Ғылыми-әдістемелік орталығЫ «Қалалық Әдістемелік кабинет»



бет28/47
Дата31.12.2019
өлшемі4,46 Mb.
түріСборник
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   47

3 класс, (34 часа)



Названия темы

Кол-во часов

Практика

Форма проведения

Образовательный продукт



















Грамматическая конструкция

Лексика

Песни, стихи, игры, творческие проекты

1



The zoo


2


2


Беседа, ролевая игра





It's got a long

Neck


it hasn't got wings


Tiger

Lion


Elephant

Giraffe


parrot

Poem:" What am I?"

Listen and draw

Song:"let's go

4 to the zoo"

Game: "Describe

and guess"

Draw unreal animal

2



Food and drinks

Café


3


3



Чтение, ролевая игра


What do you like?

Do you like fish?

Have you got..?

Has he got..?





Meat

Fish


rice

milk


carrots


Texts: “ What I like”

Listen and draw

Song: «Drink your milk»


3

My school

School


subjects

4

4

Чтение, аудирование, групповая работа

This is

That is


These are

Those are




Poster

Picture


Computer

PE

Maths



English

Text: "This is my school bag"

Listen and choose the correct option

Text: "I go to school"

Text: "Our computer room"

Song:"What's in the classroom?"

Song:"At our school"



4

Revision

1

1

тест










5

Actions

2

2

Чтение, ролевая игра

I can

I can't


He can

She can


Can you?

ride a bike

play football

skateboard

play tennis

ride a horse


Text:" Bikes for all my family"

Listen and choose the

correct option


6

How I feel

2

2

Аудирование, ролевая игра

We are…

They are …

Are we…?

Are they…?



Cold

Hot


Happy

Sad


Hungry

thirsty


Poem: " My feelings"

Listen and choose the

correct option

Song: "If you

happy"


7

My day

The time


4

4

Чтение, аудирование, групповая работа

I get up

I have breakfast



get up

have


breakfast

go to


school

go home


in the

morning


at 8 o'clock

Text: "My day"

Text: "My mum's day"

Correct the information

Listen and draw the time

Song:"What do you do in the morning"


8

Revision

1

1

Тест










9

Jobs

2

2

Чтение, беседа

Is she a teacher?

Does he work …?



Teacher

Doctor


Pilot

Fireman


pupil

Text: " My name's Milly"

Answer the questions.

Song:"Two kind doctors"


10

Places

2

2

Чтение, ролевая игра

Where does he work?

Does she work in a shop?



Hospital

Airport


police station shop

bank


Text: "She works at the zoo"

Listen and choose the correct option



11

Party time

2

2

Аудирование, групповая работа

I am dancing

What are you doing?



party present cake

cars


Text:"Summer party"

Answer the questions

Song: "We are getting ready for the wedding”


12

Clothes

2

2

Ролевая игра, беседа

What are you wearing?

What is he wearing?



Skirt

Scarf


gloves boots trainers

Poem: "At the coach station." Listen and choose the correct option Game: "Listen and draw"

13

Let's count to 100

Shopping adjectives



3

3

Ролевая игра, групповая работа

How much is it? This bag is more expensive.

Shop

Superm


Arket

Bag


CD

Shoes


Expensi

Ve

cheap



Dialogue: " At the shop"

Listen and roleplay Song:"Let's count to 100".




14

Look at the photos

3

3

Ролевая игра, беседа

I was happy

I wasn't sad

Were you tired?


Kind

Naughty


Dry

wet


Dialogue: " Look at my photos"

Listen and roleplay

Text:" Suzy-the horse."

Song: " The house

was so untidy."

Song: "The race."



15

Revision

1

1

Тест










4 класс (34 часа)



Названия темы

Кол-во часов

Практика

Форма проведения

Образовательный продукт



















Грамматическая конструкция

Лексика

Песни, стихи, игры, творческие проекты

1

My family


4



4



Чтение

Групповая работа





I was five…

I am 10…


I have got…

I had…


I could…


Aunt

Uncle


Cousin

Son


daughter



Text: "My granny"

Project


" When I was a child"


2


Countries

My home town




4


4


Чтение, аудирование, групповая работа


Where are you from?

Were you in Astana?

Did you go to Astana?


