С С. Мұқановтың поэмасы:*«Сырдария»*«Ботагөз»*«Сұлушаш»

С. Мұқановтың поэмасы:*«Сырдария»*«Ботагөз»*«Сұлушаш»

С.Қалиевтің әдістемелік еңбегін көрсетМектепте Ғ.Мүсірепов шығармаларын оқыту жолдары. А., Мектеп, 1974.

С.Мұқановқа қатысты әдеби-көркем материалдардың 11- сыныпта оқытылуы:*Жазушының өмірбаяны, шығармашылық мектебі*“Сұлушаш” поэмасы,“Ботагөз” романы

С.Сейфулиннің «Ақсақ киік» өлеңі қай сыныпта оқуға берілген:*5

С.Сейфулиннің «Көкшетау» поэмасының бас кейіпкерлері:*Абылай*Тұтқын қыз*Адақ

Сабақ жоспарына қойылатын шарттар:*Жұмыстың элементтеріне кететін уақытты мөлшерлеу*Көрнекі құрал жүйесін ойластыру*Өткен сабақ пен жаңа сабақтың байланысын ескеру

Сабақ жоспарына қойылатын шарттар:*Сабақ тақырыбы мен мазмұнын белгілеу*Сабақ мазмұны көлемін дәл белгілеу*Жұмыстың әдістерін көрсету

Сабақ жоспарында қойылатын үш мақсат:*Білімділік*Дамытушылық*Тәрбиелік

Сабақ жоспарының басты құрылымдық элементі:*Жаңа сабақты түсіндіру*Сабақтың мақсаты*Ұйымдастыру кезеңі

Сабақ құрылымының қай түрі аталған:*оқушы білімін бақылау

Сабақ құрылымының қай түрі аталған?Бекіту

Сабақ құрылымының қай түрі бар?Жаңа сабақты түсіндіру

Сабақ құрылымының түрі:*Бекіту

Сабақ құрылысына,мазмұнына қойылатын талаптар:*Сабақта көрнекіліктер демонстрациялық,дидактикалық материалдар, техникалық құралдарды ретімен пайдалану*Сабақтың мазмұны,өмірмен байланысына тәрбиелік мәніне көңіл бөлу*Әр оқушы өзін дара тұлға ретінде сезінуі қажет*Оқушының әр сабақта шығармашылықпен жұмыс істеп ізденісте болуына жағдай туғызу

Сабақ мақсаты нешеге бөлінеді:*3

Сабақ мақсаты нешеге бөлінеді:*3

Сабақ түрлері мен типтері туралы ғалым А.Әбілқаевтың зерттеуі*жаңа материалды хабарлау,баяндау сабағы,бекіту сабағы, бақылау сабағы,білім мен дағдыны тексеру

Сабақ түрлері өтілетін тақырып ерекшелігі неге байланысты:*сынып оқушыларының құрамына, жас ерекшелігіне, білім дәрежесіне, сабақ мақсатына байланысты болып келеді

Сабақ түрі:*Сабақ –гипотеза, іздендіру сабағы, диалог сабақтары, айтыс сабақтары, жоба, модель қорғау сабағы.

Сабақ үлгілері мен түрлері:*Дәріс сабақ*Семинар сабақ*Пресс-конференция сабақ

Сабаққа қойылатын талаптар:*Мұғалімнің материалды жеткізу шеберлігі, тиімді әдіс-тәсілдері*Көрнекі құралдың нақтылығы, әсерлілігі, мазмұндылығы*Оқушы алдына проблема қойып, оны ізденіске бастау

Сабақта әдебиет теориясынан мәлімет беруде тақырыбына қарай лириканың жиі аталатын түрлері:*Философиялық*Табиғат*Махаббат

Сабақта әдеби-теориялық білімді іс жүзінде бекіту үшін:*Өлең сөздердегі инверсия, антитеза әдістерін тапқызу*Тура және жанама мінездеуге, кейіптеуге мысалдар келтірту*Эпитет пен теңеу, литота, гипербола амалына мысал жазғызу

Сабақта тақырыпқа талдау жасау қалай аталады*Анализ

Сабақта Ш.Уәлихановтың қандай қасиеттерін атаймыз:*Оқуға, білуге деген зор ынта-ықыласы*Әдеби-тарихи еңбектер жазудағы табандылығы*Фольклорлық-этнографиялық ғылыми жазбалары

Сабақтан тыс жұмыстың қай түрі аталған?Әдеби оқу

Сабақтардың негізгі талаптары:*мақсаттар жиынтығы, дидактикалық міндет, мақсаттарды түгел орындау, жүзеге асыру, сабақтың ғылымилығы

Сабақты жоспарлаудағы негізгі мақсат не:*Оқу материалын меңгерту

Сабақты неден бастаған өте тиімді:*Үй тапсырмасын сұрау

Сабақтың басты кезеңдері:*Кіріспе сабақ*көркем мәтінмен жұмыс*қорытынды сабақ

Сабақтың құрылымдық элементiн көрсетiңiз:*Үй тапсырмасын беру

Сабақтың құрылысына қойылатын талап:*сабақтың тақырыбы бойынша мақсаттарын дұрыс анықтау,үй тапсырмасының көлемін, түсініктілігін, бала

Сократтық әдіс деп аталатын әдісті көрсетіңіз:*Білмекке құмарлық*Танып, түсінуге ынталанушылық*Эвристикалық әдіс

Соңғы мемлекеттік білім стандарты нешінші жылы қабылданды*1998 ж.

Сот сабағының негізгі әдіс-тәсілдері:*айтыс*тартыс*дәлелдеу

Сот сабағының негізгі әдіс-тәсілдері:*Сұрақ-жауап, түсіндірмелі әдіс

Сөздік әдіс дегеніміз не:*Берілетін білім ақпараттық сипаттау болғанда, білімді қалыптастыру, теориялық білім беру, жаңа ұғымды оқушыға жеткізу

Сөздік әдістерінің түрлері:*Әңгіме*Дәріс*Пікірлесу

Сөздік әдісін қолданудағы мақсат:*Білімді қалыптастыру*Теориялық білім беру*Жаңа ұғымдарды оқушыға жеткізу

Сөзік әдіске қандай әдістер жатады:*Әңгіме, лекия, пікірлесу

Сүйінбай Аронұлының 6 және 10-сыныптарда қандай шығармалары оқытылады?*«Жақсы мен жаман адамның қасиеттері»*«Бөрілі менің байрағым», «Ту алып жауға шапсаң сен», «Датқалар», «Үмбетәліге»*Айтыстары: «Сүйінбай мен Тезек төре», Сүйінбай мен Қатаған»

Сын-зерттеу еңбектерін оқыту қандай жолдармен жүзеге асырылады:*Еңбекті толық оқыту, арнайы*Ең негізгі түйінін, пәнін бөліп ала отырып, оқыту оқыту*Өтіліп жатқан шығармаға ғана байланысты ішінара керекті пікір, ойларын теріп алып, оқыту

Сынып жетекшісінің атқаратын қызметтері:*балалардың жеке дара ерекшеліктерін зерттеу*әр оқушының отбасындағы тәрбиесін зерттеп, талдау*оқушы мен ұжымның тәрбиелік деңгейін талдап,бағалау

Сыныптан тыс жұмыстарының түрлері:*кітап оқыту*кештер өткізу

Сыныптан тыс жұмысты ұйымдастыруға қойылатын талаптардың бірі:*Белгілі жоспармен жүйелі түрде жүргізілуі керек

Сыныптан тыс жұмыстың дамытушылық қызметі мынадан тұрады:*Баланың қызығушылығын арттырады*Бейімділігін дамытады*Жасырын қабілетін айқындайды

Сыныптан тыс жұмыстың мақсаты:*Оқушылардың өз бетімен кітапты пайдалануға үйрету*Оқушылардың білімін кеңейтеді*Тілін байытып, кітапқа құштарлығын арттырады

Сыныптан тыс оқу ауқымының үш түрлі көрсетіліген*Жеке*топтық*көпшілік түрі

Сыныптан тыс оқу сабақтарында басшылыққа алынатын маңызды оқу принциптері:*жүйелілік*үндестік*байланыс

Сыныптан тыс оқуда ата-ананың міндеттері*Оқылатын кітап тізіміне көңіл бөлу*Кітаптың кітапханаға уақытында өткізілуін қадағалау

Сыныптан тыс оқытудың мақсаты, маңызы:*Кітаппен жұмыс істеуге үйретеді*Сыныпта сабақ айтпаған оқушы үшін *Сауаты төмен оқушылармен жұмыс істеу үшін

Сыныптар бойынша жазбаша мазмұндама көлемі*5-7-сыныптар 100-300 сөз аралығы*8-9-сыныптар 200-350 сөз аралығы*10-11-сыныптар 350-450 сөз аралығы

Сыныптар бойынша жазбаша шығарма көлемі* 5-7-сыныптарда 0,5-2 бет аралығы*8-9-сыныптарда 2-4 бет аралығы*10-11-сыныптарда 4-8 бет аралығы

