3-тарау. Оқыту мақсаттарының жүйесі
19. Бағдарламада "оқыту мақсаттары" төрт саннан тұратын кодтық белгімен белгіленді. Кодтық белгідегі бірінші сан сыныпты, екінші және үшінші сандар бөлім және бөлімше ретін, төртінші сан бөлімшедегі оқыту мақсатының реттік нөмірін көрсетеді. Мысалы, 10.2.1.4. кодында "10" - сынып, "2.1" - екінші бөлімнің бірінші бөлімшесі, "4" - оқу мақсатының реттік саны.
13. Оқыту мақсаттарының жүйесі бөлім бойынша әр сыныпқа берілген:
1) тыңдалым және айтылым:
Білім алушылар:
|
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1. Болжау
|
10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру
|
11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу
|
2. Негізгі идеяны анықтау
|
10.1.2 естіген мәтіннің семантикалық бөліктерін айқындау және олардың микротемаларын анықтау негізінде негізгі идеяны анықтау
|
11.1.2 мәтін авторының мақсаты мен позициясына негізделген негізгі идеяны анықтаңыз
|
3. Оқиғалардың болжауы
|
10.1 3 мәтіндегі мәселе бойынша мазмұнды болжау
|
11.1.3 кестелер мен диаграммалардағы мәтіннің мазмұнын болжау
|
4. Диалогқа қатысу
|
10.1.4 пікірсайысқа қатысып, өздерінің позициясын талқылап, проблеманы шешудің әр түрлі жолдарын ұсынады
|
11.1.4 іскерлік әңгімеге қатысу, мәселені шешу және келісімге қол жеткізу
|
5. Монологтық сөзді құру
|
10.1.5 әлеуметтiк-саяси, әлеуметтiк-мәдени, ағартушылық және ғылыми салалардағы кемiнде 3 микро-тақырыпты қамтитын кешендi монологты (нақты тақырып бойынша дәлелдеу, сенiм) жасау
|
11.1.5 әлеуметтiк-саяси, әлеуметтiк-мәдени, әлеуметтiк-экономикалық және бiлiм беру салалары шеңберiнде көпшiлiк алдында сөз сөйлеу үшiн жан-жақты монолог жасау
|
6. Тыңдау материалын бағалау
|
10.1.6 тыңдалған материалдарды сенімділік, ақпараттың өзектілігі, өз пікіріңізді білдіру тұрғысынан бағалаңыз
|
11.1.6 тыңдаған материалды сенімділік тұрғысынан бағалаңыз, оны сыни түрде бағалаңыз
|
2) оқылым:
Білім алушылар білуі керек:
|
Бөлім
|
10 сынып
|
11 сынып
|
1. Ақпаратты түсіну
|
10.1.1 үздіксіз және үздіксіз мәтіндердің негізгі, егжей-тегжейлі, жасырын ақпаратын түсініп, естігендеріне сыни көзқарас танытатын, мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау
|
11.1.1 мәтіннің негізгі және егжей-тегжейлі, жасырын және толық емес мәтіндерін түсіну, автордың позициясын сыни тұрғыдан бағалау және мәтіннің жасырын мәні
|
2. Мәтіннің құрылымдық бөліктерін және негізгі идеяны анықтау
|
10.2.2 мәтіннің басты идеясын берудегі жазбалар, иллюстрациялар, субтитрлердің рөлін анықтау
|
11.2.2 түстердің реңін, қаріптердің түрлерін, дыбыстық жән графикалық бейнелерді, негізгі ой мәтінін берудегі гиперсілтемелерді анықтайды
|
3. Оқылған мәтінде лексикалық және синтаксистік бірліктерді қолдануды түсіну
|
10.2.3 арнайы сөздік, аббревиатура, парафрада, аллюзия, эвфемизм және басқа да сөйлеу тәсілдерін қолдануды түсіну
|
11.2.3 графикалық экспрессивтік құралдарды, стилистикалық фигураларды және басқа да мәтіндерді қолдануды түсіну
|
4. Мәтін түрлерін және мәнерлерін анықтау
|
10.2.4 танымал ғылыми субтильдің (мақала, эссе, эссе, синопсис), журналистік стильдің (ескерту, пресс-релиз, саяхат эссесі) әртүрлі жанрдағы мәтіндерінің түрлерін анықтау
|
11.2.4 әртүрлі жанрлар, стильдер және кіші стильдердің (реферат, ғылыми мақала, баяндама, жұртшылық алдында сөйлеу) және олардың қосалқы стильдерінің түрлерін, сипаттамаларын және тілдік ерекшеліктерін анықтау
|
5. Сұрақтарды құрастыру
|
10.2.5 оқылған мәтін бойынша зерттеуге арналған сұрақтар мен идеяларды қалыптастырады
|
11.2.5 оқылған мәтін бойынша зерттеулер мен гипотеза сұрақтарын қалыптастырады
|
6. Оқу түрлері
|
10.2.6 оқу, сканерлеу және егжей-тегжейлі оқу әдістерін қолданады
|
11.2.6 оқырманның өзі белгілеген коммуникативтік тапсырмаларға байланысты әртүрлі оқу түрлерін қолданыңыз
|
7. Әртүрлі дереккөздерден ақпарат алу
|
10.2.7 әртүрлі көздерден ақпаратты алу және синтездеу, түрлі көзқарастарды салыстыру
|
11.2.7 әртүрлі дереккөздерден ақпарат алу, қарым-қатынас орнату және дұрыс тұжырымдар жасау
|
8. Салыстырмалы мәтінді талдау
|
10.2.8 тақырыпты, негізгі идеяны, міндеттерді, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіннің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстырады
|
11.2.8 тақырыпты, негізгі идеяны, міндеттерді, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіннің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстырады
|
9. Салыстырмалы мәтінді талдау
|
10.2.9 тақырыпты, негізгі идеяны, міндеттерді, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын ескере отырып, мәтіннің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, лингвистикалық және жанрлық) салыстыру
|
11.2.9 тақырыпты, негізгі идеяны, міндеттерді, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіннің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстырады
|
10. Мәтін түсіндіру
|
10.2.10 сөйлемнің мазмұнын түсіндіріп, оны тақырыппен, негізгі идеямен, авторлық ұстаныммен салыстырыңыз
|
11.2.10 мәтіннің фрагменті мазмұнын түсіндіреді, оны тақырыппен, негізгі идеямен, авторлық ұстаныммен салыстырады
|
3) жазылым:
Білім алушылар:
|
Бөлім
|
10 сынып
|
11 сынып
|
1. Жоспар жасау
|
10.1.1 әртүрлі жоспарларды жасау, соның ішінде атау және сұрақ
|
11.1.1 жоспардың түрлі схемасын қоса алғанда, әртүрлі жоспарларды жасау
|
2. Тыңдау, оқу және аудиовизуалды материалдардың мазмұнын ұсыну
|
10.3.2 тыңдаған, оқылған және аудиовизуалды материалдардың мазмұны толық және қысылған жоспарлар түрінде, толық немесе қысылған ретлеулер, рефераттар, түйіндемелер, түйіндемелер
|
11.3.2 тыңдаған, оқылған және аудиовизуалды материалдардың мазмұны толық және қысылған жоспарлар түрінде, толық немесе қысқартылған ретлеулер, рефераттар, түйіндемелер, түйіндемелер, қорытындылар, есептер, есептер
|
3. Түрлі нысандардағы ақпаратты ұсыну
|
10.3.3 графиктер, кестелер, диаграммалар, диаграммалар, инфографика түрінде, соның ішінде АКТ-ны пайдалану арқылы ақпаратты ұсынуға мүмкіндік береді
|
11.3.3 кестелерді, диаграммаларды, графиктерді, диаграммаларды, аудио файлдарды, фотосуреттерді, қозғалыстағы суреттерді пайдаланып, презентация түрінде ақпаратты ұсынуға болады
|
4. Түрлі типтер мен стильдердің мәтіндерін құру
|
10.3.4 мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, танымал ғылыми мақаланың (мақала, эссе, эссе, синопсис), журналистік стильдің (жазба, баспасөз хабарламасы, саяхат эссесі) түрлі типтері мен жанрларының мәтіндерін жасау
|
11.3.4 әртүрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді (реферат, мақала, баяндама, сөз сөйлеу) жасай отырып, мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, баға белгілерін қолдануға болады, дәйексөзді қолдану орынды
|
5. Эссе жазу
|
10.3.5 әртүрлі эссе жазу, соның ішінде сыни тақырыптар, ғылыми және журналистік әдебиеттерді талдау, автормен келісу / келіспеушілікті білдіру және ақтау
|
11.3.5 әртүрлі эссе жазу, оның ішінде аргументативті және пікірталас, ғылыми, журналистік әдебиетте ұсынылған мәселені қарастыру және талдау, осы мәселені шешудің өз жолдарын ұсынып, негіздеу
|
6. Шығармашылық жазба
|
10.3.6. оқырманға әсер етудің құралдарын пайдаланып, әртүрлі жанрдағы сипаттама және мәтінді мәтіндерді жазыңыз
|
11.3.6. автордың сенімдерін, көзқарастары мен сезімдерін бейнелейтін техниканы қолдана отырып, әртүрлі жанрдағы сипаттама-әңгімелеу мәтіндерін жазыңыз
|
7. Мәтіндерді түзету және редакциялау
|
10.3.7 бар барлық мәтіндік ақауларды ескере отырып мақсатты, мақсатты аудитория, байланыс жағдайлары және оқырманға әсер етудідұрыс және түзету
|
11.3.7 мақсаттағы, мақсатты аудиториядағы, қарым-қатынас жағдайын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндегі бар барлық кемшіліктердідұрыстау және түзету
|
4) әдеби тіл нормасы:
Білім алушылар білуі керек:
|
Бөлім
|
10 сынып
|
11 сынып
|
1. орфографиялық нормаларды сақтау
|
10.4.1 орфографиялық нормаларды сақтау
|
11.4.1 орфографиялық нормаларды сақтау
|
2. Лексикалық нормаларды сақтау
|
10.4.2 ресми бизнес стилінің сөздік қорын, публицистикалық және ғылыми стильді, коммуникацияның мақсаты мен жағдайына сәйкес стилистикалық фигураларды қолдануға
|
11.4.2 арнайы лексика, әртүрлі графикалық және мәнерлі сөйлеу құралдарын, қарым-қатынас мақсаттары мен жағдайына сәйкес стилистикалық фигураларды пайдаланыңыз
|
3. Грамматикалық нормаларды сақтау
|
10.4.3 сөзжасамдық және морфологиялық нормаларды сақтау (абстрактілі семантиканың етістіктерін қолдану, қазіргі шиеленің жетілмеген формасының етістіктері)
|
11.4.3 синтаксистік нормативтерді (рефлексиялық етістіктермен және қысқа пассивті қатысуымен пассивті конструкциялармен, жеке емес сөйлемдермен), стилистикалық нормаларды сақтауға
|
4. Пунктуация нормаларын сақтау
|
10.4.4 қарапайым, күрделі (жеке терминдер, кіріспе сөздер, кірістірілген құрылымдар) және кешенді сөйлемдерде тыныс белгілерін пайдаланыңыз.