Kazakhstaт

Russia


The UK Turkey Spain

Texts: " My friends"

“The selfish giant”

Listen and draw

Project" My favourite city"




3

My weekend My weekend My hobbies. Sports

2

2

Чтение, беседа, письмо

I like riding a bike Do you like fishing?

mountains steppe

lake


river basketball swimming football

Text: "My penfriend's website"

Text: "My last weekend" Listen and choose the correct option Write a letter to a penfriend



4

Revision

1

1

Тест










5

We are having fun

3

3

Чтение, аудирование, групповая работа

I am riding a bike She isn't watching TV

Swim

play computer games dance watch TV play basketball



Text:" We are having fun on the beach""Holiday broshure" Listen and choose the correct option Project: "My holiday"

6

A naughty monkey

3

3

Чтение, аудирование, письмо

Is the crocodile eating a sandwich? Yes, it is. No, it isn't.

Cold

Hot


Happy

sad


hungry thirsty

Text" The lion and the mouse" Listen and choose the correct option Writing a factfile about animals.

7

Jim's day Daily routine

4

4

Чтение, письмо, групповая работа

He has breakfast at 8 o'clock

Does he have breakfast?



get up

have breakfast go to school

go home

in the


morning

at 8 o'clock



Text: "Cyber school"

Text: "My mum's day" Correct the information Writing and telling

"My friend's day"


8

Revision

1

1

Тест










9

Places to go

Free time activitis



2

2

Чтение, групповая работа

I sometimes go to the cinema?

Do you often go

to the park?


library cinema theatre circus beach

Text: " Let's go out"

Answer the questions. Project:"Visit Almaty"



10

At the market

3

3

Чтение, аудирование,

письмо


I would like a melon

Would you like any juice?



melon cereal peach tomatoes pasta

Text: "Recipe" Listen and choose the correct option Writing: "My own recipe".

11

In the park

2

2

Чтение, ролевая игра, групповая работа

You must put on your cap

You mustn't touch the animals






Text:"The Gingerbread man" Answer the questions Project: " My dream park"

12

What's the fastest animal in the world?

4

4

Чтение, аудирование, письмо, ролевая игра

Mount Everest is higher

Mount Everest is the highest



High

Long


Short

far


large

Text: " World records"

Listen and choose the correct option Quiz: " What's the longest river?..."



13

Revision

1

1

Тест










Информационно-методическая часть

В результате обучения в начальной школе учащиеся должны



уметь

- понимать на слух речь учителя и одноклассников, понимать прочитанный текст;

- вести диалог, задавать вопросы и отвечать на них;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, школе;

- кратко рассказывать о своей стране, своем городе, достопримечательностях и праздниках в Казахстане;

- понимать текст с опорой на наглядность и без нее;

- описывать предмет, картинку, используя изученную лексику;

- правильно произносить слова;

- читать вслух с правильной интонацией;

- писать письмо, поздравление;

- использовать изученные грамматические конструкции в речи.

знать

- буквы, буквосочетания, алфавит, различать звуки;

- правила чтения, произношения и орфографии;

- лексику по изученным темам;

- стихи, песни;

- некоторые особенности и традиции изучаемого языка.



использовать приобретенные знания и навыки в практической деятельности и повседневной жизни:

- для общения с представителями других стран, для ориентации в поликультурном мире;

- для преодоления психологических барьеров в общении на английском языке;

- для расширения возможностей при выборе будущей профессиональной деятельности;

- для использования английского языка как языка межкультурного и межнационального общения;

- для ознакомления представителей других стран с культурой и традициями Казахстана.



Оценочная компетенция.

Содержание оценочной компетентности состоит в способности и желании школьника оценить свою деятельность, а также воспринять критику и пожелания других (в том числе преподавателей). Развитие данного компонента обеспечивается через знакомство учащихся с целями и задачами обучения; знание требований, предъявляемых на каждом этапе обучения.

Данный УМК предусматривает разнообразные формы мониторинга и тестирования учащихся, что дает возможность постоянного контроля их успехов.

Контроль говорения – участие в инсценировках, выступление с выученными стихами и рифмовками; устная презентация творческих работ; монологические и диалогические высказывания по пройденной теме

Контроль аудирования, чтения, письма (начиная с Happy House 2) при помощи тестов, содержащихся в книге для учителя

Контроль знания лексики и структур – выполнение заданий в Рабочей тетради и успешное участие в играх.

Формы контроля

Контроль и оценка знаний предполагают степень достижений учащихся в решении поставленных целей и задач обучения.

Цель оценки заключается в формировании у школьника уважительного отношения к себе; в поддержании уверенности в своих силах (возможностях, способностях);

в создании у школьников и учителя мотивации для достижения целей обучения.

Контроль за уровнем усвоения материала носит систематический характер и осуществляется в конце каждой темы. Он проводится при помощи письменных тестов и устного опроса, носящего фронтальный, групповой и индивидуальный характер. Тестовая форма контроля с заданиями множественного выбора позволяет за короткий промежуток времени проверить усвоение значительного объема фактического материала, а также служит своеобразной подготовкой к устным ответам. Использование электронных учебных пособий значительно облегчает отслеживание индивидуальной траектории учащегося.



1. Ответы на вопросы по изученной теме: устно или письменно.

каждое занятие

2. Тестирование по материалу, изученному в курсе.

в конце каждой темы

3. Творческая работа по одной из пройденных тем

в конце курса

Критерии оценок

Тестовые задания оцениваются по следующей шкале:

1-3 ошибки - на «5» 7-10 ошибок - на «3»

4-6 ошибок - на «4» 11 и больше – на «2»

Итоговый контроль

Итоговый контроль можно провести в форме творческой (проектной) работы. При оценке работы школьников по проектам необходимо учитывать их опыт в выполнении этого вида творческой работы. Результаты проекта могут быть представлены в форме реферата, курсовых работ, докладов. При оценке качества работы по проекту оцениваются как представленные в письменном виде материалы (результаты работы по проекту), так и устная или мультимедийная презентация проекта в аудитории.



Список используемой литературы:

Oxford University Press “First Friends” - 2008-2009

Oxford University Press “Family and Friends” - 2008-2009

Е. Дзюина “Play and learn”. М, Вако- 2007

Интернет ресурсы: www.oup.com/elt
ПРОГРАММА

спецкурса гимназического (лицейского) компонента

для гимназий и лицеев

ДОМАШНЕЕ ЧТЕНИЕ:

МАРК ТВЕН «ПРИНЦ И НИЩИЙ» MARKTWAIN «THEPRINCEANDTHEPAUPER»

для учащихся 9 классов

(всего - 34 ч., по 1 ч. в неделю)

Никишина О.Г.,

учитель английского языка КГУ «Гимназия № 60»



Рецензент: Омарова А.О., заведующая кафедрой иностранных языков, доцент университета «Кайнар»

Пояснительная записка

Для того чтобы жить в современном мире и быть востребованными, сегодняшним ученикам необходимо овладевать навыками XXI века, одним из которых признано владение иностранными языками. Коммуникативные умения,способность красиво и грамотно излагать свои мысли являются одним из показателей образованного, воспитанного человека. Развитию таких умений во многом способствует изучение спецкурса по домашнему чтению.

Классическая методика преподавания английского языка в школе осуществляется с азов: с алфавита и фонетики. Внимание уделяется всем четырем компонентам изучения: аудированию, чтению, письму и говорению. Процесс происходит планомерно и дает стабильные фундаментальные знания. Данная методика преподавания английского языка позволяет создавать не только грамотную устную речь, но и письменная речь не представляет для учащихся сложности. Коммуникативный метод изучения языка сравнительно недавно получил признание.

Коммуникативная методика – это, прежде всего, практика общения и тренировка восприятия иностранной речи на слух. Применение этого метода в процессе обучения в более короткие сроки помогает преодолеть языковой барьер. Имея даже небольшой словарный запас, учащиеся могут пробовать свои силы в процессе общения на иностранном языке буквально с первых занятий. Составной частью коммуникативной методики является речевая компетенция учащихся, предполагающая развитие четырех основных видов речевой деятельности, в том числе, чтения.

В рамках классно - урочной системы присутствует в основном чтение небольших по объему текстов, по цели подразделяющееся на три вида: ознакомительное, изучающее и поисковое. Среди текстов, предназначенных для такого чтения, встречаются и отрывки художественных произведений, но многие школьники за годы обучения не прочитывают ни одной книги на английском языке целиком.

