1. Педагогикалық психология пәні, мақсаты, міндеттері
Педагогикалық іс-әрекет: түрлері, сипаттамалары, мазмұны
жүктеу/скачать 375,48 Kb.
|
1. Педагогикалық психология пәні, мақсаты, міндеттері-emirsaba.org
| 63.Педагогикалық іс-әрекет: түрлері, сипаттамалары, мазмұны.
Педагогикалық іс-әрекет адамзат іс-әрекетінің кез-келген түріне тән сипаттамаларға ие. Бұл ең алдымен, мақсаттылық, түрткілік, пәнділік. Педагогикалық іс-әрекеттің өзгеше сипаттамасы, Н.В. Кузьмина бойынша, оның өнімділігі болып табылады. Педагогикалық іс-әрекеттің өнімділігінің бес дәрежесін ажыратады: «І – (минималды) репродуктивті; педагог өзі білгенін өзгелерге айтып бере алады; продуктивті емес. ІІ – (төмен)бейімделуші; педагог өз хабарламасын аудитория ерекшелігіне бейімдей алады; аз продуктивті. ІІІ – (орташа) локалды модельдеуші; педагог оқушыларды курстың әр бөлімдері бойынша білімге, дағдыларға, іскерліктерге үйрету стратегияларына ие (яғни, педагогикалық мақсат қою, іздестіру нәтижесі бойынша өзіне жауап беру және оқушыларды оқу-танымдық іс-әрекетке біртіндепен енгізу; орташа продуктивтілік. IV – (жоғары) оқушылардың жүйелі модельдеуші білімдері; педагог жалпы пән бойынша оқушылардың дағдылар, іскерліктер ізденістегі білімдер жүйесін қалыптастыру стратегиясын меңгерген; продуктивті. V – (ең жоғарғы) оқушылардың жүйелі модельдеуші іс-әрекеттері мен мінез-құлықтары; педагог өз пәнін оқушы тұлғасын қалыптастыру, оның өзін- өзі тәрбиелеуге, өзін-өзі оқытуға, өзін-өзі дамытуға қажеттіліктерін қалыптастыру құралына айналдыру стратегиясын меңгерген; жоғарғы продуктивтілік Педагогикалық іс-әрекеттің мақсаты – тарихи құбылыс. Ол әлеуметтік даму тенденциясының көрінісі ретінде өңделіп қалыптасады, адамның рухани және табиғи мүмкіндіктерін ескере отырып талап қояды. Онда бір жағынан, әр түрлі әлеуметтік және этникалық топтардың қызығушылығы болса, екінші жағынан – жеке тұлғаның қажеттілігі мен бағыты көрінеді. .Т. Лихачев педагогикалық іс-әрекеттің келесі құрылымдық компоненттерін анықтайды: мұғалiмнiң қажеттiлiктерi, әлеуметтiк даму тенденциялары, адамға қойылатын негiзгi талаптар туралы бiлiмi; жалпылама түрде берiлетiн өндiрiстiк, мәдениет, қоғамдық қатынастар саласында адамзат жинақтаған тәжiрибесiнiң ғылыми бiлiмдерi, дағдылары, негiздерi өскелең ұрпаққа педагогикалық білім, тәрбиелік тәжірибе, шеберлік, интуиция, оның иесінің жоғары адамгершілік, эстетикалық мәдениеті. жүктеу/скачать 375,48 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|