Фк-03-3к2 тобының студенті Қошқарова Алияның «Балалар үйіндегі тәрбиеленушілердің эмоционалды-ерікті аумағының психологиялық ерекшеліктері»
жүктеу/скачать 0,96 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Зерттеуге алынған қыздар нәтижесі 6
- 3 норма 2
- 3 норма 2 1 ФА ЖА Т Ө К ВА КС
Қосымша В Тест сұрақтары. Егер мен ашулансам, қол жұмсап жіберуім мүмкін. Заттарды лақтыратындай ешқашан мен қатты тітіркенбеймін. Мен тез ренжіп, жылдам басыламын. Егер мені дұрыс, жиі жақсылап өтінбесе, өтініш орындамаймын. Менің ойымша тағдыр маған қатыгез сияқты. Басқалар менің сыртымнан мен туралы не айтатынын білемін. Егер басқалар сөз-таласта менімен келіспесе, мен айтысудан бас тартпаймын. Егер біреуді алдаған кезім болса, мен ар-ұжданымның алдында қатты азаптанамын, қысыламын, ұяламын. Басқа адамға мен қол көтеруге қабілетті емес сияқтымын. 10.Мен ашуланғанда, есікті сарт етіп жабамын. 11. Кейде адамдар мені өзінің қатысуымен ашу ызамды келтіреді. 12. Егер маған орныққан ереже ұнамаса, мен оны бұзғым келеді. 13. Кейде мені қызғаныш мазалайды. 14. Көп адамдар мені ұнатпайды деп ойлаймын. 15. Менің құқығымды басқалар сыйлағанда талап етемін. 16. Кейде менің ойыма өзім ұялатын ойлар келеді. 17. Мені төбелеске дейін жеткізуге қабілетті адамдарды білемін. 18. Кейде мен ашу-ызамды төбелес арқылы көрсетемін. 19. Мен өзімді жиі атылуға дайын оқ ретінде сезінемін. 20. Егер біреу өзін бастық сияқты көрсеткісі келсе, әрқашан мен оған қарсы тұрамын. 21. Мені барлық болмысымен жек көретін адам жоқ. 22. Көбі маған қызғанышпен қарайды. 23.Егер мен қатты ызалансам да, балағат сөзге жақындамаймын. 24. Жұмыстан қашатын адамдар өздерінің кінәсін байқап сезіну керек. 25.Егер маған біреу қол жұмсаса да мен сирек жауап қайырамын. 26.Қатты ызаланғанда бірінші қолыма түскен затты алып, сындырғанымды есіме түсіре аламын. 27. Өзіме ұнамсыз адамдарға қатынасым дөрекілеу. 28. Маған бұйрық беріп сөйлесе, ештеңе жасағым келмейді. 29. Басқаларға деген көзқарасымды жасыруға тырысамын. 30. Кейде мені мазақ қылатын сияқты. 31. Егер мені біреу ызаландырса, мен ол туралы не ойланатынымды айтуға дайынмын. 32. Өз ата-анама көмек тигізбегенім үшін қатты толғанамын. 33. Маған біреу қол көтерсе, мен оған жауап қайтармаймын. 34. Дау барысында мен жиі дауысымды көтеремін. 35. Кішкентай нәрсеге бола ренжімеймін. 36. Адамдар өздерін бастық ретінде көрсетсе, мен қалайда болса менменсіп кетпеуіне жағдай жасаймын. 37. Мен әрқашанда жақсы еңбегіме лайықты баға ала алмаймын. 38. Маған өштесіп, зиян келтіретін жауларым жоқ. 39.Мен жиі адамдарды жәй ғана қорқытқанмен, оны орындамаймын. 40. Мен жасаған істеріме көбіне өкінемін. Зерттеуге алынған қыздар нәтижесі 6  
5 4  
3 норма 2 
1 ФА ЖА Т Ө К ВА КС Зерттеуге алынған ұлдар нәтижесі. 6 5  
4  
3 норма 
2 1 ФА ЖА Т Ө К ВА КС Жалпы балалар үйінде тәрбиеленушілерге жүргізілген эмоционалды-ерікті ерекшеліктерін анықтауға арналған зерттеу жұмысының нәтижесі 6 5  
 
4 
3 норма 2 1 ФА ЖА Т Ө К ВА КС Каталог: wp-content -> uploads -> 2013 2013 -> Ф 7 –007-02 Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі 2013 -> Мазмұны Кіріспе–––––––––––––––––––––––– 3-9 2013 -> Мазмұны Кіріспе Тарау -I. Кеңестік шығармашылық интеллигенциясы калыптасуының бастапқы кезеңІ 2013 -> Жанғабыл Қабақбаев, Қазақстан Республикасы журналистер Одағының 2013 -> Әл Фараби дүние жүзілік мәдениет пен білімнің Аристотельден кейінгі екінші ұстазы атанған. Ол данышпан философ, энциклопедист ғалым, әдебиетші ақын, математик. Әл Фараби 870 ж 2013 -> Өмірбаяны ІІ негізгі бөлім 2013 -> Ф 15-07 Қазақстан Республикасының білім ЖӘне ғылым министрлігі 2013 -> Кіріспе. Жұмыстың жалпы сипаттамасы. Дипломдық жұмысының өзектілігі жүктеу/скачать 0,96 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|