|
11.4. 4 қарапайым, күрделі (жеке мүшелер, кіріспе сөздер және қосылатын модульдер) тыныс белгілерін және түрлі байланыс түрлерімен күрделі сөйлемдерді қолданыңыз
|
21. Осы оқу бағдарламасы осы бұйрыққа сәйкес қосымшада берілген жалпы орта білім беру деңгейінің қоғамдық-гуманитарлық бағытындағы 10-11-сыныптарға арналған "Орыс тілі" оқу пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасының ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес жүзеге асырылады.
22. Тоқсандағы бөлімдер және бөлімдер ішіндегі тақырыптар бойынша сағат сандарын бөлу мұғалімнің еркіне қалдырылады.
|
Жалпы орта білім беру
деңгейінің қоғамдық-
гуманитарлық бағыттағы
10-11-сыныптарына арналған
"Орыс тілі" пәнінен
жаңартылған мазмұндағы
үлгілік оқу бағдарламасына
қосымша
|
Жалпы орта білім беру деңгейінің қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы 10-11-сыныптарына арналған "Орыс тілі" пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасын жүзеге асыру бойынша ұзақ мерзімді жоспар
1) 10-сынып:
Тақырып. Бөлім
|
Тілдік қызметтің түрлері
|
Лексика-грамматикалық материал
|
Оқыту мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Қазақстан бейнесі: қазіргі және тарихи шолу.
Сөйлеу мәдениеті.
Морфология.
Синтаксис
|
Тыңдалым және айтылым
|
Тұрақты сөйлемдер.
Графикалық және мәнерлі құралдар.
Асырмалы сын есімдер.
Рефлексивті етістіктерімен пассивті конструкциялар.
|
10.1.1 мәтіннің негізгі және егжей-тегжейлі ақпаратын түсініп, тыңдаған нәрсеге сыни көзқарас білдіре білу, мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау;
10.1.3 мәтіндегі мәселе бойынша мазмұнды болжау
|
Оқылым
|
10.2.1 үздіксіз және үздіксіз мәтіндердің негізгі, егжей-тегжейлі, жасырын мәліметтерін түсіну, естігендерге сыни көзқарас білдіре отырып, мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау;
10.2.2 мәтіннің негізгі идеясын аударудағы жазбалар, иллюстрациялар, субтитрлердің рөлін анықтау;
10.2.4 әртүрлі жанрдағы мәтіндердің түрлерін, сипаттамаларын және тілдік ерекшеліктерін, журналистік стильді (ескерту, пресс-релиз) анықтау
|
Жазылым
|
10.3.1 әртүрлі жоспарларды жасау, соның ішінде атаулы және сұрақ қоятын;
10.3.4 мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, танымал ғылыми мақаланың (мақала, эссе, эссе, синопсис), журналистік стильдің (жазба, баспасөз хабарламасы, саяхат эссесі) түрлі типтері мен жанрларының құру
|
Тілдік нормалардың сақтау
|
10.4.1 орфографиялық нормаларды қадағалау;
10.4.2 публицистикалық лексиканы, коммуникацияның мақсаты мен жағдайына сәйкес стилистикалық деректерді қолдану;
10.4.3 сөзжасам, морфологиялық нормаларды сақтау (аса сын есімдерді пайдалану)
|
Өнер және әдебиет: әртүрлі көркемдік өрнектер.
Орфография.
Сөзді құрастыру және морфология.
Стилистика.
|
Тыңдалым және айтылым
|
Орыс жазуының принциптері.
Сөзді құрастыру.
Императивті сөйлемдер.
Көпше түрдегі жеке, көпше зат есімдері.
|
10.1.2мәтіннің негізгі және егжей-тегжейлі ақпаратын түсіну, фактілер мен көзқарастарды айқындау, мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау (лекция, сұхбат, зерттеу, талқылау);
10.1.5 әлеуметтiк-саяси, әлеуметтiк-мәдени, ағартушылық және ғылыми салалардағы кемiнде 3 микро-тақырыпты қамтитын кешендi монологты (нақты тақырып бойынша дәлелдеу, сенiм) жасау
|
Оқылым
|
10.2.3 қысқартулардың, парафраздардың, мәтіндегі басқа сөйлеу құралдарының қолданылуын түсіну;
10.2.5 оқылған мәтін бойынша зерттеуге арналған сұрақтар мен идеяларды қалыптастыру;
10.2.6 оқу, сканерлеу және егжей-тегжейлі оқу әдістерін қолданады
|
Жазылым
|
10.3.1 әртүрлі жоспарларды, соның ішінде сауалнама жүргізу;
10.3.3 графиктер, кестелер, диаграммалар, диаграммалар, инфографика түрінде, соның ішінде АКТ-ны пайдалану арқылы ақпаратты ұсынуға мүмкіндік береді
|
Тілдік нормалардың сақталуы
|
10.4.1 орфографиялық нормаларды сақтау;
10.4.3 сөзді қалыптастыру, морфологиялық нормаларды сақтау (көпше түрдегі сингулярлы, зат есімнің көптелуі)
|
2-тоқсан
|
Ғылым және этика: киборг және клондар.
Лексика және сөйлеу мәдениеті.
|
Тыңдалым және айтылым
|
Ғылыми танымал стилдің лексикасы
|
10.1.2 естіген мәтіннің семантикалық бөліктерін және олардың микротеграммаларын анықтауға негізделген негізгі идеяны анықтайды;
10.1.4 пікірсайысқа қатысып, өздерінің позициясын талқылап, проблеманы шешудің әр түрлі жолдарын ұсынады
|
Оқылым
|
10.2.3 мәтінді қысқартулар, парафрациялар, аллюзиялар, эфемизмдер және басқа да сөйлеу тәсілдерін қолдануды түсіну;
10.2.4 оқылған мәтін бойынша зерттеуге арналған сұрақтар мен идеяларды қалыптастыру;
10.2.5 оқу, сканерлеу және егжей-тегжейлі оқу әдістерін қолданады
|
Жазылым
|
|
10.3.2 тыңдаған, оқылған және аудиовизуалды материалдардың мазмұнын толық және қысылған жоспарлар, рефераттар, қорытындылар, түйіндемелер түрінде баяндау;
10.3.4мақсаты, мақсатты аудитория және сөйлеу жағдайын ескере отырып, танымал ғылыми субтильдің (мақала, синопсис) түрлі типтері мен жанрларының мәтіндерін жасау
|
Тілдік нормалардың сақталуы
|
|
10.4.2 ресми бизнес стилінің сөздік қорын, публицистикалық және ғылыми стильді, коммуникацияның мақсаты мен жағдайына сәйкес стилистикалық фигураларды қолдануға
|
Адам: құқықтар мен міндеттер.
Сөзжасам және морфология.
|
Тыңдалым және айтылым
|
Ғылыми стильді қалыптастыру.
Императивті сөйлем.
Осы шақтың жетілмеген формалы етістіктері.
|
10.1.1 мәтіннің негізгі және егжей-тегжейлі ақпаратын түсіну, фактілер мен көзқарастарды айқындау, мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау (лекция, сұхбат, зерттеу, талқылау);
10.1.3 мәтіндегі мәселе бойынша мазмұнды болжау
|
Оқылым
|
10.2.1 қатты және үзіліссіз мәтіндердің негізгі, егжей-тегжейлі, жасырын ақпаратын түсіну, мәтінге қосылған ақпараттың басқа көздерден / жеке тәжірибеден ақпаратпен байланысын;
10.2.3 мәтінде арнайы лексика және басқа да сөйлеу құралдарын қолдануды түсіну;
10.2.4 танымал ғылыми мақаланың (мақаланың) әртүрлі жанрларының мәтіндерін, сипаттамаларын және тілдік ерекшеліктерін анықтау, журналистік стиль (саяхат эссесі)
|
Жазылым
|
|
10.3.2 тыңдаған, оқылған және аудиовизуалды материалдардың мазмұнын толық және қысылған жоспарлар, рефераттар, қорытындылар, түйіндемелер түрінде баяндау;
10.3.4 мақсаты, мақсатты аудитория және сөйлеу жағдайын ескере отырып, танымал ғылымның әртүрлі типтері мен жанрларының мәтіндерін (мақала, эссе) жасау;
10.3.5әртүрлі эссе жазу, соның ішінде сыни тақырыптар, ғылыми және журналистік әдебиеттерді талдау, автормен келісу / келіспеушілікті білдіру және ақтау
|
Тілдік нормалардың сақталуы
|
|
10.4.3 сөзжасамдық, морфологиялық нормаларды сақтау (шиеленісті етістіктерді пайдалану)
|
3-тоқсан
|
Tуризм: экотуризм
Пунктуация.
|
Тыңдалым және айтылым
|
Біртекті, оқшауланған мүшелері, кіріспе сөздері мен конструкцияларымен қиындатылған сөйлемдегі тыныс белгілері, күрделі сөйлемдер.
|
10.1.4 пікірсайыстарға қатысып, өздерінің позицияларын талдап, проблеманы шешудің әр түрлі жолдарын ұсынады;
10.1.6 тыңдалған материалдарды сенімділік, ақпараттың өзектілігі, өз пікіріңізді білдіру тұрғысынан бағалаңыз
|
Оқылым
|
10.2.3 мәтінде арнайы лексика, қысқартулар, парафрациялар, аллюзия, эвфемизм және басқа да сөйлеу құралдарын қолдануды түсіну;
10.2.7 әртүрлі көздерден ақпаратты алу және синтездеу, түрлі көзқарастарды салыстыру;
10.2.8 тақырыпты, негізгі идеяны, міндеттерді, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын ескере отырып, мәтіннің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, лингвистикалық және жанрлық) салыстыру
|
Жазылым
|
10.3.2 тыңдаған, оқылған және аудиовизуалды материалдардың мазмұнын толық және қысылған жоспарлар, рефераттар, түйіндемелер түрінде баяндау;
10.3.6 оқырманға әсер етудің құралдарын пайдаланып, әртүрлі жанрдағы сипаттама және мәтінді мәтіндерді жазыңыз
|
Тілдік нормалардың сақталуы
|
|
10.4.4 қарапайым, жай, күрделі (жеке терминдер, кіріспе сөздер, кірістірілген құрылымдар) және кешенді сөйлемдерде тыныс белгілерін пайдаланыңыз.
|
Жанның экологиясы.
Синтаксис
Тыныс белгісі.
|
Тыңдалым және айтылым
|
Біртекті, оқшауланған мүшелері, кіріспе сөздері мен конструкцияларымен күрделенген сөйлемдегі тыныс белгілері.
Күрделі сөйлемдер.
|
10.1.6 тыңдалған материалдарды сенімділік, ақпараттың өзектілігі, өз пікіріңізді білдіру тұрғысынан бағалаңыз
|
Оқылым
|
10.2.5 оқылған мәтін бойынша зерттеуге арналған сұрақтар мен идеяларды қалыптастыру;
10.2.7 әртүрлі көздерден ақпаратты алу және синтездеу, түрлі көзқарастарды салыстыру;
10.2.9 сөйлемнің мазмұнын түсіндіріп, оны тақырыппен, негізгі идеямен, авторлық ұстаныммен салыстырыңыз
|
Жазылым
|
10.3.3 әртүрлі эссе жазу, оның ішінде сыни тақырыптар, ғылыми және журналистік әдебиеттерді талдау, автормен келісу / келіспеушіліктерді білдіру және дәлелдеу;
10.3.5 әртүрлі эссе жазу, оның ішінде сыни тақырыптар, ғылыми және журналистік әдебиеттерді талдау, автормен келісу / келіспеушіліктерді білдіру және дәлелдеу;
10.3.7 дұрыс және түзетумақсаттағы, мақсатты аудиторияны, қарым-қатынас жағдайын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндегі бар барлық кемшіліктер
|
Тілдік нормалардың сақталуы
|
10.4.4 жай, қарапайым және күрделі сөйлемдерде тыныс белгілерін қолданыңыз
|
4-тоқсан
|
Бос уақыт - қоғам дамуының көрсеткіші ретінде.
Орфография
|
Тыңдалым және айтылым
|
Орфография.
|
10.1.4 пікірсайыстарға қатысып, өздерінің позицияларын талдап, проблеманы шешудің әртүрлі жолдарын ұсынады;
10.1.6 тыңдалған материалдарды сенімділік, ақпараттың өзектілігі, өз пікіріңізді білдіру тұрғысынан бағалаңыз
|
Оқылым
|
10.2.2мәтіннің негізгі идеясын аударудағы жазбалар, иллюстрациялар, субтитрлердің рөлін анықтау;
10.2.8 тақырыпты, негізгі идеяны, міндеттерді, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын ескере отырып, мәтіннің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, лингвистикалық және жанрлық) салыстыру
|
Жазылым
|
10.3.6 оқырманға әсер ету құралдарын қолданып, әртүрлі жанрдағы сипаттама және мәтінді мәтіндерді жазуға;
10.3.7 дұрыстау және түзетулері бар барлық мәтіндік ақауларды ескере отырыпмақсатты, мақсатты аудитория, байланыс жағдайлары және оқырманға әсер ету
|
Тілдік нормалардың сақталуы
|
10.4.1 Орфографиялық нормаларын қадағалаңыз
|
Этникалық мәдениеттердің толеранттылығымен диалогы.
Сөздік
Стилистика.
|
Тыңдалым және айтылым
|
Терминдер.
Жалпы ғылыми лексика.
Жоғары мамандандырылған терминология.
|
10.1.5 әлеуметтiк-саяси, әлеуметтiк-мәдени, ағартушылық және ғылыми салалардағы кемiнде 3 микро-тақырыпты қамтитын кешендi монологты (нақты тақырып бойынша дәлелдеу, сенiм) жасау;
10.1.6 тыңдалған материалдарды сенімділік, ақпараттың өзектілігі, өз пікіріңізді білдіру тұрғысынан бағалаңыз
|
Оқылым
|
10.2.6 оқу, қайталау және егжей-тегжейлі оқу әдістерін қолданады;
10.2.7 әртүрлі көздерден ақпаратты алу және синтездеу, түрлі көзқарастарды салыстыру;
10.2.9 сөйлемнің мазмұнын түсіндіріп, оны тақырыппен, негізгі идеямен, авторлық ұстаныммен салыстырыңыз
|
Жазылым
|
10.3.5 әртүрлі эссе жазу, оның ішінде сыни тақырыптар, ғылыми және журналистік әдебиеттерді талдау, автормен келісу / келіспеушіліктерді білдіру және дәлелдеу;
10.3.7 дұрыс және түзетумақсаттағы, мақсатты аудиторияны, қарым-қатынас жағдайын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндегі бар барлық кемшіліктер
|
Тілдік нормалардың сақталуы
|
10.4.2 ресми бизнес стилінің сөздік қорын, публицистикалық және ғылыми стильді, коммуникацияның мақсаты мен жағдайына сәйкес стилистикалық фигураларды қолдануға
|
2) 11 сынып:
Тақырып. Бөлім
|
Тілдік қызметтің түрлері
|
Лексика-грамматикалық материал
|
Оқыту мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Әлеуметтік теңсіздік - қоғамның ғаламдық проблемасы.
