Теоретико-методологической основой исследования
являются
фундаментальные работы психологов и педагогов, посвященные общей
теории моделирования (А. Н. Дахин, JI. М. Фридман, А.П. Панфилова и др.);
теория игровой деятельности (JI. С. Выготский, Д. Б. Эльконин и др.); теория
и методика профессионально-педагогического образования (Г.Д. Бухарова,
Г.Н. Жуков и др.); теория готовности к профессиональной деятельности (Г.Н.
Жуков, В.А. Сластенин и др.).
В работе использован комплекс следующих
методов исследования
,
подобранных адекватно цели, предмету и задачам исследования:
теоретические
методы
(анализ,
синтез,
сравнение,
обобщение,
7
моделирование) и эмпирические методы (тестирование, анкетирование,
диагностические задания).
База исследования:
ФГБОУ ВО «Уральский государственный
педагогический университет».
Практическая значимость
исследования состоит в том, что
подготовка посредством игрового моделирования, качественно повышает
уровень готовности будущих педагогов к разрешению конфликтов в
классном коллективе, повышает профессиональный уровень педагогов в
воспитательно-образовательном
процессе;
прошедшие
опытно-
экспериментальную проверку материалы исследования могут быть
использованы
для
совершенствования
процесса
профессиональной
подготовки специалистов школы.
Структура и объем
выпускной квалификационной работы: Выпускная
квалификационная работы состоит из введения, двух глав, заключения,
библиографического списка из 71 наименования и 9 приложений. Содержит
9 таблиц, 8 рисунков. Объем выпускной квалификационной работы 120
страниц.
|
