88
БІЛІМ • ОБРАЗОВАНИЕ •
EDUCATION, ISSN 1607-2790
UBA.EDU.KZ
№1 (104) 2023
2. ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІ
resurstar kömegımen qalyptastyru. –«Qazaqstan
Respublikasy Ūlttyq ğylym Akademiasynyñ
Habarşysy» № 6, 2014. – 35–40 b.
4.
Mädıbek, G.
«Oquşylardyñ bılıktılıgı men dağdysyn
qalyptastyru jolyndağy şyğarmaşylyq ızdenıster» –
Bäidıbek audany, Şaian auyly, 2009. – 5 b.
5.
Myrzabaiūly, A.
«Himiany oqytu ädıstemesınıñ
pedagogikalyq negızderı» – Almaty, 2004. – 108 b.
6.
Dauletova, A.
Oquşylardyñ funksionaldyq sauatty-
lyğyn qalyptastyrudyñ tiımdı ädısterı: ädıstemelık
qūral – Atyrau: «Örleu» BAŪO» AQ filialy Atyrau
oblysy boiynşa pedagogikalyq qyzmetkerlerdıñ
bılıktılıgın arttyru instituty, 2019. – 5–7 b.
7.
Smagulova, G.
«Himia sabağynda jañartylğan
bılım boiynşa ädıs–täsılderdı tiımdı paidalanu» -Hi-
mik anyqtamalyğy № 6, 2020. –7 b.
8. «Mekteptegı himia sabağy: basymdyqtar jäne
jetıldıru strategialary» pedagogterdıñ bılıktılıgın
arttyru
kursy
https://sdo.cpm.kz/enrol/index.
php?id=766#section–13
9.
Nūğmanūly, İ.
Himiany oqytu ädıstemesı.– Almaty:
2005. –167–178 b.
10.
Aşirova, G. T.
«Himia pänın oqytuda kontekstık ta-
psyrmalardy qoldanu» – Himik anyqtamalyğy №1,
2022. – 6 b.
Планирование заданий с целью повышения
естественнонаучной грамотности на уроке химии
М. Н. Кыдырова*
1
, К. З. Керимбаева
2
.
1,2
Южно-Казахстанский государственный
педагогический университет,
г. Шымкент, Республика Казахстан
Аннотация.
В данной статье рассматривается эффективная методика обучения
по повышению естественнонаучной грамотности на основе развития функцио-
нальной грамотности учащихся. В целях повышения
интереса учащихся к изу-
чению тонкостей химии в рамках естественных наук, чтобы они поняли, что по-
лученные знания необходимы в жизни, в краткосрочном плане урока показано
планирование заданий, направленных на развитие функциональной грамот-
ности. Прикладные контекстные задачи позволяют в полной мере реализовать
междисциплинарные позиции, основанные на образовательных целях, научных
по своему характеру и имеющих практическую значимость Для того чтобы уча-
щийся мог
эффективно выполнить задание, задание должно быть основано на
его знаниях или жизненном опыте. Задания на основе функциональной грамот-
ности в краткосрочном плане урока развивают у учащихся умение наблюдать и
искать, учат самостоятельно добывать знания, совершенствовать их, применять
полученные знания в жизни. Повышается функциональная грамотность учащегося,
нестандартные и эффективные решения.
Ключевые слова:
функциональная грамотность, методы обучения, информацион-
ные технологии,
новые технологии, математическая грамотность, творческое
мышление, научная грамотность.
