Жоспарланған
|
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
уақыт
|
|
|
|
Қызығушылықты
|
(Ұ, ПК ) «Танысу» ойын жаттығуы.
|
Кең, бос кеңістік.
|
ояту
|
Өз есімдерін атай отырып, шеңбер бойымен бір-біріне
|
Диаметрі 10 см доп.
|
0–3 минут
|
доп береді.
|
|
|
Шеңбер жасай отырып, қол ұстасып жүру. Қозғалыс
|
|
|
тәсілін өзгерту ұсынылады – қатар тұрғандардың иығына
|
|
|
қолын қоя отырып, алақандарын қоса ортаға арқасымен
|
|
|
бұрылу.
|
|
Негізгі бөлім
|
(Ұ) Баяу қарқынмен 2 минут жүгіру; белгі бойынша –
|
Кең, бос кеңістік.
|
4–12
|
жүру, төрттағандап еңбектеуді кезектестіріп орындау.
|
|
|
Аталған арақашықтықты сақтау маңыздылығына,
|
|
|
қозғалыстың бір түрінен екінші түріне өту кезінде тепе-
|
|
|
теңдік сақтай білуге балалардың назарын аудару.
|
|
|
Тыныс алу жаттығулары.
|
|
|
(Т, Ө) 5 метр қашықтыққа алға аттай отырып, допты
|
|
|
жоғары лақтыру және екі қолмен қағып алу.
|
|
|
(ПК) Нұсқау – допты өзіңе қарай қыспай, алдыға қарай
|
|
|
ұстай отырып алға-жоғары лақтыру керек.
|
|
13–27
|
Балаларға өзін ұстай білу мәдениеті туралы еске
|
Диаметрі 20 см доп.
|
|
салады
|
– домалап кеткен допты өзгеге лақтыра салмай,
|
|
|
қолына беру керек.
|
|
|
(Т, Ө) 5 метр алға аттай отырып заттар арасымен екі
|
Бір қатарға өзара
|
|
аяқпен секіру.
|
1м аралықта
|
|
Нұсқау – қозғалыс кезінде екі қолды алға сілтеу арқылы
|
орналастырылған 5
|
|
көмектесе отырып, бір мезетте қос аяқтап бар екпінмен
|
дана кегель, конус,
|
|
секіру.
|
|
текшелер.
|
|
(Ұ) «Бос орын» қимыл ойыны
|
|
|
Балалар малдас құрып дөңгелене отырады. Қолына
|
Қамшы, ұзындығы
|
|
қамшы ұстаған жүргізуші оларды жағалай жүріп,
|
70 см өрілген жіп,
|
|
ойыншының бірінің қасына тоқтап, оның жанына жіпті
|
белгі беруге
|
|
тастайды да, «Бұл жер тар, өзіңе басқа орын тап», дейді.
|
арналған ысқырық.
|
|
Ойыншы қамшыны қолына алып, жүргізушіні тез қуып
|
|
|
жетуге тырысады. Ал қашқан жүргізуші босаған орынға
|
|
|
отыруы тиіс, сол кезде орнынан айырылған ойыншы
|
|
|
ойын жүргізуші болады.
|
|
|
«Шаттық шеңбері» қимыл-қозғалыс ойыны
|
|
|
Ойынға қатысушылар бір шеңбердің ішіне екінші
|
|
|
шеңбер жасап тұрады. Педагогтің белгісі бойынша
|
|
|
шеңбер бойымен қозғалады (жүреді немесе баяу
|
|
|
жүгіреді). Ән немесе музыка ырғағымен жүруге,
|
|
|
жүгіруге тапсырма беруге болады.
|
|
|
|
|
Қорытынды бөлім
|
(Ө) «Өзіңді қолға ал»
|
Кең, бос кеңістік.
|
28–30
|
«Сен бір нәрсеге алаңдап, біреуді түртіп қалғың келсе,
|
|
|
не болмаса қолыңа түскенді лақтырғың келгенін
|
|
|
сезінсең өз күшіңді өзіңе дәлелдеудің ең қарапайым
|
|
|
жолы шынтақтарыңды алақаныңмен қапсыра құшақтай
|
|
|
отырып кеудеңе қыс – бұл шыдамды адамның күйі».
|
|
|
Балалардың бір-біріне мейірімді болуын еске салады.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