Сюжет көбіне қандай жанрға тән болып келеді?*Повесть*Поэма*Драма

Сюжеттің анықтамасы:*мотивтер қосындысы*шығармадағы оқиға барысының дамуы*бірнеше адамдардың қарым-қатынасындағы белгілі бір кезең

Сюжеті күрделі, көбіне қара сөзбен, кейде өлеңмен жазылатын ірі эпикалық шығарма не деп аталады?*Роман

Т

Т. Ақшолақовтың «Көркем шығарманың эстетикалық табиғатын таныту» еңбегі бойынша дамыта оқыту технологиясының тиімділігі мынада:*Программалық материалды терең меңгереді*Ойлану, іздену қабілетін дамытады*Сезіну, таным қабілетін қалыптастырады

Т.Ақшолақов көркем шығармаға талдау жасаудың бірнеше әдісін көрсетеді.Олар:*Образ бойынша талдау*Проблемалы талдау, тұтас талдау*Тақырыптық талдау

Т.Ақшолақовтың әдістемелік еңбектері:*«Көркем шығарманың эстетикалық табиғатын таныту»*«Қазақ әдебиетін оқыту»*«Шығарманың көркем айшықтарын таныту»

Таза бұлақ», «Өзен» шығармаларының авторы:*«Қазақ хрестоматиясының » авторы*Ыбырай Алтынсарин*Қазақтың тұңғыш демократ-ағартушысы

Тақырыпқа толық, әрі нақты жауап берсе, әдеби материалды терең ұғынып, түсінсе қандай баға беріледі*5

Тақырыптан айтарлықтай ауытқушылық болса, фактілерді дәлелдемесе қандай баға қойылады:*3

Талдау дегеніміз не:*Оқушылардың танымдық қабілетін дамытады

Талдаудың тиімді әдіс-тәсілдері ретінде тәжірибеде кеңінен пайдаланатып жүрген бір түрі:*Жан-жақты талдау

Талдаудың қай түрі аталған?*Тұтас

Талдаудың қай түрі аталған?Тақырыптық

Талдау-жинақтау әдісінің жеке бөліктері:*салыстыру, топтау*саралау, абстракциялау*нақтылау, жүйелеу

Тапсырманың қай түрі аталған:*деңгейлік

Тәжірибеде жүзеге асырылып нәтиже беретін –*Педагогикалық технология

Тәжірибеде кеңінен тараған, нәтижелігімен көпшілік ұстаздар еңбегіне кірген талдау түрі:*Проблемалық талдау

Тәуелсіздік жылдарында әдебиетті оқыту жөнінде оқулық жазған әдіскерлер:*Әрінова Б.*АйтжановаҚ.*Жұмажанова

Тереңдетіп оқытудың ең маңызды салалары:*Әдебиет пәндеріне қатысты материалдарды жете игеру*Оқушылырды әдеби-сын зерттеулермен үнемі таныстыру*Орта мектеп озат мұғалімдерінің іс-тәжірибесін қолдану+

Технология ғылымының анықтамасы:*Қажетті құралдарды оқу үрдісінде тиімді пайдалану*Білімділік ақпараттарды өңдеп, өзгертіп ұсынудың әдістері мен құралдарының жиынтығы*Қажетті құралдарды оқушыларға жеткізе білудің тәсілдері

Технология дегеніміз не*шеберлік

Технология ұғымы қалыптасты*XX ғасырдың 60 жыл.АҚШ пен Ұлыбритания

Технологияландыру мәселесі XX ғасырда педагогика ғылымында зерттеген:В.Беспалько Дьяченко, Гузеев, Кларин, Хогрид, Монахов, Селевко, Чошанов, Құсайынов, Нұрғалиева, Қараев, Нұрахметов, Жанпейісова, Әуелбекова, Бейсембаева, Исламгулов

Технологиялар: дамыта оқыту, прблемалап оқыту, модульдік оқытку, деңгейлік оқыту, компьютер арқ.әдеби мәтіндерді меңгерту, жобалау

Технологияның басты белгісі:*мақсатты білім беру

Топтау, жүйелеу,іріктеу жұмыстарына пән мұғалімінің басшылығы қажет.Олар:*Мәтінді жоспарға сай топтау*Бақылау мазмұнына сай қайта топтау*Шығарманың мазмұнына сәйкестіре топтау

Төмендегі туындылардың қайсысын өмірбаяндық роман дейміз?«Өмір мектебі»

Төмендегі шығармалардың қайсысы өмірбаяндық роман“Көз көрген”