Топ мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей-тегжейлі жоспарлауы

Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі Ж: зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады,. оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға тұтас топ ұжымына қатысты., мұ ғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады

Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі Ж: мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады

Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі Ж:авторлық бағдарламаны жүзеге асыру

Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі:Ж:оқу сапасын арттыру

Сабақты зерттеу тәсілінің тиімділігін көрсететін оқушылардың оқуы туралы деректерді жинауды көздейтін түйінді сипаты:ғылыми дәлдік

Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымының соңғы кезеңінде қарастырылады Ж: келесі сабақты зерттеуді жоспарлау

Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымының соңғы кезеңінде қарастырылады. Ж: келесі сабақты жоспарлау

Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді   оқушылардың оқу үдерісі

Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады бүкіл зерттеу тобы

Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар Ж: оқытудың жаңа тәсілін модельдейді

Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз Ж:Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады 

Сабақты зерттеудің мойындалған ерекшелігінің бірі Ж:демократиялы

Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі Ж:рефлексиялы 

Сабақты психологиялық талдау – бұл Ж: мұғалімнің проектив ті-рефлексивті іс-әрекеті

Сабақты психологиялық талдаудың мәні Ж: оқушылардың мінез-құлқының пайда болу және даму динамикасы

Сабақтың мазмұнын ойластырып алу –келесі оқыту принципіне негізделеді Ж: бірізділік; мақсаттылық

Сабақтың оқу мақсатын қалыптастыруда қойылатын сұрақтардың бірі Ж: оқушылар қандай мәселелерді зерттеп, таңдаулары керек

Санаға ақпарат енгізіп, онымен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін жады 

қысқа мерзімді 

Сандық технологияны пайдалана отырып, ақпараттың орналасқан жерін анықтау, ақпаратты ұйымдастыру, түсіну, бағалау және құру қабілеті Ж:ақпараттық сауаттылық

Сандық технологияны пайдалана отырып, деректердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті  ақпараттық сауаттылық

Сандық технологияны пайдалана отырып, деректердің орнын анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті Ж: ақпараттық сауаттылық

Сендірудің маңызды әдісі Ж: өнеге-үлгі

Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді өз жауабын түзетуге, нақтылауға

Сынақтан өткізу сұрағы: Ж: осы айтқан дарыңызға дәлел келтіре аласыз ба

Сынақтан өткізу сұрағы  Ж:бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтады 

Сын тұрғысынан ойлау, қарым-қаты нас жасау дағдыларын дамытудың негізгі тәсілі. Ж: дәлелдеу

Сынып сағатына жатады Ж: форма