Есекешова м. Д., Кочкорбаева э. Ш
Основные дидактические категории
жүктеу/скачать 1,95 Mb. Pdf көрінісі
|
EsekeshovaMD P (1)
| 2 Основные дидактические категории
Для понимания сущности процесса обучения важно разобраться в основных понятиях теории обучения: обучение, процесс обучения, учение, преподавание. Отметим , что единого определения данным категориям в дидактике нет. « Обучение - процесс целенаправленный, управляемый», в котором «учитель излагает знания, дает задания,учит методам и приемамсознательного приобретения, закрепления и применения знаний, проверяет качество знаний, умений и навыков. При этом он постоянно заботится о развитии позновательных способностей школьников»(Б. П. Есипов). «Под обучением мы будем понимать планомерную и систематическую работу учителя с учащимися , основанную на осуществлении и закреплении изменений в их знаниях , установках, поведении и в самой личности под влиянием учения, овладения знаниями и ценностями, а также собственной практической деятельности. Обучение является целенаправленной деятельностью,это подразумевает намерение учителя стимулировать учение как субъективню деятельность самих учащихся» (В. Оконь). « Обучение - целенаправленный процесс организации и стмулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению научными знаниями, умениями и навыками, развитию творческих способностей, мировоззрения, нравственно- эстетических взглядов и убеждений»(Е. С. Рапацевич). Несмотря на различия в формулировках понятия «обучение» ,в них есть общие признаки. Под обучением понимают активную целенаправленную познавательную деятельность ученика под руководством учителя, в результате которой обучающийчя приобретает систему научных знаний, умений и навыков, у него формируется интерес к учению, развиваются познавательные и творческие способности и потребности, а также нравственные качества личности. Какой смысл вкладывается в понятие « процесс обучения »? « жүктеу/скачать 1,95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|