Чтение необходимо как самостоятельный вид речевой деятельности, связанный с извлечением информации из печатного текста. Так, элективный курс «Домашнее чтение: Марк Твен «Принц и нищий»MarkTwain«ThePrinceandthePauper» разработан на основе известной повести американского писателя Марка Твена «Принц и нищий», адаптированной для учащихся старших классов школ, гимназий и лицеев. Каждая глава сопровождается упражнениями для отработки и закрепления навыков устной речевой деятельности, англо-русским словарем, а также комментарием. Для контроля понимания текста разработаны упражнения и задания к каждой главе.

Главной практической задачей такой работы является дальнейшее совершенствование чтения как процесса извлечения информации из печатного текста. Оно также способствует дальнейшему развитию навыков и умений устной речи.

На среднем этапе обучения подростки проявляют большую социальную активность, направленную на усвоение определенных образцов поведения и ценностей, стремятся к восприятию нового, интересного, их память развивается в направлении интеллектуализации, запоминание приобретает целенаправленный характер, речь становится более управляемой и развитой. В то же время в этот период у них наблюдается резкое падение интереса к предмету в связи с возрастающей сложностью учебного материала и учебной нагрузкой. Ограниченное количество учебных часов и рамки школьной программы не позволяют в полной мере удовлетворять интересы подростков. Эти противоречия призвана разрешить данная программа.

Курс является предметным и предоставляет дополнительную возможность для обогащения иноязычного коммуникативного опыта, расширения филологического кругозора, повышения общей и речевой культуры. Программа спецкурса имеет практическую направленность.

Уроки спецкурса способствуют развитию неподготовленной речи учащихся. Специально составленные задания стимулируют учащихся на высказывание собственного мнения, своего отношения к прочитанному тексту. Кроме того, в процессе чтения обогащается лексический запас учащихся.

Цели и задачи курса:

Формирование интереса к чтению на английском языке. Работая с адаптированной версией повести для чтения под руководством учителя, учащиеся приобретут большую уверенность в своих силах, научатся преодолевать языковые трудности, почувствуют вкус к литературе.

Углубление знаний в области культуры страны изучаемого языка. Чтение приключенческого романа позволит учащимся познакомиться с классическим и одним из лучших образцов произведений зарубежных авторов, узнать больше о традициях англоязычных стран, их истории и образе жизни.

Обучение началам литературного анализа. Выполняя задания по прочитанной книге, школьники научатся излагать основное содержание, составлять характеристики героев, познакомятся с некоторыми литературными приемами. Эти виды деятельности сформируют начальные навыки анализа литературных произведений.




Алматы қаласы білім басқармасы
Ақпараттық - әдістемелік бөлім
Тұрақтылау (мазмұндық) бөлімі
Шәкәрімтану 11 сынып оқушыларына арналған (аптасына – 1 сағат, барлығы – 34сағат) дошанова р.с.
Шығармашылық жұмыс - 3
Ақпараттық – әдістемелік бөлім
Ақпараттық - әдістемелік бөлім
Ақпараттық – әдістемелік құрал
Информационно – методическая часть
Информационно-методическая часть.
Знаки препинания между частями сложного предложения (4ч.)
Нормативная часть
Ақпараттық -
Информационно-методическая часть
Информационно-методическая часть.
Список использованной литературы
Констатирующая часть. программное содержание.
Календарное планирование
Способы контроля
Констатирующая (содержательная) часть
Часть 1. введение. цели и задачи курса. (1 час).
Бағдарламаның мақсаты:
Play and learnойла да ойна
Нормативті бөлім
Информационно – методическая часть курса
Учащиеся 4 класса должны знать:
Содержание 2017 г.

Каталог: images
images -> 6 Хромтау гимназиясы тәрбие жұмысының жылдық жұмыс жоспары Азаматтық-патриоттық, құқықтық және полимәдениеттік тәрбие
images -> БАҒдарламасы қазақ филологиясы кафедрасы Орал-2014
images -> БАҒдарламасы қазақ филологиясы кафедрасы Орал-2014
images -> АҚПараттық хат қҰрметті әріптестер!
images -> Абай Құнанбайұлы (1845—1904)
images -> Автобиография кандидата в депутаты районного маслихата по избирательному округу №5
images -> «Қазақстан тарихы» пәнінен «6М020300-тарих» мамандығына арналған жазбаша емтихан сұрақтары 1 блок
images -> Мазмұны Қазақстандағы жоғары білім, Ғылым және МӘдениет
images -> Үлгілік оқу жоспары
images -> Сембі Жансая Хасанқызы Қазақ тілі мен әдебиеті


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   47


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет