Аңдатпа Бұл мақалада есту қабілеті зақымдалған балалардың сөйлеу тілінің ерекшеліктері қарастырылады. Есту қабілеті зақымдалған балалардың психикалық дамуының ерекшелігін дұрыс түсіну үшін олардың қарым-қатынас жасауының заңдылықтарын, сөйлеу тілінің әр түрінің қалыптасу ерекшелігін қарастыру қажет.
Есту қабілеті зақымдалған балаларға арналған мектептің ең бірінші міндеті есту қабілеті зақымдалған балаларды ауызша сөйлеу тіліне оқыту болып табылады. Бұл міндеттің нәтижесі дайындық сыныптары-нан бастап қарастырылады. Есту қабілеті зақымдалған балаларда сөйлеу тілін қалыптастыру оларды оқыту мен тәрбиелеудің аса күрделі де маңызды міндеттерінің бірі болып табылады. Есту қабілеті зақым-далған балалардың сөйлеу тілінің мәселесі бойынша шетелдік және отандық авторлардың еңбектері талданады.
Түйін сөздер:есту қабілеті зақымдалған балалар, ауызша сөйлеу,жазбаша сөйлеу, фразалық сөйлеу, дактильді сөйлеу, әлеуметтік тұлға, қарым-қатынас.
КапаловаС.К.¹ ¹Казахский национальный педагогический университет имени Абая ОСОБЕННОСТИ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
Аннотация В данной статье рассматриваются особенности речи детей с нарушениями слуха.
Для правильного понимания особенностей психического развития детей с нарушениями слуха необходимо рассмотреть закономерности их общения, особенности формирования различных видов речи. Первой задачей школы для детей с нарушениями слуха является обучение детей с нарушениями слуха устной речи. Результаты этой задачи рассматриваются начиная с подготовительных классов. Формирова-ние речи у детей с нарушениями слуха является одной из наиболее сложных и важных задач их обучения и воспитания.Анализируются труды зарубежных и отечественных авторов по проблемам речи детей с нарушениями слуха.
Ключевые слова:дети с нарушениями слуха, устная речь, письменная речь, фразовая речь, дактильная речь, социальная личность, общение.
