Қысқа мерзімді жоспар сабақ

Тақырып бойынша білімдерін өзектендіру.Ойлаудың жоғары деңгейіне ұмтылуға бағыт-бағдар беру.

Сыныптастарымен қарым-қатынасы қалыптастыру.

Тақырып бойынша білімдерін өзектендіре алады.

Ойлаудың жоғары деңгейіне ұмтылады.

Сыныптастарымен қарым-қатынасы қалыптасады.

2. Оқушылардытүгелдеу.

3. Ынтымақтастық атмосферасын құру.

4. Топқабөлу.

2. Кезекшіесепбереді.

3. Ынтымақтастық атмосферасын құрады.

4. Топқабөлінеді.

Мәтіндегі жоғалған сөздерді тауып жазады.

1-топ: Хлоропласт

2-топ: Автотрофты және гетеротрофты ағзалар

3-топ: Су фотолизі.

Әр топ мәтін бойынша берілген тапсырманы оқып, талдайды. Бір-біріне үйретеді.

§ 24 оқып келу. Кесте толтыру.

Оқушылар күнделікке жазып алады

Бүгінгі сабақ бойынша сұрақтарын, пікірлерін, ұсыныстарын стикерге жазады.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Түрлі әдістерді қолдану

2: топтық жұмыс

Қандай екі нэрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

2. Оқушылардытүгелдеу.

3. Ынтымақтастық атмосферасын құру.

4. Топқабөлу.

2. Кезекшіесепбереді.

3. Ынтымақтастық атмосферасын құрады.

4. Топқабөлінеді.

Оқушылар 50- суретте не бейнеленгенін, қандай құбылыс болып жатқанын айтады.

Метаболизм болып бөлінеді.

1-топ: Мткробиология ғылымының даму кезеңдері.

2-топ: Ғалымдардың еңбектері.

3-топ: Прокариоттар.

Әр топ мәтін бойынша берілген тапсырманы оқып, талдайды. Бір-біріне үйретеді.

Сұрақ-жауап: сабақты бекіту үшін оқушылар бір-біріне сұрақтар қойып, жауап береді.

§ 20 оқып келу. Зертханалық жұмысты аяқтап келу. Кесте толтыру. Оқушылар күнделікке жазып алады

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Түрлі әдістерді қолдану

2: топтық жұмыс

Қандай екі нэрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

2. Оқушылардытүгелдеу.

3. Ынтымақтастықатмосферасынқұру.

4. Топқабөлу.

2. Кезекшіесепбереді.

3. Ынтымақтастықатмосферасынқұрады.

4. Топқабөлінеді.

Метаболизм болып бөлінеді.

Жаңа сабақты түсіну үшін сызбанұсқа арқылы бағыт-бағдар беру:

Гликолиз процесі – глюкозаның тотыға отырып ыдырауы.

1. 
   Гликолиз
   
2. 
   Лимон қышқылының айналымы
   
3. 
   Электрон тасымалдау тізбегі
   

1-топ: АТФ синтезі

2-топ: Гликолиз процесі

3-топ: Гликолиздің дайындық кезеңі

4-топ: Гликоиздің оттекті ыдырауы

А4 қағаз
оқулық

Оқушылар күнделікке жазып алады

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Түрлі әдістерді қолдану

2: топтық жұмыс

Қандай екі нэрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

2. Оқушылардытүгелдеу.

3. Ынтымақтастықатмосферасынқұру.

4. Топқабөлу.

2. Кезекшіесепбереді.

3. Ынтымақтастықатмосферасынқұрады.

4. Топқабөлінеді.

Кластер әдісі арқылы ойды қыздыру.

«Балама тест» арқылы миға шабуыл жасау.

1. Вирустардың тудыратын арулураы қандай?

А. Герпес

Б. Топалаң

В. Туберкулез

2. Врусты ашқан кім?

А. Менделеев

Б. Мвановмкий

В. Бейерник

3. Вирустың ішінін тап:

А. шар

В. Имек
Жаңа сабақты түсіну үшін сызбанұсқа арқылы бағыт-бағдар беру:

Мәтінмен жұмыс: «Аялдама» әдісі арқылы постер қорғау

1-топ: Зат алмасу

2-топ: Катаболизм

3-топ: Анаболизм

Оқушылардың білімін бағалау.

§ 20 оқып келу. Зертханалық жұмысты аяқтап келу. Кесте толтыру.

Оқушылар күнделікке жазып алады

Бүгінгі сабақ бойынша сұрақтарын, пікірлерін, ұсыныстарын стикерге жазады.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Түрлі әдістерді қолдану

2: топтық жұмыс

Қандай екі нэрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

2. Оқушыларды түгелдеу.

3. Ынтымақтастық атмосферасын құру.

4. Топқабөлу.

2. Кезекшіесепбереді.

3. Ынтымақтастық атмосферасын құрады.

4. Топқабөлінеді.

Жеке-жеке қол көтеру арқылы үй тапсырмасын айтады, жұп арасында бір-бірлерін бағалайды.

Бақылау жұмысы дәптері.

Оқушылардың білімін бағалау.

Өзара жұмыстарын бағалау критерийлеріне сүйене отырып, бағалау жасайды..

Үйге тапсырма:

Тест талдау.

Оқушылар күнделікке жазып алады
Кері байланыс:

Бүгінгі сабақ бойынша сұрақтарын, пікірлерін, ұсыныстарын стикерге жазады.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Түрлі әдістерді қолдану

2: топтық жұмыс

Қандай екі нэрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

2. Вирустың құрылысына сипаттама беру.

3. Вирустар арқылы жұғатын аурулардың алдын алып, салауатты өмір салтын қалыптастыруға тәрбиелеу.

2. Вирустың құрылысын біледі.

3. Вирустар арқылы жұғатын аурулардың алдын алып, салауатты өмір салтын қалыптастыруды біледі.

2. Оқушылардытүгелдеу.

3. Ынтымақтастық атмосферасын құру.

4. Топқабөлу.

2. Кезекшіесепбереді.

3. Ынтымақтастық атмосферасын құрады.

4. Топқабөлінеді.

1. 
   Үй тапсырмасын пысықтау үшін Веен диаграммасы:
   

2. 
   Постермен жұмыс:
   

2-топ:Вирустардың құрылысы.

3-топ: Вирус арқылы таралатын аурулар.

Әр топ мәтін бойынша берілген тапсырманы оқып, талдайды. Бір-біріне үйретеді.

3. 
   Сабақты бекітуге арналған сұрақтар:
   

2. Д. И. Ивановский еңбектері.

3. Вирустар қандай ағзалар?

4. Вирустар басқа жасушаларда қалай дамиды?

5. Вирустар арқылы тарайтын қандай ауруларды білесіңдер?

Оқушылардың білімін бағалау.

§ 21 оқып келу. Сұрақтар мен тапсырмалар. Оқушылар күнделікке жазып алады

Бүгінгі сабақ бойынша сұрақтарын, пікірлерін, ұсыныстарын стикерге жазады.

стикер
күнделік

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Түрлі әдістерді қолдану

2: топтық жұмыс

Қандай екі нэрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Зертханалық жұмыс №4

2. Ғалымдардың еңбектерінен хабардар ету.

3. Прокариотты жасушалардың құрылысымен таныстыру.

2. Ғалымдардың еңбектерінен хабардар болады.

3. Прокариотты жасушалардың құрылысымен танысады..

2. Оқушылардытүгелдеу.

3.Ынтымақтастық атмосферасын құру.

4. Топқабөлу.

2. Кезекшіесепбереді.

3.Ынтымақтастық атмосферасын құрады.

4. Топқабөлінеді.

1. 
   Суретпен жұмыс: 50- суретте не бейнеленген?
   

2. 
   Биологиялық диктант
   

Постермен жұмыс:

1-топ: Мткробиология ғылымының даму кезеңдері.

2-топ: Ғалымдардың еңбектері.

3-топ: Прокариоттар.

Мәтіндегі жоғалған сөздерді тауып жазады.

«Қара жорға» әніне дене қимылдарын жасайды.

Әр топ мәтін бойынша берілген тапсырманы оқып, талдайды. Бір-біріне үйретеді.

Зертханалық жұмысты орындау. Кестені толтыру.

«Жоғалған сөздер»

Топпен жұмыс

Оқушылардың білімін бағалау.