керекті лекснкалық кұралдарды үйренбесе, тілдк қатынас та жүзеге аспайды. Өйткені адам сөйлей білу үшін айтайын деген үгымга қатысты сөздерді және сол сөздерді дүрыс жүмсаудың амалдарын меңгеруі керек. Егер окушыларды шетел тілінде тілдік тіректер аркылы монолог түрінде сөйлеуге үйретсе, онда олардың сөйлеу кабілеттері, танымдық қызыгушылықтары, мәтінмен жүмыс жасау кезінде шығармашылык дагдылары калыптасып кана қоймайды, олар шетел тілінде еркін сөйлеуге жаттыгады. 8.5 Грамматикалык матерналды окытканда колданылатын ойын технологиялар Грамматикалық ойынға арналган жаттығулардың өз ерекшелігі болады. Әдетте оған оқушыларды жүмыска көбірек қамтитын, олардың белсенділігін туғызып, жарыстың нәтижесін айкын көрсететін жаттығулар таңдап алынады. Грамматикалык ойын-жаттығулардың әдеттегі жаттыгулардан ерекшелігі сол-оларды оқушылар зор белсенділік жагдайда бар ынтасымен орындайтын болуы тиіс. Жүмысты орындау барысында ойынга еліге берілген оқушылар жүмысты ынталанып істейді. Демек,ойын-жаттыг)'лар шетел тілін меңгерту жөніндегі қиын тапсырманы кызықты да тартымды етеді.Ондай жаттыгулар сабақта әр түрлі сипатта колданылуы мүмкін: ең алдымен жана материалдарды түсіндіру кезінде пайдалануы тиіс. Грамматикалық ойын-жаттығулар оқушылар арасында белсенді жарыс түрінде өткізіледі. Ойында мүғалім ойнаушыларды баскарушы қызметін аі карады. Жаттығуларды орындау барысында эрбір оқущы немесе топгардың алдына өз білімдерін, іскерлігі мен дағдыларын көрсету міндеті қойылады. Ойын-жаттыгулар магынасыз ермекке
