Информатика мұғалімдері мен it мамандарын дайындау білім беру бағдарламалары

Кредиттік-модульдік оқыту жүйесіндегі басты міндет

жүктеу/скачать 367,08 Kb. бет 37/59 Дата 17.11.2023 өлшемі 367,08 Kb. #191740

Бұл бет үшін навигация:

• 12-дәріс

Кредиттік-модульдік оқыту жүйесіндегі басты міндет - бұл қажетті білім беріп қана қоймай, студентті үздіксіз кәсіби білім беру және өзін-өзі тәрбиелеу жүйесіне енгізуге мүмкіндік беретін оқытудың жаңа формалары мен әдістерін таңдау. 12-дәріс: АКТ университеттегі оқу пәні ретінде Мақсаты: Білім беру жүйесінде АКТ қолдану Қарастырылатын негізгі сұрақтар: 1. АКТ туралы жалпы түсінік. 2. Білім беруде АКТ ны қолдану. 1. Ақпараттандыру бүгінде білім беру жүйесін жаңғыртудың негізгі жолдарының бірі ретінде қарастырылуда. Бұл тек технология мен технологияның дамуына ғана емес, сонымен бірге, ең алдымен, ақпарат пен онымен жұмыс істеу қабілеті негізгі құндылыққа айналатын ақпараттық қоғамның дамуына байланысты өзгерістерге байланысты. Тиісінше, қазіргі білім беру жүйесінің басты міндеттерінің бірі-қазіргі қоғамның адамын қалыптастыруға ықпал ететін жобалар мен бағдарламаларды әзірлеу. Педагогикалық ұжымдардың негізгі мақсаты әр баланың қабілеттерін анықтау және дамыту, берік базалық білімі бар және қазіргі өмір жағдайларына бейімделе алатын тұлғаны қалыптастыру үшін жағдай жасау болып табылады. Білім беруді ақпараттандыру мақсатқа жетудің маңызды құралдарының бірі ретінде қарастырылуы керек. Бұл ретте бірқатар дәйекті міндеттерді шешуді білдіреді: техникалық жарақтандыру, дидактикалық құралдарды құру, оқытудың жаңа технологияларын әзірлеу және т.б., жаңғырту процесінің кезеңдерін айқындайды. Ақпараттық технологиялар мен телекоммуникация құралдарын дамыту ғылыми және білім беру бағдарламаларын сапалы жаңа деңгейде жүзеге асыруға негіз жасайды. Жоғары жылдамдықты телекоммуникацияларды құру және нақты уақыттағы технологияларды әзірлеу ақпараттық ресурстарға және компьютерлік байланыс құралдарына қашықтан қол жеткізу технологияларына негізделген таратылған білім беру ортасының модельдерін іске асыруға мүмкіндік береді. Телекоммуникациялық ресурстардың тапшылығына қарамастан, қазір бұл технологиялар білім беру мекемелерінің тәжірибесіне мықтап енді. Он жыл бұрын коммуникациялық технологияны дамытуда айтарлықтай прогресс болып көрінген электрондық поштаны on-line технологиясы ауыстырды. Автоматтандыру құралдары мен қашықтықтан басқарудың компьютерлік технологияларының арқасында бірегей зертханалық эксперименттік және есептеу кешендері қол жетімді болды. Мұндай технологиялардың артықшылықтары айқын. Олар күрделі мәселелерді шешу үшін білім беру және ғылыми орталықтардың материалдық және есептеу ресурстарын біріктіруге, жетекші мамандарды тартуға және таратылған ғылыми зертханалар құруға, ұжымдық пайдалану ресурстарына жедел қол жеткізуді ұйымдастыруға және есептеу және зертханалық эксперименттерді бірлесіп жүргізуге, бірлескен ғылыми жобалар мен білім беру бағдарламаларын жүзеге асыруға мүмкіндік береді. Қазіргі заманғы ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың (акт) маңызды сапасы олардың әмбебаптығы болып табылады, олар ақпарат алмасуға байланысты кез-келген қызметті ұйымдастыруда, ортақ ақпараттық кеңістікті құруда негіз бола алады. Ақпараттық технологиялар бір жағынан өсіп келе жатқан білім мен екінші жағынан оларды әлеуметтік пайдалану мүмкіндіктері мен ауқымы арасындағы қайшылықты шешу құралы ретінде пайда болады. Демек, АКТ-ның екі жақты рөлі: бір жағынан, бұл білімді қоғамның ақпараттық ресурсына айналдыру құралы, екінші жағынан, әлеуметтік технологияларды жүзеге асыру және оларды мемлекеттік басқару мен қоғамдық өзін-өзі басқару жүйелерінде тікелей қолдануға болатын әлеуметтік-ақпараттық технологияларға айналдыру құралы. Білім беру процесінде оларды қолдану тиімділігін арттыру мақсатында Білім берудегі ақпараттық-коммуникациялық технологияларға қойылатын негізгі дидактикалық талаптарды белгілейміз: - әр түрлі дидактикалық материалдарды қолдануға мотивация; - электрондық білім беру ресурстары мен компьютерлік оқыту құралдарын пайдаланудың рөлін, орнын, мақсаты мен уақытын нақты айқындау; - сабақ өткізудегі оқытушының жетекші рөлі; - технологияға оқыту сапасына кепілдік беретін осындай компоненттерді ғана енгізу; - компьютерлік оқыту әдістемесінің оқу сабағын өткізудің жалпы стратегиясына сәйкестігі; - электрондық білім беру ресурстарын, компьютерлік оқыту бағдарламаларын оқу құралдарының жиынтығына енгізу жүйенің барлық компоненттерін қайта қарауды және оқытудың жалпы әдістемесін өзгертуді талап ететінін ескеру; - оқытуды дараландырудың жоғары дәрежесін қамтамасыз ету; - оқытуда тұрақты кері байланысты қамтамасыз ету және т. б. Оқытудың жалпы дидактикалық принциптерін қолдану және АКТ-ны білім беру процесінде қолдануға қойылатын белгіленген талаптарды іске асыру дайындық сапасын арттыруға ықпал етеді. Осыған байланысты оларды оқу процесінде АКТ-ны қолданудың орындылығы мен тиімділігі қағидаттарына сүйене отырып, білім беру мақсаттары мен білім беру іс-әрекетінің практикасын ғылыми тұрғыдан түсіну тұрғысынан қарастырған жөн. АКТ білім беру ортасының мүмкіндіктерін әртүрлі бағдарламалық құралдармен де, студенттердің шығармашылығын дамыту әдістерімен де кеңейтеді. Мұндай бағдарламалық құралдардың қатарына модельдеу бағдарламалары, іздеу, интеллектуалды оқыту, сараптамалық жүйелер, іскерлік ойындар өткізуге арналған бағдарламалар жатады. Шын мәнінде, барлық заманауи электронды оқулықтарда шығармашылық ойлауды дамытуға баса назар аударылады. Осы мақсатта оларда эвристикалық, шығармашылық сипаттағы тапсырмалар ұсынылады, оларға нақты жауап беру мүмкін емес сұрақтар қойылады және т. б. Коммуникациялық технологиялар шығармашылық белсенділікті жандандыратын әдістерді жаңа тәсілдермен іске асыруға мүмкіндік береді. Студенттер аудиторияда немесе сыныпта ғана емес, сонымен қатар іс жүзінде, мысалы, мерзімді басылымдардың, оқу орталықтарының сайттарында өткізілетін пікірталастарға қатыса алады. Бірлескен шығармашылық жобаларды орындауға әртүрлі оқу орындарының оқушылары қатыса алады. Білім беру жүйесінде АКТ қолдану олардың коммуникативті компонентін жаңартады. Компьютерлік телекоммуникациялардың білім беру саласына енуі білім беру процесінің техникалық компоненті білім берудің маңызды өзгеруіне әкелетін жаңа білім беру технологияларын дамытуға түрткі болды. Білім берудегі компьютерлік телекоммуникациялардың дамуы жаңа білім беру тәжірибелерінің пайда болуына түрткі болды, бұл өз кезегінде жалпы білім беру жүйесінің өзгеруіне ықпал етті. Білім беру процесіне телекоммуникациялық технологияларды енгізу арқылы институционалдық, уақыттық және кеңістіктік шеңберлермен локализацияланған білім беру саласының шекаралары едәуір кеңейтілді. Компьютерлік Телекоммуникациялар бірнеше бағытта дамиды: олар білім беру процесінде ішінара қолданылады немесе білім қашықтықтан жүзеге асырылады. Осы бағытта жұмыс істейтін авторларды атауға болады: М.Ю. Бухаркина, Б. С. Гершунский, М. в. Моисеева, А. Е. Петров, Е. С. Полат, В. И. Солдаткин және басқалар. 