бөлуге болады: коммуникативті-прагматикалық және интерактивті. Коммуникативті-прагматикалық этап шын мәнісінде күрделі сөйлеу ептілігін қабылдау үшін дайындық деңгейі болып табылады. Сөйлеу ептілігі деп отырганымыз, аутентикалық сөйлеу мінез-құлкын элеуметтік-мәдени әрекетгіліктің оку шарттарын жүзеге асыру процесіндегі моделдену. Бұл іс-әрекетті жүзеге асыра отырып, окушылар накты коммуникация актілерін ұсынатын өз пікірлерінде объективті өмір сүретін әлем, орта бөліктерін, реалды- микросфералық, лингвомәдени қызметтерін жанадан жасау шыгаруга тырысу керек. Бұл процесс аутентикалық сөйлеу міиез-кұікын моделдендіру кезіндегі адекватты әлеуметтік-мэдеии стратегияларга, мэдени-психологиялык білімдерге сүйене отырып жүзеге асады. Берілген этапта шетел тілі қарым-қатынасыидагы шарттардың өзгерістері байқалатын коммуниканттардың сөйлеу эдебі эрекеттестігінін оралымдылыгы, икемділігі дамиды. Әлеуметтік- прагматикалык тапсырмалардын қолданылуы оқушыларда кабылданган мэдени-психологиялык білімдердің белсенділігіне кабілеттендіреді. Бұп орайда мәдени-психологиялык білімдер коммуникативті сатыда жэне әлеуметтік-мәдени біліктіліктін элеуметтік-прагматикалық ептілігінде көрініс беретін «Сиһиге Сарзиіез» түрінде қабылданып, бекітіліп, жүзеге асырылган білімдер болып табылады [13, 9-15 б.].
