| |
42-118
Древний Рим.
|
Теоретик ораторского искусства, педагог. «О воспитании оратора» (Первоначальное воспитание детей до поступления их в школу)
Является автором первого известного специального педагогического труда, в котором высказал социально-педагогические идеи о дидактике и методике обучения, воспитании ребенка в детском коллективе, связях школы с жизнью, о профессиональных качествах учителя и его взаимоотношениях с воспитанниками.
|
В обучении, по Квинтилиану , следует придерживаться 3-х ступеней: подражание, наставление, упражнение. Его взгляды получили широкую известность в XVI-XVII вв., к ним обращались педагоги-гуманисты.
|
4
|
Аристотель
|
384-322
Древняя Греция.
|
философ, ученый-энциклопедист, ученик Платона.
«Политика».
Теоретические вопросы воспитания изложил в своих многочисленных трудах. Наиболее авторитетным из них является «Логика», сам ученый называл эту науку аналитической. «Этика»
|
Систематизировал все области знания своего времени. Создал свою возрастную периодизацию, обосновал необходимость разностороннего воспитания: физического, умственного и нравственного
|
5
|
Платон
|
427-347
Древняя Греция.
|
античный греческий философ-идеалист.
«Протагор», «Государство», «Законы»
|
Платон был одним из первых, кто выдвинул и обосновал идею соотношения государства и воспитания.
Один из первых создателей теории дошкольного воспитания. Основал учебное заведение — Академию.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
