Интернет-журнал «Мир науки» World of Science. Pedagogy and psychology 2018, №4, Том 6
2018, No 4, Vol 6
ISSN 2309-4265
https://mir-nauki.com
Страница
10 из
19 31PDMN418
Издательство «Мир науки» \ Publishing company «World of science»
http://izd-mn.com
мотивации учащихся при формировании ценностных ориентаций подростков [39]. Корнилов
Ю.В. описывает педагогическое обеспечение информационно-образовательной среды
средствами сетевых и мультимедиа технологий [38].
С 2010 год наблюдается тенденция изменения качества исследований посвященных
изучению социальной и культурной роли мультимедиа, в условиях интенсивного развития
коммуникативных технологий и информатизации общества, что выражено в прогрессивном
уменьшении количества работ посвященных внедрению сферы МИКТ в педагогическую
систему. Это связанно прежде всего с тенденцией изменения структуры общественных
отношений
посредством
внедрения
информационно-коммуникативных
технологий,
интенсивной трансформацией педагогической системы, снижением повышенного интереса к
сфере МИКТ в связи с её широким внедрением и тем огромным объемам работ посвященным
применению информационно-коммуникативных технологий и мультимедиа в узкопредметной
специализации и как следствие снижение новизны и актуальности технического использования
средств МИКТ. Нижеприведенные работы за последующие восемь лет выделяются новизной,
актуальностью и системным подходом к изучению воздействия информационно-
коммуникативных технологий.
Проблему аддиктивного поведения школьников в сфере МИКТ и опыт её
педагогической профилактики пытается описать Запорожец А.В. [28]. Кайсина А.В. исследует
возможности разработки технологии создания учебных мультимедиа средств [31].
Использования электронных учебников, средств МИКТ: виртуальной реальности,
гипертекстовых систем в различных областях образования посвящена работы Штеймарк О.В.
[90] Выходит четвертая исследовательская работа посвященная проблеме применения
технологий мультимедиа преподавателями сельских образовательных учреждений [57, стр. 7],
в которой Плеханов А.А. касается темы формирования готовности будущих педагогов к
развитию у учащихся культуры потребления медиаинформации, что выражается в
исследовании
педагогической
эффективности
практического
внедрения
средств
информационных технологий [65, стр. 175]. важность приобретений навыков и развития
умений школьников использовать документально-информационные ресурсы Интернета в
учебной и практической деятельности поднимает Серых Л.А. [71]. Создание и использование
электронного образовательного ресурса в составе информационно-методического обеспечения
учебного процесса описывает В.В. Довгань [24]. Общим подходам к созданию наглядных
электронных средств обучения, особенностям разработки образовательных мультимедиа и
гипермедиа ресурсов уделяет внимание Белоус Е.С. [7]. Зухре Афшорниё поднимает
актуальную тему влияние интернета и мобильных телефонов на нравственные и социальные
качества личности детей подросткового возраста [30], Ветлугина Н.О. считает, что активное
внедрение МИКТ необходимо во всех сферах образования [16]. Систематическое
использование мультимедиа позволяет решить дидактические вопросы с большим
образовательным эффектом, повысить эффективность обучения, в обстановке острой
необходимости
развития
педагогически
ориентированного
медиапространства
профессиональной образовательной организацией, считает Белицкая О.В. [6].
Таким образом на момент написания первых работ, коснувшихся изучения ресурса
мультимедиа, он рассматривался не в качестве педагогического инструмента, формирующего
процесс обучения, ни способ и ни метод его, а как пакет программного обеспечения для
управления периферийным программным обеспеченьем.
Изменение
научно-исследовательского
интереса
в
области
мультимедиа
информационно-компьютерных технологий выражается в следующих количественных
показателях.