Issn 2072-0297 Молодой учёный
жүктеу/скачать 2,31 Mb. Pdf көрінісі
|
moluch 112 ch10
| тре
- вожности. Эта проблема распадается на две: проблема овладения тревожностью как состоянием, снятие ее от- рицательных последствий и устранение тревожности как относительно устойчивого состояния личности. В прео- долении тревожности старшеклассников значительное место уделяется развитию двигательных навыков, лов- кости, культуры движений, умения держать себя и т. п. Существенная роль отводится развитию правильных приемов самоанализа, формированию умения понимать себя и других. В преодолении школьной тревожности ос- новное значение придается правильному (психологически грамотному) отношению учителя к ученику: созданию в классе атмосферы «эмоциональной защищенности», пра- вильной оценки ребенка. Таким образом, можно сказать, что работа по преодо- лению тревожности может осуществляться на трех взаи- мосвязанных и взаимовлияющих уровнях: 1) обучение учащегося приемам и методам овладения своим волнением; 2) расширение функциональных и операциональных возможностей школьника, формирование у него необхо- димых навыков, умений, знаний и т. п., ведущих к повы- шению результативности деятельности, созданию «запаса прочности»; 3) перестройка особенностей личности школьника, прежде всего его самооценки и мотивации. |