Г. Екатеринбург, 18 марта 2015 г. Том 2 Екатеринбург – Алматы – Харьков – Елабуга 2015

1. Упорядочить критерии по важности.

2. Присвоить наиболее важному критерию оценку 100 баллов. Исходя из попарного отношения критериев по важности, дать в баллах оценку каждому из критериев.

3. Сложить полученные баллы. Произвести нормировку весов критериев, разделив присвоенные баллы на сумму весов.

4. Измерить значение каждой альтернативы по каждому из критериев по шкале от 0 до 100 баллов.

5. Определить общую оценку каждой альтернативы, используя формулу взвешенной суммы баллов.

6. Выбрать как лучшую альтернативу, имеющую наибольшую общую оценку.

7. Произвести оценку чувствительности результата к изменениям весов.

На основе данного метода разработан алгоритм формирования индивидуальной траектории обучения дисциплине (рисунок 3).

Входная информация ИС представлена документами и справочниками, содержащими следующую информацию: информация о пользователях и их категориях, характеристиках и элементах учебных курсов, видах заданий; статистические данные по работе с СЭУМКД; оценки за работу с элементами курса (тесты, задания, лекции и пр.); информация о структуре СЭУМКД и нормах часов по самостоятельной работе студентов с СЭУМКД; веса критериев значимости определенных элементов курса в структуре СЭУМКД и др.

Рисунок 3 - Алгоритм формирования индивидуальной траектории

обучения дисциплине

Выходная информация представлена в виде отчетов:

1. Отчет по объёму работы с СЭУМКД пользователей;

2. Отчет Результаты выполнения заданий (тесты, практики);

3. Отчет о задолженностях по срокам сдачи практических работ;

4. Отчет о записи на курсы;

5. Индивидуальный план работы студента с СЭУМКД;

6. Отчет Сравнительный анализ работы студентов с СЭУМКД по объёму времени и суммарной оценке за элементы курса;

7. Отчет о рейтинге студентов (по оценкам, по объему работы);

8. Отчет Анализ соответствия объема работы студентов с СЭУМКД с нормами часов индивидуального плана.

Рисунок 4 – Обработка «Формирование индивидуального плана изучения дисциплины»

1. Учёт и анализ работы студентов и преподавателей с курсом.

2. Формирование индивидуального плана обучения студента на основе метода многокритериальной оценки SMART с учетом корректирующих факторов.

3. Обработка результатов тестирования студентов методом выявления наиболее вероятной гипотезы.

4. Управление контингентом СЭУМКД.

В ИС загружаются результаты входного (или промежуточного) контроля. Результаты сравниваются с уровнем необходимых оценок (баллов) по каждому (или определённому) разделу. Норма часов в плане изучения дисциплины на элемент курса, получившего хорошую оценку, уменьшается, получившего низкую оценку – увеличивается. В результате выдается (или корректируется) индивидуальный план прохождения дисциплины для студента. В результате учёта и анализа работы студентов и преподавателей с СЭУМКД можно получить отчёты по академической успеваемости и задолженностям, по наполняемости системы Moodle и соответствия учебным планам, коммуникативным взаимодействиям (доставке сообщений SMS и E-mail, участие в форуме, опросах, анкетировании, вебинарах).