Issn 2072-0297 Молодой учёный



Pdf көрінісі
бет64/195
Дата30.12.2021
өлшемі2,31 Mb.
#129026
1   ...   60   61   62   63   64   65   66   67   ...   195
Байланысты:
moluch 112 ch10

1024
«Молодой учёный»  
.
  № 8 (112)  
 .  
Апрель, 2016  г.
Педагогика
Особенности обучения детальному изучающему чтению студентов 
нелингвистического вуза
Седова Екатерина Анатольевна, кандидат психологических наук, доцент
Волжский государственный университет водного транспорта
В 
процессе обучения иностранному языку студентов не-
лингвистического вуза важным аспектом является 
обучение различным видам чтения.
Чтение традиционно определяется в методике обучения 
иностранном языкам как опосредованный вид речевой де-
ятельности, который в отличие от других видов речевой де-
ятельности, протекает во внутреннем плане. Чтение наце-
лено на извлечение информации из письменного текста. 
Данный вид речевой деятельности связан с такими важ-
ными познавательными психическими процессами как 
восприятие и память (прежде всего кратковременная па-
мять). Данные психические процессы направлены на пе-
рекодировку информации.
В современной методике обучения иностранным 
языкам выделяют различные виды чтения: аналитическое, 
изучающее, просмотровое, ознакомительное, и т. д.
Очень часто в качестве домашнего задания студенты 
нелингвистического вуза (в нашем случае Волжского го-
сударственного университета водного транспорта) по-
лучают чтение текста на иностранном языке достаточно 
большого объема. В данном случае речь идет о детальном 
изучающем чтении, направленном на полное понимание 
прочитанного. Данный вид чтения требует большого ко-
личества времени и вызывает у студентов некоторые труд-
ности  [2, 3, 4].
Аутентичные тексты, направленные на формирование 
у студентов навыков детального, изучающего чтения, 
могут содержать большое количество новых лексических 
единиц, а также не встречавшихся студентам ранее син-
таксических конструкций. Данный вид работы над текстом 
предполагает использование словаря.
В современной методике обучения иностранным 
языкам выделяются три основные этапа работы над тек-
стом, что способствует снятию трудностей у студентов в 
процессе обучения детальному изучающему чтению  [3, 4].
В качестве первого этапа работы с текстом выделяется 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   60   61   62   63   64   65   66   67   ...   195




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет