Ж: Дайв – одан арғы білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин. Ж: оқыту


ЭЭЭ Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырады. Ж: оқу пәндері



бет34/34
Дата28.06.2020
өлшемі277 Kb.
түріСабақ
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   34
ЭЭЭ

Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырады. Ж: оқу пәндері

Эстетикалық тәрбиенің міндеттері. Ж: оқушылардың әсемдікті тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау, эстетикалық қатынастарын ашу.

Этикалық. Ж: оқушылардың бойындағы белгілі қасиеттерді тәрбиелеу жоспарлы түрде өткізіледі

Эстетикалық ұғым, пайымдау тәрбиенің қай саласы. Ж: эстетикалық

[04:57, 25.06.2020] +7 702 726 3537: Метатану үдерісінің мағынасы Ж:қалай оқу керектігін үйрену

Метатануды өлшеудің бірінші өлшемі. Ж: жеке білімге бағытталған

Метатануды өлшеудің екінші өлшемі. Ж: тапсырмаға бағытталған

Метатануды өлшеудің үшінші өлшемі. Ж: тәсілдерге, білімге, бақылауға бағытталған

[05:01, 25.06.2020] +7 702 726 3537: Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тәжірибесіне қадағалау қабілетін дамытады.Ж: метатану

[05:04, 25.06.2020] +7 702 726 3537: Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаттамасы

Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті 

Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаттамасы

Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады

Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеудің үш түрін анықтаған. Соның ішінде зерттеушілік әңгіме сипаттамасын көрсетіңіз Ж: әркімнің идеясы пайдалы саналғанмен, мұқият бағаланады, қатысушылар сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдей ді,топтағы қатысушылар келісімге келуге тырысады, ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады

Н.Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасы Ж:айтылған идеялар топта үнемі мұқият бағалана бермейді 



Н.Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жеткізу аясындағы табысты талқылауларда басымдыққы ие болатын әңгіменің түрі Ж: зерттеушілік әңгіме

Н.Мерсердің зерттеуіне сәйкес, қатысушылар өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тыңдайтын әңгіме түрі: Ж:кумулятивтік

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   34




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет