Issn 2072-0297 Молодой учёный



Pdf көрінісі
бет99/195
Дата30.12.2021
өлшемі2,31 Mb.
#129026
1   ...   95   96   97   98   99   100   101   102   ...   195
Байланысты:
moluch 112 ch10

1046
«Молодой учёный»  
.
  № 8 (112)  
 .  
Апрель, 2016  г.
Педагогика
контактов и связей в политике, экономике, культуре и 
других областях обуславливает последовательную ори-
ентацию современной методики обучения иностранным 
языкам на реальные условия коммуникации. Стремление 
к коммуникативной компетенции, как конечному резуль-
тату обучения, предполагает не только владение соот-
ветствующей иноязычной техникой, но и усвоение ко-
лоссальной неязыковой информации, необходимой для 
адекватного обучения и взаимопонимания, потому что 
последнее недостижимо без основных сведений обща-
ющихся об окружающей действительности. «Учитель 
как субъект педагогической деятельности становится не 
просто человеком, способным передать знания и умения. 
Он становится творцом собственной деятельности: пре-
образует, оценивает ее результаты и себя в ней». Об-
учение должно строиться не только на прохождении 
учебных тем, изучении готовых текстов, а и на обсуж-
дении актуальных жизненных проблем. При этом сту-
денты должны получать возможность обсуждать свои 
собственные дела и поступки, текущие события из жизни 
академической группы, института, города, страны, обо-
сновывать и отстаивать собственное мнение. Только ос-
мысленные и всесторонне проверенные на практике 
знания становятся подлинным достоянием человека — 
наш ум не расстается с теми истинами, которые для себя 
считает доказанными. В последние годы в методике пре-
подавания иностранных языков наметилась тенденция к 
переходу от коммуникативного подхода к его разновид-
ности — интерактивному подходу. Важно подчеркнуть, 
что интерактивное обучение требует от преподавателя 
необходимых методических и психологических знаний 
и умений. Например, умение использовать технику, по-
зволяющую включить всех участников учебного занятия 
в процесс обсуждения, умение осуществлять психологи-
ческую подготовку участников и правильно организовы-
вать пространство для занятия, умение регламентиро-
вать этапы работы и визуализировать ключевые понятия 
и т. д. Педагогу, решившему использовать формы инте-
рактивного обучения, необходимо всему этому учиться. 
Суть интерактивных методов обучения состоит в том, 
что учебный процесс организован на основе взаимодей-
ствия, диалога, в ходе которого студенты учатся крити-
чески мыслить, решать сложные проблемы на основе 
анализа обстоятельств и соответствующей информации, 
взвешивать альтернативные мнения, принимать проду-
манные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с 
другими людьми.
Для этого организуется индивидуальная, парная и 
групповая работа, ролевые и деловые игры, работа с доку-
ментами и различными источниками информации, учебные 
«мозговые штурмы», разнообразные творческие работы. 
При коммуникативно-интерактивном обучении студенты 
овладевают речевым этикетом, учатся решать различные 
коммуникативные задачи. Благодаря общению люди могут 
вступать во взаимодействие, а не наоборот. «Взаимодей-
ствие, интеракция — это коллективная деятельность, ко-
торая рассматривается нами не со стороны содержания 
или продукта, а в плане социальной ее организации». При 
коммуникативном обучении развитие мышления осущест-
вляется не столько путем сравнения с родным языком, 
сколько за счет решения постоянно усложняющихся рече-
мыслительных задач разного уровня проблемности, отра-
жающих содержание процесса общения. Тем самым раз-
вивается познавательная и коммуникативная функция 
общения. Коммуникативно-интерактивный метод обу-
чения впервые выдвинул положение о том, что общению 
следует обучать только через общение. Однако значение 
общения как вида человеческой деятельности не ограни-
чивается указанной функцией. Тем более, когда основной 
целью обучения является овладение неродным языком как 
средством формирования личности студента. В этом случае 
общение может быть использовано также в качестве ка-
нала воспитания, познания и развития. Интерактивная 
методика обучения — это специальная форма органи-
зации познавательной и коммуникативной деятельности, в 
которой студенты оказываются вовлеченными в процесс 
познания, имеют возможность понимать и рефлектиро-
вать по поводу того, что они знают и думают. Местo пре-
подавателя в интерактивных уроках зачастую сводится к 
направлению деятельности студентов на достижение 
целей урока. Он же разрабатывает план урока (как пра-
вило, это совокупность интерактивных упражнений и за-
даний, в ходе работы над которыми студент изучает мате-
риал). В интерактивном обучении деятельность 
преподавателя меняется коренным образом. Теперь 
главная задача преподавателя не «донести», «препод-
нести», «объяснить» и «показать» студентам, а организо-
вать совместный поиск решения возникшей перед ними 
задачи. Преподаватель не высказывает готовых истин, его 
задача — организовать поиск и обсуждение. Интерак-
тивный метод обучения решает одновременно три ос-
новные задачи: познавательную; коммуникативно-разви-
вающую; социально-ориентационную. Следует выделить 
следующие нормы поведения в процессе интерактивного 
обучения: в совместной работе нет «актеров» и «зри-
телей», все — участники; каждый член группы заслужи-
вает того, чтобы его выслушали не перебивая; следует го-
ворить так, чтобы тебя понимали; высказываться 
непосредственно по теме, избегая лишней информации; 
если прозвучавшая информация не вполне ясна, задавать 
вопросы «на понимание» (например, «Правильно ли я 
понял?»..); только после этого делаются выводы; каждый 
имеет право попросить каждого о помощи; каждый обязан 
помочь тому, кто обращается за помощью; критикуются 
идеи, а не личности; цель в совместной деятельности за-
ключается не в «победе» какой-либо одной точке зрения, 
а в возможности найти лучшее решение, узнав разные 
мнения по проблеме. 2 Коммуникативно — интерак-
тивный метод обучения строится таким образом, что все 
его содержание и организация пронизаны новизной. Но-
визна предписывает использование текстов и упражнений, 
содержащих для студентов нечто новое, отказ от много-




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   95   96   97   98   99   100   101   102   ...   195




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет