Білім беру – аса күрделі әлеуметтік – экономикалық механизм. Оны реформалаудың мәселелері де сан қырлы. Білім беру жүйесін реформалау ісі осы саланың экономикалық-ұйымдық, құқықтық, құрылымдық жақтарын түбегейлі өзгертуге бағытталған біртұтас кешенді шаралармен тығыз байланысты. Ұлттық білім беру ісіндегі жаңа үдерістің мән-мағынасы, сипаты мен бағыт-бағдарын айқындаушы дәйекті факторлар:
Қазақстан Республикасының тәуелсіз егеменді мемлекет болып
ұлттық білім беру ісінің әлемдік жүйесіне кіруі болып отыр.
Білім мазмұны әрбір тарихи кезеңдердегі мектеп реформасының негізіне жатады. Білім беру саласына қатысты реформаларда заман талаптарына сай білім мазмұны өзгеріске ұшырайды, біркелкі жүйеге келтіріледі. Білім мазмұны мен материалдық техникалық базасын жаңарту, білім сапасын арттыру, әлемдік білім беру кеңістігіне ықпалдастыру білім беруді дамытудың стратегиялық обьективті заңдылығы. Әлемнің жетекші елдерінің көпшілігінде білім берудің мақсатын, мазмұны мен технологияларын оның нәтижесіне қарап бағалайды. Олай болса, әр халықтың әлеуметтік- экономикалық, тарихи-мәдени ерекшеліктері диалектикалық бірлікте негізделіп, мектептегі білім мазмұнын жаңартудың басты көзі болып табылады./5/.
Ұлттық мектеп ісі «қайта құру» деп аталған сексенінші жылдардың ортасынан басталған демократиялық қозғалыстар кезеңінде де назардан тыс қалған жоқ. Қайта дәл осы кезеңнен бастап ұлттық мектептер мәселесі батыл көтеріліп, қолға алынды. Сондай күрестердің кезеңдік бір нәтижесі ретінде 1987 жылы 5 наурызда Қазақстан Компартиясы Орталық Комитеті мен Республика Үкіметінің «Қазақ тілін оқып үйренуді жақсарту туралы» қаулысы жарияланды. Шындығында қазақ тілінің тағдыры үшін күрес осы кезден басталды.
Қазақстанның тәуелсіз мемлекет қоғамы құрылысында білім беруді жетілдіру мен дамыту мәселесінде оның тарихын яғни, педагогика ғылымының даму жолын қайта қарау қажеттілік тудырып отыр. Білім берудің тармақталуы мен жаңа бағыттылығы педагогика тарихындағы бастауыш білім берудің тарихын жете тануды қажетсінуде. Бұл білім беру жолының бағыт-бағдарлығы, қоғамдағы саясат, білім берудің әлеуметтігі және экономикалық дамудың қарқынымен біртұтас байланыста пайда болды.
