Химия сабағында жаратылыстану-ғылыми сауаттылықты арттыруға негізделген тапсырманы жоспарлау М. Н. Кыдырова* 1
жүктеу/скачать 435,88 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Қолданылған деректер тізімі 1. Назарбаев, Н. А.
| Қорытынды
Қорыта келгенде әлеуметтік-экономика- лық модернизация жағдайында қоғамға функционалды сауатты, нәтижеге жұ- мыс істей алатын, белгілі бір әлеумет- тік маңыз ды жетістіктерге жету үшін мұғалімнің кәсіби құзыреттілігінің маңы- зы зор. Барлық осы қасиеттер мектепте қалыптасады. Құзыреттілік тәсілі оқушы- ның ұйымдастырушылық қабілеттеріне (өзін қалай ұстауы) және оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыруға бағытталған. Баланың қызығушылығы (ынтасы) болған кезде оқушының мінез-құлқы оқытуға тиімді болады. Бұл баланың проблемалық жағдайға деген қызығушылығын артты- рып, мәселелерді шешу зерттеу мен жаңа технологияның дамуына ықпал етеді. Әр сабақта оқушыларға сауатты, жаңа техно- логияны меңгеруге деген дағдылар қа- лыптасып, тақырыптар мен тапсырмалар- ды өз бетінше шешуге оқытылады. Жаратылыстану-ғылыми пәндерінің рөлі артып, адамдар үшін, міндеттер мен проб лемаларды (энергия өндірісі, қор- шаған ортаны қорғау, денсаулық сақтау және басқалар) шешудің тиімді жолдары мен құралдарын әзірлеуді қамтамасыз етеді. Функционалдық сауаттылық – не- гізгі мектепте оқу кезінде оқушылар қол жеткізе алатын білім деңгейі және адам- ның негізінен қолданбалы білім негізінде өмір мен қызметтің әртүрлі салаларын- да стандартты өмірлік міндеттерді шешу қабілетін, яғни жеке тұлғаны әлеумет- тендіруді қамтиды. Химия сабақтарын- да қолданылатын әдістеріміз, сабақты жоспарлауымыз оқушының дамуына ықпал етуі керек. Сонда ғана функцио- налдық сауаттылығы қалыптасқан, нәти- жеге жұмыс істей алатын құзыреттілік қа- лыптасады. Қолданылған деректер тізімі 1. Назарбаев, Н. А. Әлеуметтік–экономикалық жаңғырту –Қазақстан дамуының басты бағыты. – Ана тілі газеті №5, 2012.- 3 б. 2. жүктеу/скачать 435,88 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|