Синтаксис
Стилистика.
|
Тыңдалым және айтылым
|
Рефлексивті етістіктерімен пассивті конструкциялар.
Жеке емес сөйлемдердегі пассивті құрылымдар.
|
11.1.1 автордың ұстанымына сыни көзқарас білдіретін мәтіннің негізгі және егжей-тегжейлі ақпаратын түсіну, мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау;
11.1.3 кестелер мен диаграммалардағы мәтіннің мазмұнын болжау
|
Оқылым
|
11.2.1 автордың ұстанымын сыни түрде бағалайтын қатты және үздіксіз мәтіндердің негізгі, егжей-тегжейлі, жасырын мәліметтерін түсіну;
11.2.2 түстің, қаріптің сан алуандылығының, дыбыстық және графикалық бейнелердің рөлін анықтау, мәтіннің негізгі ойларын берудегі гиперсілтемелер
|
Жазылым
|
11.3.1 жоспарды қоса алғанда, жоспардың әртүрлі түрлерін жасау - анықтамалық схема;
11.3.2 тыңдаған, оқылған және аудиовизуалды материалдардың мазмұны кеңейтілген және қысылған жоспарлар түрінде баяндалған, тезистер, түйіндеме, рефераттар, аннотациялар, есептер, есептер
|
Тілдік нормалардың сақталуы
|
11.4.3 синтаксистік нормативтерді (рефлексиялық етістіктерімен пассивті конструкциялармен), стилистикалық нормаларды сақтауға болады
|
Ғылыми-техникалық прогресс: жасанды және табиғи барлау.
Орфография
Синтаксис
Стилистика.
|
Тыңдалым және айтылым
|
Орфографиялық нормалар.
Пассивтi қатыстылықты конструкциялық көсемше.
|
11.1.2 мәтін авторының мақсаты мен ұстанымына негізделген негізгі идеяны айқындау;
11.1.5 әлеуметтiк-саяси, әлеуметтiк-мәдени, әлеуметтiк-экономикалық және бiлiм беру салалары шеңберiнде көпшiлiк алдында сөз сөйлеу үшiн жан-жақты монолог жасау
|
Оқылым
|
11.2.4 ғылыми стильдің түрлі жанрдағы мәтіндерін (сипаттамасын) анықтайды;
11.2.6 оқырманның өзі белгілеген коммуникативтік тапсырмаларға байланысты әртүрлі оқу түрлерін қолданыңыз
|
Жазылым
|
11.3.1 жоспарды қоса алғанда, жоспардың әртүрлі түрлерін жасау - анықтамалық схема;
11.3.4 мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, әртүрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді (реферат) жасауға, дәйексөзді орынды қолдану
|
Тілдік нормалардың сақталуы
|
11.4.1 орфографиялық нормаларды сақтау;
11.4.3 синтаксистік нормативтерді (рефлексиялық етістіктермен және қысқа пассивті қатысуымен пассивті конструкциялармен, жеке емес сөйлемдермен), стилистикалық нормаларды сақтауға
|
2-тоқсан
|
Қазіргі әлемдегі театр.
Стилистика.
Сөйлеу мәдениеті.
|
Тыңдалым және айтылым
|
Фразеология.
Нақыл сөздер.
Тұрақты сөйлемдер.
Графикалық және мәнерлі құралдар.
|
11.1.1 мәтіннің негізгі және егжей-тегжейлі ақпаратын түсініп, автордың ұстанымына сыни көзқарас білдіре (кіріспе құрылымдар, терминология), мақсатты аудиторияны, жанрларды (лекция, сұхбат, пікірталас, пікірталас, пікірталас, мақала, бейне) анықтау;
11.1.2 мәтін авторының мақсаты мен позициясына негізделген негізгі идеяны анықтаңыз
|
Оқылым
|
11.2.4 ғылыми (ғылыми мақала) әртүрлі жанрдағы мәтіндердің түрлерін, сипаттамаларын және тілдік ерекшеліктерін анықтау;
11.2.5 оқылған мәтін бойынша зерттеулер мен гипотеза сұрақтарын қалыптастырады
|
Жазылым
|
11.3.4 мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, әр түрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді (ғылыми мақала) цитата жасау;
11.3.5 әртүрлі эссе жазу, оның ішінде аргументативті және пікірталас, ғылыми, журналистік әдебиетте ұсынылған мәселені зерделеу және талдау, өздерінің сөйлемын ұсынып, ақтау
|
Тілдік нормалардың сақталуы
|
11.4.2 тілдің әртүрлі графикалық-экспрессивті құралдарын, коммуникацияның мақсаты мен жағдайына сәйкес стилистикалық фигураларды қолдануға болады
|
Қазіргі қоғам: көші-қон проблемалары.
Сөйлеу стилі мен мәдениеті.
|
Тыңдалым және айтылым
|
Қанатты сөз тіркесі.
