|
І деңгей мұғалімі,
«Бастау» желілік қоғамдастығыныңмүшелері
|
Қарым-қатынас орнату мен білімді таратады.
|
2.
|
а)Семинар-тренинг қорытындысы бойынша командамен кәсіби-әңгіме жүргізу ;
|
7.04
|
Бірлесіп атқарылатын пәрменді іс-қимылдар жүргізу.
|
Суретке түсіру
|
І деңгей мұғалімі,
«Сенім» желілік қоғамдастығыныңмүшелері
|
Бірлесіп атқарылатын пәрменді іс-қимылдар
|
3.
|
а),Желілік қоғамдастық құрған әріптестермен пікір алмасу,конференцияға қатысу;
б). Рефлексивті есеп жазу
|
8.04
|
Өз білімін жетілдіру.
|
Интернет арқылы №18 және №21, №22,№26
Мектеп-тердегі
I деңгей мұғалімдері арасындағы өзара сұхбат
|
№22, №21, №18 және №26 мектептердегі I деңгей мұғалімдері
|
Мұғалім кәсіби дамиды
|
4.
|
а).Мектеп директорымен қорытынды жұмыс бойынша кәсіби әңгіме жүргізу
|
9.04
|
Жасалған жұмыс бойынша есеп беру.
|
Суретке түсіру
|
І деңгей мұғалімі
|
Жасалған жұмыс бойынша есеп береді.
|
5.
|
а).Мектептегі іс-тәжірибені қорытындылау,
|
10.04
|
рефлексивті есеп жазу
|
|
І деңгей мұғалімі
Кожабаева Г.К
|
Неге,қалай,
не деген сұрақтарға жауап береді Өз-өзіне есепбереді
|
|
Өткізілетін шаралар
|
Мерзімі
|
Күтілетін нәтиже
|
Формасы
|
Жауапты
|
1
|
Мектептің қазіргі деңгейін,сұраныстары мен қажеттіліктерін анықтау
|
Қыркүйек
|
Мектеп әкімшілігінен, ұжымнан өзгеріс енгізуге қолдау табу, жұмыс жоспарын келісу
|
Әңгімелесу, презентация
|
Көшбасшы мұғалім
Шығармашылық
топ мүшелері
|
2
|
Мектеп әкімшілігі, мұғалімдерден сауалнама алу
|
Қыркүйек
|
Мектептің бастапқы ахуалы мен кедергілерді анықтау
|
Сауалнама
|
Деңгей мұғалімдері
|
3
|
Оқушылар мен ата-аналардан сауалнама алу
|
Қыркүйек
|
Оқушылар мен ата-аналармен жұмыста кездесетін кедергілерді анықтау
|
Сауалнама
|
Көшбасшылар
|
4
|
Мектеп жұмысын жоспарлау
|
Қыркүйек
|
Мектептің даму жоспарына енгізетін өзгерісті жоспарлау
|
Дөңгелек үстел
|
Көшбасшы, 2-3 деңгей мұғалімдері, мұғалімдер
|
5
|
Оқушылардан алынған сауалнама негізінде анықталған кедергілерді және МДЖ-ны басшылыққа ала отырып коучинг жоспарлау.
|
Қыркүйек
|
Мұғалімдерге ХХІ ғасырға баланы қалай дайындау керектігін жеткізу жолдарын қарастыру
|
Сұхбат-кеңес
|
Көшбасшы, 2 – деңгей мұғалімі
|
6
|
Формативті бағалау арқылы оқу мен оқытуда қалай табысқа жетуге болады?
