Практический, теоретический вклад в развитии социальной педагогики.
1
Конфуций
551 до.н.э -479
Древний Китай.
Мудрец, педагог. Беседы и суждения, нужно жить с законами природы и принципами порядка, и середины. Создал первую в Китае школу идей.
Цель воспитания по Конфуцию – укрепление нравственности и преодоление жизненных трудностей через гуманизм и гармонизация отношений. Нужно, учил К., жить в согласии с принципами Порядка и Середины.Оказавший Огромное воздействие на развитие педагогической мысли, науки, образования. В основанной им школе использовал диалоги, классификацию, сравнение фактов и явлений, подражание образцам
2
Демокрит
(ок. 460 -370-е гг. до н.э.)
Восточная Греция
Древнегреческий философ, учёный-энциклопедист, анотомист «Фрагменты о воспитании» В дошедших до нас фрагментах трудов Демокрита отражено требование: надо начинать воспитание детей с малых лет.
Основоположник атомистического учения в своем учении обосновывал тезис о необходимости соотнесения природы ребенка и воспитания. Таким образом, он одним из первых сформулировал принцип природосообразности.
.Так, он считал, что становление личности человека зависит от его природы и воспитания. Под воспитанием философ понимал обучение, упражнение.
Демокрит первый, кто поднял вопрос умственного воспитания детей.