Тұрақты сөйлемдер
Графикалық және мәнерлі құралдар.
|
11.1.3 кестелер мен диаграммалардағы мәтіннің мазмұнын болжау;
11.1.4 іскерлік әңгімеге қатысу, мәселені шешу және келісімге қол жеткізу
|
Оқылым
|
11.2.1 автордың ұстанымын сыни түрде бағалайтын қатты және үздіксіз мәтіндердің негізгі, егжей-тегжейлі, жасырын мәліметтерін түсіну;
11.2.3 графикалық экспрессивтік құралдарды, стилистикалық фигураларды және басқа да мәтіндерді қолдануды түсіну
|
Жазылым
|
11.3.2 тыңдаған, оқылған және аудиовизуалды материалдардың мазмұнды және сығылған жоспарларының, рефераттардың, түйіндемелердің, рефераттардың, аннотациялардың, есептердің, есептердің мазмұнын баяндайды;
11.3.3 кестелерді, диаграммаларды, графиктерді, диаграммаларды, аудио файлдарды, фотосуреттерді, қозғалыстағы суреттерді пайдаланып, презентация түрінде ақпаратты ұсынуға болады
|
Тілдік нормалардың сақталуы
|
11.4.2 тілдің әртүрлі графикалық-экспрессивті құралдарын, коммуникацияның мақсаты мен жағдайына сәйкес стилистикалық фигураларды қолдануға болады
|
3-тоқсан
|
XXI ғасырдағы заманауи медицина.
Синтаксис және пунктуация.
|
Тыңдалым және айтылым
|
Қатысым.
Айналыстағы қарапайым сөйлемдегі пунктуация. Түрлі байланыс түрлерімен күрделі сөйлемдегі пунктуация.
|
11.1.6 тыңдаған материалды сенімділік тұрғысынан бағалаңыз, оны сыни түрде бағалаңыз
|
Оқылым
|
11.2.2 түстің, қаріптің саналуандылығының, дыбыстық және графикалық бейнелердің рөлін анықтау, мәтіннің негізгі ойларын берудегі гиперсілтемелер;
11.2.3 мәтіндік графикалық құралдарды, стилистикалық формаларды және басқа әдістерді қолдануды түсіну;
11.2.4 журналистік стильдік мәтіндердің (репортаждың) және субстраттардың түрлерін, сипаттамаларын және тілдік ерекшеліктерін анықтау
|
Жазылым
|
11.3.5 әртүрлі эссе жазу, оның ішінде аргументативті және пікірталас, ғылыми, журналистік әдебиетте ұсынылған мәселені қарастыру және талдау, осы мәселені шешудің өз жолдарын ұсынып, негіздеу;
11.3.7 дұрыс және түзетумақсаттағы, мақсатты аудиторияны, қарым-қатынас жағдайын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндегі бар кемшіліктерді;
11.3.4 мақсаты, мақсатты аудитория және сөйлеу жағдайын есепке ала отырып, журналистік стильдің (есептердің) мәтіндерін жасау, дәйексөзді қолдану орынды
|
Тілдік нормалардың сақталуы
|
11.4.4 қарапайым, күрделі (жеке мүшелер, кіріспе сөздер және қосылатын модульдер) тыныс белгілерін және түрлі байланыс түрлерімен күрделі сөйлемдерді қолданыңыз
|
Жастар мәдениеті: жас ұрпақтың мәселелері.
Синтаксис және пунктуация.
|
Тыңдалым және айтылым
|
Қарапайым, қарапайым, күрделі (жеке мүшелер, кіріспе сөздер және қосылатын модульдер) және әртүрлі байланыс түрлерімен күрделі сөйлемдегі тыныс белгілер.
|
11.1.6 тыңдаған материалдарды сенімділік тұрғысынан бағалауға, оны сыни бағалауға;
11.1.4 іскерлік әңгімеге қатысу, мәселені шешу және келісімге қол жеткізу
|
Оқылым
|
11.2.6 оқырманның өзі белгілеген коммуникативтік тапсырмаларға байланысты әртүрлі оқу түрлерін қолдану;
11.2.7 әртүрлі көздерден ақпарат алу, қарым-қатынас орнату;
11.2.8 тақырыпты, негізгі идеяны, міндеттерді, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіннің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, лингвистикалық және жанрлық) салыстыру.
|
Жазылым
|
11.3.5 әртүрлі эссе жазу, оның ішінде аргументативті және пікірталас, ғылыми, журналистік әдебиетте ұсынылған мәселені қарастыру және талдау, осы мәселені шешудің өз жолдарын ұсынып, негіздеу;
11.3.7 дұрыс және түзету мақсаттағы, мақсатты аудиторияны, қарым-қатынас жағдайын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндегі бар барлық кемшіліктер
|
Тілдік нормалардың сақталуы
|
11.4.4 қарапайым, қарапайым, күрделі (жеке мүшелер, кіріспе сөздер және қосылатын модульдер) тыныс белгілерін және түрлі байланыс түрлерімен күрделі сөйлемдерді қолданыңыз
|
4-тоқсан
|
Бейбітшілік пен қауіпсіздік.
