І. 4-ші курста жалпы орта білім беру мекемелерінде педагогикалық практикадан өту кезінде студент психология бойынша келесі тапсырмаларды орындауы керек:
1. Оқушыға құрылымдық бақылау жүргізіп, бақылау картасын толтырыңыз. Мұғалімдер өткізетін сабақтарға қатысу кезінде, сондай-ақ сабақтарды өз бетінше өткізу барысында студент оқушылардың бірін бақылайды (таңдау бойынша). Бақылау нәтижелері бойынша оқушының мінез-құлқын бақылау картасы толтырылады, оның деректері оқушының кешенді психологиялық сипаттамасын жасау кезінде пайдаланылатын болады. Бақылау картасы-бұл бақылау деректерін түсіруге арналған кесте. Картаның үлгісі және оны толтыру жөніндегі Нұсқаулық психологиялық практикадан өту кезінде психология бойынша тапсырмаларды орындау бойынша әдістемелік нұсқаулықта берілген (С. 13-18).
2. Жазбаша түрде оқушының бақылау картасының интерпретациясын жасаңыз. Оқушының бақылау картасын түсіндіру дұрыс және логикалық тұрғыдан дәйекті болуы керек.
3. Бақылаудан кейін оқушымен әңгіме дайындаңыз және өткізіңіз. Әңгімелесу-бұл бақылау жүргізілген студенттермен жартылай құрылымдалған сұхбат және бақылау нәтижелеріне сүйенеді. Әр түрлі жастағы оқушылармен әңгімелесуге арналған сұрақтардың тізімі психология бойынша тапсырмаларды орындау бойынша әдістемелік құралға енгізілген (18-21 б.). Әңгіменің мәтіні жазылады. Әңгіме нәтижесінде алынған мәліметтерді түсіндіру оқушының психологиялық сипаттамасына енгізіледі.
4. Оқушымен әңгімелесу нәтижелерін жазбаша түрде қорытындылау. 5. Оқушымен құрылымдық бақылау және әңгімелесу нәтижелеріне салыстырмалы талдау жүргізу. Салыстырмалы талдау кезінде оқушының сыртқы бақыланатын және әңгімеде анықталған психологиялық сипаттамалары арасындағы жалпы және әр түрлі анықтау қажет.
6. Салыстырмалы талдау нәтижелері бойынша оқушының жеке басының жан-жақты психологиялық-педагогикалық сипаттамасын жасаңыз ("психология негіздері" / "Психология"оқу курстарының материалдарына сүйене отырып). Сипаттамада оқушының тақырыпты зерттеу үшін маңызды психологиялық ерекшеліктерін атап өту керек, онымен байланысты мүмкін қиындықтарды көрсету және оларды жеңу жолдарын ұсыну қажет. Жоспар-схема және оқушының жеке басының психологиялық сипаттамасының мысалы әдістемелік нұсқаулықта келтірілген (22-30 Б.).
7. Сабақты өткізу барысында құрылымдық өзін-өзі бақылауды жүргізу және педагог-практиканттың психологиялық құзыреттілігінің өзін-өзі бағалау картасын толтыру. Өзін-өзі бақылау нәтижелері бойынша педагог-практиканттың психологиялық құзыреттілігін бағалауға мүмкіндік беретін өзін-өзі бақылау картасы толтырылады. Өзін-өзі бақылау картасы-бұл бақылау деректерін түсіруге арналған кесте. Толтырылған карта есепке қоса беріледі. Картаның үлгісі және оны толтыру жөніндегі нұсқаулық психологиялық практикадан өту кезінде психология бойынша тапсырмаларды орындау бойынша әдістемелік нұсқаулықта берілген (4-7 б.).
8. Педагог-практиканттың психологиялық құзыреттілігін өзін-өзі бағалау нәтижелерін жазбаша түрде түсіндіру. Өзін-өзі бақылау картасын дұрыс және логикалық тұрғыдан дәйекті түрде түсіндіру қажет.
ІІ. Психология бойынша орындалған тапсырма сегіз компоненттен тұрады: 1) толтырылған оқушыларды бақылау картасы;
2) оқушының бақылау картасын түсіндіру;
3) оқушылармен әңгімелесу мәтіні;
4) оқушылармен әңгімелесу нәтижелерін жалпылау;
5) бақылау және әңгімелесу нәтижелерін салыстырмалы талдау;
6) оқушы тұлғасының психологиялық-педагогикалық сипаттамасы;
7) педагог-практиканттың психологиялық құзыреттілігін өзін-өзі бағалаудың толтырылған картасы;
8) педагог-практиканттың психологиялық құзыреттілігін өзін-өзі бағалау нәтижелерін түсіндіру.
ІІІ. Практиканттың қызметін бағалаусапалық-сандық жүйе бойынша жүзеге асырылады: тапсырманың әр бөлігін орындау үшін студент тиісті балл алады, қорытынды белгі барлық алынған баллдардың қосындысын білдіреді.