2. Қазақстанда білім беру жүйесінде, оның ішінде жоғары оқу орындарында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) қолдану қоғамды ақпараттандыру мен білім берудің мемлекеттік саясаты шеңберінде жүзеге асырылады.Қоғамды ақпараттандыру Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаевтың " Қазақстанның әлемдегі бәсекеге барынша қабілетті 50 елдің қатарына кіру стратегиясы. Қазақстан өз дамуындағы жаңа серпіліс қарсаңында". Қоғамды ақпараттандыру электрондық үкімет құруға бағытталған Ұлттық ақпараттық инфрақұрылым тұжырымдамасы аясында жүзеге асырылады; ашық инфокоммуникациялық жүйелер құру; ақпараттандыру құралдары мен жүйелерін стандарттау және сертификаттау; жергілікті және жаһандық желілердің ресурстарына қол жеткізуді қамтамасыз ету; цифрлық салада мемлекеттік тілді қолдану аясын кеңейту; мемлекеттік ресурстардың қауіпсіздігі мен қалқанын қамтамасыз ету. Қоғамды ақпараттандыру мен білім берудің мемлекеттік саясатының маңызды бағыты халықтың және кәсіби қоғамдастықтардың компьютерлік сауаттылығын қалыптастыруға бағытталған ақпараттық теңсіздікті төмендету бағдарламасы болып табылады. Білім беруді, оның ішінде ЖОО-ны ақпараттандырудың нақты бағыттары"Қазақстан Республикасының 2005-2010 жылдар кезеңіндегі білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасында" бекітілген: 1. Нормативтік-құқықтық қамтамасыз етуді әзірлеу және жетілдіру; 2. Білім беру ұйымдарының ақпараттық коммуникациялық инфрақұрылымын дамыту; 3. Инфрақұрылымды технологиялық және техникалық қолдау; 4. Ашық қашықтықтан оқыту жүйесін құру; 5. Отандық цифрлық білім беру ресурстарын құру; 6. Білім беруді басқарудың ақпараттық жүйесін (ИСУО)енгізу; 7. Педагогикалық және басқарушылық кадрларды даярлау. Жоғары білім беруде АКТ қолдануды нормативтік-құқықтық қамтамасыз етуді әзірлеу және жетілдіру ақпараттандыру процесі бойынша да, жоғарыда аталған барлық бағыттарға сәйкес жүзеге асырылады. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі (ҚР БҒМ) Білім беруді ақпараттандырудың мемлекеттік саясатын іске асырады, оны стратегиялық жоспарлауда нақтылайды. Соңғы құжаттардың бірі 2008 жылғы 27 желтоқсанда бекітілген "Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2009-2011 жылдарға арналған стратегиялық жоспары" №1207 Үкімет Қаулысы болып табылады. 2008 жылдың 1 қыркүйегінен бастап республиканың барлық жоғары оқу орындары Кредиттік оқыту технологиясына көшті. Университеттердің негізгі Хартиясына Қазақстанның 18 жоғары оқу орны қол қойды. Эксперимент режимінде Л.Н.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университетінде, Қазақстан - Неміс университетінде, Қазақ гуманитарлық-заң университетінде қос дипломды білім алуға 50 меморандумға қол қойылды. Сонымен қатар, жоғарыда көрсетілген стратегиялық жоспарда ҚР БҒМ жоғары білімі бар бәсекеге қабілетті кадрларды даярлау бойынша қызметтер көрсетудің төмен сапасы атап өтіледі, жоғары оқу орындарының ғылыммен және өндіріспен әлсіз байланысы атап өтіледі. Қазақстандық жоғары оқу орындарының ешқайсысында халықаралық институционалдық аккредиттеу жоқ және университеттердің халықаралық академиялық рейтингтеріне қатыспайды. "Жоғары біліммен қамту" ЖБИ көрсеткіші бойынша Қазақстан 134-тен 36-орынды алады. Білім беру ұйымдары түлектерінің тек 10% - ы мемлекеттік тапсырыс бойынша оқуға үміткер бола алады, бұл тегін жоғары білім алудың қолжетімділігін төмендетеді. Мемлекеттік тапсырыс көлемі экономика салаларының қажеттіліктерін тек 50% - ға қамтамасыз етеді. Соңғы жылдары техникалық бейіндегі мамандықтар басымдыққа ие болды, гранттардың жалпы санының 33% - ы. ҚР БҒМ - нің 2009-2011 жылдарға арналған стратегиялық жоспарындағы басым бағыттардың ішінде "ақпараттық-коммуникациялық технологияларды дамыту әлемдік стандарттардан артта" 5 - ісінде ҚР БҒМ Ақпараттық-коммуникациялық инфрақұрылымын дамытуға ерекше орын беріледі. Компьютерлік техниканы оның физикалық және моральдық тозуын ескере отырып жыл сайын жаңарту және жоғары оқу орындарын АКТ-ға негізделген ғылыми зертханалармен жарақтандыру жоспарлануда. Барлық жоғары оқу орындарын кең жолақты Интернет желісіне қосу маңызды болып қала береді. Жоғары білім беру жүйесіне арналған 2380 электрондық оқулықтар мен оқыту бағдарламаларын әзірлеуге ерекше орын беріледі. Профессорлық-педагогикалық кадрларды жоғары оқу орнының оқу процесінде АКТ - ны қараңғы пайдалануға дайындау, оның ішінде оларды "Қашықтықтан оқытудың спутниктік арнасы (СКДО)"өнімдерін пайдалану технологиясына оқыту дербес бағыт болып табылады. АКТ негізінде жоғары білім беруді ақпараттандыру саласындағы мемлекеттік саясатты іске асыру ЖОО деңгейінде де әзірленуде. Барлық жоғары оқу орындарында жоғары оқу орындарының ақпараттық - коммуникациялық инфрақұрылымын дамытуға бағытталған білім беруді ақпараттандырудың өзіндік бағдарламалары; ашық қашықтықтан оқыту жағдайында мамандарды үздіксіз даярлау тұжырымдамалары; жоғары оқу орнының ақпараттық - білім беру ортасын құру және цифрлық білім беру ресурстарын дамыту тұжырымдамалары бар. Жоғары оқу орындарының ғылыми кеңестері бекіткен қазіргі заманғы АКТ негізінде жоғары оқу орындарын ақпараттандыру Тұжырымдамалары білім беруді ақпараттандыру бағдарламаларында және оларды іске асыру жөніндегі іс-шаралар жоспарларында нақтыланады. Ашық бағдарламалық жүйелердің ішінде Қазақстанның жоғары оқу орындарында ең көп таралғаны: RedHat Linux, FreeBSD, Gentoo Linux, OpenOffice, Incskape, Toad, Gimp, Moodle, Java, JQuery, Apache,Sendmail, MySQL, Squid, Postfix. Жоғары оқу орындарында танымал әлемдік көшбасшылардың бағдарламалық жүйелері өте танымал: - операциялық жүйелер: Microsoft Windows Server 2003/XP/Vista, UNIX отбасылары; - утилиталар: Winrar, Nero, WinZip; - антивирустық бағдарлама: Dr Web, Kaspersky, Norton Antivirus, Panda, Nod 32; - бағдарламалау тілдері және мәліметтер базасы: My SQL, Пролог, Visual Basic, Borland Delphi, Borland Pascal, C,, C, Builder, JavaScript, HTML, Macromedia Flash, PHP, MSDN; - графикалық және медиа: BS Player, Adobe PhotoShop, CorelDraw, Maya, Toonboom, Corel Drow GRAFICS SUITE X4, AutoCad, Windows Media Player, Adobe PhotoShopCS3; - кеңсе бағдарламасы: MS Office, Deform, Abbyy, Adobe Reader, Fine Reader; -VoIP қосымшалары, жедел хабар алмасу бағдарламалары, браузерлер: Internet Explorer, Skype, Opera; - сөздіктер мен аудармашылар: Izet, Тілмаш, Promt - құжат айналымы жүйесі: 1C Бухгалтерлік есеп, Lotus, SAP және т. б. Жоғары оқу орындарында пайдаланылатын бағдарламалық қамтамасыз етудің сапалы жаңа деңгейі Интернет және жергілікті желілер арқылы ресурстарды бірлесіп және бірнеше рет пайдалануға арналған жаңа технологиялар болып табылады. Қазақстанда осындай технологиялар кеңінен таралды: - аудиторияны басқару жүйесі (CRMS); Microsoft Netmeeting; - оқытуды басқару жүйесі (LMS); - мазмұнды басқару жүйесі (CMS); - интерактивті білім беру ортасын жобалау жүйесі (LENS); - ресурстарды жобалау жүйесі (ERP), өзара әрекеттесуді басқару (CRM), жүктеу/скачать 367,08 Kb. Достарыңызбен бөлісу: