Исследовательская активность в сфере внедрения систем мультимедиа и информационно-коммуникационных технологий в педагогический процесс
жүктеу/скачать 0,57 Mb. Pdf көрінісі
|
issledovatelskaya-aktivnost-v-sfere-vnedreniya-sistem-multimedia-i-informatsionno-kommunikatsionnyh-tehnologiy-v-pedagogicheskiy-protsess (1)
| Интернет-журнал «Мир науки»
World of Science. Pedagogy and psychology 2018, №4, Том 6 2018, No 4, Vol 6 ISSN 2309-4265 https://mir-nauki.com Страница 8 из 19 31PDMN418 Издательство «Мир науки» \ Publishing company «World of science» http://izd-mn.com утопичность представлений прошлого. Схожую цель исследования ставит и работа Змановской Н.В., описывающая подходы и методики формирование медиаобразованности будущих учителей [29]. Надо отметить, что в этот период появляется огромное количество работ посвященных интеграции средств массовой коммуникации и мультимедиа технологий в узкопредметные области. Как пример, работа Журина А.А. по интеграции медиаобразования с курсом химии средней школы, здесь автор даже указывая на опасности зрелищ, «которые могут заставить человека и, возможно, человечество не только голодать, но самоуничтожаться» [27, c. 27]. Исследования, Бочарова О.В. 2005 года о повышении квалификации педагогов, работающих в сельской местности [10], расширяет систему представлений о профессиональном совершенствовании учителя универсала, работающего в малокомплектной школе. Основы и методической системы освоения мультимедиа-технологий инструментальных программных средств, разбираются в работе Лобановой Е.В. дидактическое проектирование информационно-образовательной среды высшего учебного заведения [48]. Галанов А.Б. разрабатывает методику телекоммуникационной образовательной деятельности в школе [19]. Латыпов О.Ф. пишет о насущной необходимости наличия в школе современных компьютерных обучающих мультимедиа систем, аудио и видео аппаратуры, а так же разнообразия компьютерных само обучающих программ, в целях формирование активной образовательной среды для создания инновационных образовательных учреждений [44, стр. 32]. Садыкова Г.Г., выделяя глобальность происходящих изменений в эру информатизации, выделяет компьютеризацию обучения в средство развития познавательной активности учащихся. Копцева Ю.А. впервые описывает применение Мультимедиа технологий и средств массовой коммуникации в целях повышение эффективности патриотического воспитания студентов, публикуя итоги экспериментальной программы патриотического воспитания [37, стр. 103]. В диссертации на соискание степени доктора наук Писарева С.А. применила технологии мультимедиа в методологии оценки качества диссертационных исследований по педагогике [64]. Развитие компьютерных технологий мультимедиа и глобальных информационных сетей как возможность общения с культурным наследием человечества выделяет Шестакова Л.А. в работе «Педагогический потенциал средств массовой информации и научно-методические основания его» [60, стр. 38]. В 2006 году достигается исследовательский пик работ, посвященных сфере мультимедиа и информационно-коммуникативных технологий в научной среде, почти шести сотен достигает общее количество заявленных тем. Большинство работ посвящены узконаправленной, предметной тематике использования педагогических средств МИКТ, интерес для анализа развития научной мысли в данной сфере будут представлять следующие исследования. Мультимедиа, как средство построение лекций с использованием ситуационных задач рассматривает Утенин М.В. исследуя формирование информационной компетентности студентов [81, стр. 145]. Готовцева О.Г. проводит анкетирование познавательной деятельности студентов в сфере мультимедиа технологий посредством обеспечение творческой самореализации [20, с. 152-155]. Обучение будущих педагогов проектированию визуализации учебной информации в качестве дидактических средств для достижения высокого коэффициента наглядности рассматривает Сидорова Л.В. в качестве мощнейшего педагогического воздействия среды МИКТ [72, стр. 104]. Педагогические проблемы медиаобразования в ФРГ и в России на современном этапе: Конец XX – начало XXI вв. разбирает Худолеева Е.И. [85]. Работа интересна проведенным в ней сравнительным анализом двух стран, несмотря на то что определенная в ней западная Германия исчезла с карты мира за 16 лет до выхода этой работы в свет. Попытку повысить эффективность усвоения знаний и умений и достичь высокого уровня наглядности представления учебного материала за счет использования технологии мультимедиа, компьютерной графики, компьютерного ПО |