Глаголы со значением психической деятельности в хакасском языке
Методы и приемы выделения границ ЛСГ глаголов
жүктеу/скачать 2,62 Mb. Pdf көрінісі
|
chertykova full
| Методы и приемы выделения границ ЛСГ глаголов.
Исследование глагольной лексики предполагает различные методы и приемы, использование которых зависит от его целей и задач. На начальной стадии исследователь рассчитывает на свою интуицию, как носителя языка, а также использует смысловой критерий. В одну группу включаются глаголы по наличию в содержании категориально-лексического признака, который интуитивно осмысляется исследователем в качестве существенного. Интуиция исследователя обычно подкрепляется данными словарей. На частично интуитивной основе построен также метод идеографической классификации лексики, применяемый Ю.Н.Карауловым на основе анализа словарей и собственных наблюдений. При выделении лексики в семантические группировки названный автор «дробит» действительность на интуитивно-логической основе, классифицируя при этом лексические единицы соответственно вычленяемым им сферам действительности: «Вселенная» и «Человек», где в разделе «Вселенная» выделяются области: небо и небесные тела, земля, растительный мир, животный мир [Караулов 1976а]. Исследователи часто используют метод ступенчатой идентификации (компонентного анализа и использования словарных дефиниций), 38 разработанный Э.В.Кузнецовой, ввиду его эффективности [Кузнецова 1967]. В презентации значения в толковом словаре выделяется идентификатор – элемент толкования, имеющий наиболее общее значение, и конкретизаторы, отражающие дифференциальные семантические признаки значения. Например: купить = приобрести + за деньги; достать = приобрести + с трудом; заработать = приобрести + работая и т.д. Конкретизаторов может быть несколько. Прием ступенчатой идентификации позволяет определить ЛСГ слов как совокупность единиц, толкуемых через одни и те же слова- идентификаторы. Данный прием предполагает несколько ступеней, каждая из которых последовательно сужает круг идентификаторов, выявляя в конечном итоге наиболее общие, отражающие родовую сему ЛСГ, ее архисему. Таким образом, данный метод позволяет не только определить состав ЛСГ, но и выявить основные семантические компоненты слов этой группы, выявить иерархию единиц в группе. Однако, к недостаткам следует отнести «необходимость предварительного интуитивного выделения данной группы слов, без чего невозможно приступить к самой процедуре ступенчатой идентификации. Опора на словарные дефиниции также не всегда оказывается плодотворной из-за многочисленных непоследовательностей в толкованиях слов в словарях. Так, методом ступенчатой идентификации с использованием имеющихся словарей русского языка не удалось выявить идентификатор «орудие» в таких названиях орудий, как грабли, кочерга, лом, скалка, швабра, ухват, веник и др.» [Попова, Стернин 1984, с. 115]. Исследователи отмечают, что ЛСГ не является строго изолированной структурой [Бабенко 1982, 1985; Быстрова, Капатрук, Левицкий 1980; Карандашова 2003; Кузнецова 1978; Ничман 1973; Пак 1975 и др.]. Установление её границ, которые являются подвижными, нечеткими в виду имеющихся смысловых связей между глаголами, представляет одну из трудностей определения конкретной ЛСГ. В связи с этим разные лингвисты по-разному определяют границы и состав группы. Размытость границ объясняется наличием смысловых связей между глаголами [Графова 1991; 39 Кузнецова 1978; Липатов 1981; Старостина 2004; Уфимцева 1962 и др.], а также явлением многозначности [Зализняк 2006; Кузнецова 1978, 1989; Моисеева 2005; Падучева 2004 и др.]. Учитывается также следующее обстоятельство: многие лексические единицы обладают одновременно несколькими вариантами (в своей семантической структуре), одни из которых на уровне вторичных значений могут переходить за пределы одной ЛСГ. По наличию таких сем глаголы соотносятся с двумя и более ЛСГ. Пересечение глаголов наблюдается и между подгруппами и разрядами внутри ЛСГ. Например, с ЛСГ глаголов говорения соприкасаются глаголы эмоции, мышления, физического действия, звучания, мимики, жеста, телодвижения, которые переходят в ЛСГ глаголов говорения путем сочетания с прямой речью. Однако, эти глаголы рассматриваются нами не как глаголы говорения, а как глаголы, потенциально заменяющие выпавший глагол говорения в конструкции. Но некоторые из них в результате регулярного сочетания с прямой речью закрепили в своей семантике сему говорения. Также и глаголы из других ЛСГ, сочетающиеся с социативным объектом (именем в вин.п.), приобретают сему говорения и включаются в ряды глаголов говорения. В частности, ЛСГ глаголов говорения постоянно пополняется за счет глаголов со звукоподражательными основами и глаголов, обозначающих крики животных, птиц. Регулярно переходят в ЛСГ глаголов говорения: 1) глаголы, обозначающие в своих основных ЛСВ звучание: а) со звукоподражательной основой ( жүктеу/скачать 2,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|