Коучинг
|
Қыркүйек
|
Мұғалімдер қалыптастырушы бағалау түрлерін меңгереді және сабаққа қажетті табыс критерийлерін анықтай алады.
|
Коучинг
|
Көшбасшы, 2-3 деңгей мұғалімдері, мұғалімдер
|
7
|
Қысқа мерзімді жоспар құру
|
Қазан
|
Мұғалімдер қысқа мерзімді жоспар жасауды үйренеді.
|
Әңгіме-кеңес
|
Шығармашылық топ
|
8
|
Тәлімгерлік жоспарын жасау
|
Қазан
|
Тәлімгерлік жүргізу идеясын үйренеді.
|
Әңгіме-кеңес
|
Көшбасшы, 2-деңгей мұғалімі
|
9
|
«Сыныптағы оқушыларды топтық жұмысқа қалай тартуға болады?»
|
Қазан
|
Мұғалімнің тәлімгерлік кеңесі арқылы оқушыларды топтық жұмысқа тарту стратегиясы
таңдап алынады
|
Кәсіби әңгіме
|
Коуч, тәлімгер, тәлім алушы
|
10
|
Бірлесе әрекет ету
|
Қазан
|
Өзара сенімге негізделген қарым-қатынас арқылы пікір алмасады, көмек көрсетеді.
|
Онлайн-семинар,портал
|
1,2-деңгей курсынан өткен мұғалімдер
|
11
|
Тізбектелген сабақтар үшін орта мерзімді жоспар құру
|
Қазан
|
Мұғалімдер оқыту мен оқу нәтижелерін өлшеу әдістемесін үйренеді.
|
Тәжірибе алмасу
|
3-деңгейлі курстан өткен мұғалімдер
|
12
|
Проблемалық семинар: «Мектептің оқу үдерісінің қазіргі жағдайы қандай?»
|
Қараша
|
Мұғалімдер оқу үдерісінің жағдайын анықтайды,білім сапасына талдау жасайды.
|
Мониторинг жүргізу
|
Коуч, тәлімгер, тәлім алушы
|
13
|
Іс-әрекеттегі зерттеу. Кейбір сынып оқушыларының үлгерім сапасы неліктен төмендеді?
|
Қараша
|
Мұғалімдер өзіндік тәжірибесін жетілдіреді, әлеуметтік өзгерістерге қол жеткізуге ден қояды.
|
Іс-әрекеттегі зерттеу
|
Көшбасшы, 2-3 деңгей мұғалімдері
|
14
|
LessonStudy-тиімді педагогикалық тәсіл
|
Қараша
|
Мұғалімдер «LessonStudy» жүргізудің маңыздылығын үйренеді.
|
Бірлескен топтық жұмыс
|
Көшбасшы, 2-деңгей мұғалімі
|
15
|
Тәлімгерлік жүргізу
Кәсіби әңгіме өткізу
|
Желтоқсан
|
Мұғалім қолданған әдістің тиімді, тиімсіз жақтарын анықтай алады, ұсыныстарды тыңдайды.
|
кәсіби әңгіме
|
Көшбасшы, тәлім алушы
|
16
|
Диалогтік оқыту арқылы оқыту мен оқуды бағалау
|
Желтоқсан
|
Мұғалімдер оқыту мен оқу үдерісінде оқытудың жаңа тәсілдерін қолдана алады, тұлғаға бағытталған оқыту жүзеге асады
|
Коучинг
|
Көшбасшы мұғалімдер,ұжым мүшелері
|
17
|
«Дарынды балалармен жұмысты қалай жақсартуға болады?»
|
Қаңтар
|
Мұғалімдердің дарынды балалармен жұмысты өзгертуге қажеттілігі туады,бағдарлама идеясын сезінеді.
|
Тәжірибені тарату
|
Бағдарлама бойынша курстан өткен, ынталы мұғалімдер
|
18
|
Кәсіби қауымдастыққа мектеп ұжымын тарту
|
Қаңтар
|
Мұғалімдер өзара тәжірибемен бөліседі.
|
Тәжірибе алмасу
|
Көшбасшы мұғалімдер,ұжым мүшелері
|
19
|
Кәсіби әңгіме жүргізу
|
Қаңтар
|
Сыныпта қандай өзгеріс болды, А,В,С деңгейлі оқушылар қалай өзгерді? Не кедергі болды? Неге қол жеткіздік?
|
Кәсіби әңгіме
|
Көшбасшы, тәлім алушы
|
20
|
Кәсіби білім құрудағы мұғалім көшбасшылығының сыры неде?
Коучинг
|
Ақпан
|
Мұғалімдер оқыту әдістемесіне, тәжірибесіне өзгеріс енгізуге мүмкіндік алады.
|
Коучинг
|
Бағдарлама бойынша курстан өткен, ынталы мұғалімдер
|
21
|
Сабақта және сабақтан тыс жүргізілетін жұмыстарға өзгеріс енгізу
|
Ақпан
|
Мұғалімдер жоспарланған шараларға қатысады, талдау жасайды.
|
Тренинг
|
Көшбасшы мұғалімдер,топ мүшелері, психолог,ата-аналар
|
22
|
Сындарлы оқыту:Оқушыларды өздігінен білім алуға үйрету,дағдыландыру
|
Ақпан
|
Мұғалімдер өз біліктілігін арттыруға,тәжірибесін жетілдіруге мүдделі болады,оқушылар өздігінен ізденуге ынталы болады.
|
Семинар
|
Көшбасшы мұғалімдер,ұжым мүшелері
|
23
|
Кері байланыстың тиімділігі неде?
|
Наурыз
|
|
Коучинг
|
Шығармашылық топ, көшбасшы
|
24
|
«Кездескен кедергілерді жеңу және оларды жою жолдары» Қауымдастық мүшелерімен жұмыс
|
Наурыз
|
Мұғалімдерде кездескен кедергілерді анықтайды, көмек береді
|
Әңгімелесу
|
Қауымдастық мүшелері
|
25
|
Іс-әрекеттегі проблема: 2-сынып оқушыларының сауатты жазу дағдысын қалай қалыптастыруға болады?
|
Сәуір
|
Мұғалім өз сыныбында шешкісі келетін мәселені анықтап, шешу жолын үйренеді.
|
Іс-әрекеттегі зерттеу
|
Коуч, тәлімгер, тәлім алушы
|
26
|
«Оқушы үні» жобасын жүзеге асыру
|
Сәуір
|
Мұғалімдер оқушы үні арқылы, алдағы жұмыстарын жоспарлайды
|
Оқушы үні
|
Көшбасшы, оқушы
|
27
|
Сабақтарға бақылау жүргізу
|
Сәуір
|
Оқушылар өз пікірін басқа біреулердің көзқарастарымен салыстыра алады.
|
Сабақ
|
1-2 деңгей мұғалімдері
|
28
|
Кәсіби әңгіме
|
Сәуір
|
Сыныпта қандай өзгеріс болды, А,В,С деңгейлі оқушылар қалай өзгерді? Не кедергі болды? Неге қол жеткіздік?
|
Кәсіби әңгіме
|
Көшбасшы, тәлім алушы
|
29
|
«Оқушы үні» жобасын жүзеге асыру
|
Сәуір
|
Мұғалімдер оқушы үні арқылы, алдағы жұмыстарын жоспарлайды
|
Оқушы үні
|
Көшбасшы, оқушы
|
30
|
«Неге қол жеткіздік және ары қарай не істейміз?»
|
Мамыр
|
Жүргізілген жұмыстар бойынша кері байланыс жасай алады.
|
Коучинг
|
Көшбасшы мұғалімдер,топ мүшелері
|
31
|
Мектеп тәжірибесін басқа мектеп тәжірибелерімен желі арқылы салыстыру
|
Мамыр
|
Мектептер тиімді, қажетті ақпараттармен алмасады.
|
Кәсіби қоғамдастық
|
КҚ мүшелері
|
32
|
Зерттеу бойынша шығармашылық топпен әңгіме
|
Мамыр
|
Мұғалімдер қол жеткен нәтижеге рефлексия жасай отырып, әрі қарай жұмысты жоспарлайды.
|
Дөңгелек үстел
|
Көшбасшы, топ мүшелері
|
33
|
Мектептегі іс-тәжірибені жинақтау. Рефлексиялық есеп жазу
|
Мамыр
|
Атқарылған жұмыстар жүйеленеді.
|
Портфолио
|
Көшбасшы
|
34
|
Мектептегі іс-тәжірибені жинақтау. Рефлексиялық есеп жазу
|
Мамыр
|
Атқарылған жұмыстар жүйеленеді.
|
Портфолио
|
Көшбасшы
|
