40. Үлгерімі төмен оқушылардың типтері: 1.Оқуға деген көзқарасы дұрыс емес балалар. 2.Материалды қиналып ұғатындар. 3.Сабаққа дайындалу әдеті қалыптаспаған оқушылар. 4.Еңбектене білмейтіндер. 5.Білуге және оқуға құштарлығы жоқ оқушылар.
41. Білімдерді игерудегі оқытудың техникалық құралдарының рөлі:Оқушылардың өздігінше жұмыс жасауы жекелей немесе тобымен жүргізілуі мүмкін, сондықтан да сабақ барысында оқыту құралдарының маңызы да арта түспек. Мұндай жағдайда оқушылар өздерінің оқу барысындағы іс- әрекетін бақылап, қателік жіберсе түзету ееңгізе алады. Әр оқытушының қабілетіне байланысты білетін тапсырмалардың да мүмкіншілігін дұрыс ұйымдастырған жөн. Былайша айтқанда оқушылардың өздігінше жұмысын ұйымдастыруда оқыту құралдарының көмегі аса үлкен орын алады. Мысалы, карточкалар, темттер, оқулықтар, есептер мен жаттығулар жинағы, оқыту программалары.
42. Оқушыларда ойлау қабілетін дамыту бағыттары: Педагогика саласындағы шетелдік зерттеушілердің пікірінше, деңгейлер адамның ақыл-ой қабілетінің көрсеткіші болып табылады. Б.Блум алғаш рет ақыл-ой қабілеттерінің деңгейлік классификациясын (таксономиясын) 1956 ж. Ол ақыл-ой қабілеттерінің алты деңгейін анықтады: білім, түсіну, қолдану, талдау, синтез және бағалау, олар төменгі деңгейлі ойлау дағдылары (білім, түсіну және қолдану) және жоғары деңгейлі ойлау дағдылары (анализ, синтез және бағалау) болып бөлінеді. 2001 жылы Л.Андерсон мен Д.Кратвол Блумның жаңартылған таксономиясын ұсынды, мұнда жаңа нәрсені жасау бағалаудан да құнды. Блум мен Андерсон таксономиясының басты ерекшелігі – алдыңғы деңгейлерді меңгерген сайын ақыл-ой қабілеттері дамиды.
43. Зейінді дамыту мен тәрбиелеудегі педагогтың рөлі:Баланың ойына,пікіріне,танымына,рухани тәрбиесіне әсер ету. Отбасы негізін қалаған тәрбиенің қалыптасуын әрі қарай мұғалім дамытады. Өз пәніңізді оқыту негізінде пәндік білімді ғана емес,басқа да пәндермен немесе ғылымдармен байланыстыра отырып,дүниелік танымын кеңейте аласыз. Баланың арман,мақсат,міндет,жауапкершілігіне әсер ету. Балада сіз сабақ беретін пәннің негізінде арман,мақсат пайда болуы мүмкін. Сіз сол арманын ұстап алып,оған жету жолында баламен бірге еңбек етіп,оған қолдау көрсетуіңіз қажет. Баланы өзіне жүктелген істі соңына дейін атқара білуді,жауапкершілік қалыптастыруға баулуыңыз керек.