Орфография
|
Тыңдалым және айтылым
|
Орфографиялық нормалар.
|
11.1.5 әлеуметтiк-саяси, әлеуметтiк-мәдени, әлеуметтiк-экономикалық және бiлiм беру салалары шеңберiнде көпшiлiк алдында сөйлеу үшiн егжей-тегжейлi монолог құру;
11.1.6 тыңдаған материалды сенімділік тұрғысынан бағалаңыз, оны сыни түрде бағалаңыз
|
Оқылым
|
11.2.2 түстің, қаріптің саналуандылығының, дыбыстық және графикалық бейнелердің рөлін анықтау, мәтіннің негізгі ойларын берудегі гиперсілтемелер;
11.2.8 тақырыпты, негізгі идеяны, міндеттерді, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың позициясын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіннің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыруға;
11.2.9 мәтіннің фрагменті мазмұнын түсіндіреді, оны тақырыппен, негізгі идеямен, авторлық ұстаныммен салыстырады
|
Жазылым
|
11.3.6 авторлық сенімдерін, көзқарастарын және сезімдерін көрсететін техниканы қолдана отырып, әртүрлі жанрдағы сипаттама мәтіндерін және повесті мәтіндерді жазуға;
11.3.7 дұрыс және түзетумақсаттағы, мақсатты аудиторияны, қарым-қатынас жағдайын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндегі бар барлық кемшіліктер
|
Тілдік нормалардың сақталуы
|
11.4.1 Орфографиялық нормаларын қадағалаңыз
|
Тарихи мұра және есте сақтау.
Синтаксис
Пуктуация
|
Тыңдалым және айтылым
|
Рефлексивті етістіктерімен және қысқа пассивті қатысуымен пассивтік конструкциялар, адамсыз сөйлемдерде.
Әртүрлі байланыс түрлерімен сөйлемдегі пунктуация және күрделі сөйлемдер.
|
11.1.6 тыңдаған материалды сенімділік тұрғысынан бағалаңыз, оны сыни түрде бағалаңыз
|
Оқылым
|
11.2.4 публицистикалық стильдің (жалпыға ортақ орындаушылық) әртүрлі жанрдағы мәтіндердің түрлерін, сипаттамаларын және тілдік ерекшеліктерін анықтау;
11.2.8 тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың позициясын және оқырманның әсерін ескере отырып, мәтіннің стилистикалық ерекшеліктерін (композициялық, лингвистикалық және жанрлық) салыстыруға;
11.2.9 мәтіннің фрагменті мазмұнын түсіндіреді, оны тақырыппен, негізгі идеямен, авторлық ұстаныммен салыстырады
|
Жазылым
|
11.3.4 мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, әртүрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді (ашық сөйлеу) сілтеме дұрысжасау;
11.3.5 әртүрлі эссе жазу, оның ішінде аргументативті және пікірталас, ғылыми, журналистік әдебиетте ұсынылған мәселені қарастыру және талдау, осы мәселені шешудің өз жолдарын ұсынып, негіздеу;
11.3.6 автордың сенімдерін, көзқарастары мен сезімдерін бейнелейтін техниканы қолдана отырып, әртүрлі жанрдағы сипаттама-әңгімелеу мәтіндерін жазыңыз
|
Тілдік нормалардың сақталуы
|
|
11.4.3 синтаксистік нормативтерді (рефлексиялық етістіктермен және қысқа пассивті қатысушылары бар, пассивтік сөйлемдермен), стилистикалық нормаларды сақтауға;
11.4.4 әртүрлі байланыс түрлерімен комплекстік сөйлемдерде тыныс белгілерін қолданыңыз
|
|
Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2019 жылғы 7 наурыздағы
№ 105 бұйрығына 6-қосымша
|
|
Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2017 жылғы 27 шілдедегі
№ 352 бұйрығына 180-қосымша
|
|
Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2013 жылғы 3 сәуірдегі
№ 115 бұйрығына 398-қосымша
|
|
Жалпы орта білім беру
деңгейінің 10-11-сыныптарына
арналған орыс тілі мен
әдебиеті жаңартылған
мазмұндағы үлгілік оқу оқу
бағдарламасына қосымша
|
Жалпы орта білім беру деңгейінің 10-11-сыныптарына арналған "Орыс тілі мен әдебиеті" жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасын жүзеге асыру бойынша ұзақ мерзімді жоспар (жаратылыстану-математикалық бағыт, қоғамдық-гуманитарлық бағыт)
1) 10 –сынып:
Тақырып
|
Оқытылатын көркем шығармалар (таңдау бойынша)
|
Сөйлеу қызметінің түрлері
|
Оқыту мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Туризм. Экотуризм
|
А.С.Пушкин "Казбектегі Монастырь",
В.С. Высоцкий "Теңіз бен таулар гимні",
А.К. Толстой "Жазық кеңістікке созылған"
|
Тыңдалым
|
10.1.1 сөйлеуші сөзінің әлеуметтік және эмоциялық-экспрессивті ерекшеліктерін анықтай отырып хабардың негізгі, егжей-тегжейлі және жасырын ақпараттарын түсіну;
10.1.2 ғылыми-техникалық, қоғамдық-саяси, оқу-кәсіби тақырыптағы сөздердің мағынасын түсіну
|
Айтылым
|
10.2.1 сөздік қорға кіретін ғылыми-техникалық, қоғамдық-саяси, оқу-кәсіби тақырыптағы лексиканы меңгеру;
10.2.2 мәселені өз түсінуінде көрсете және оқығанын/тыңдағанын өз тәжірибесімен байланыстыра отырып мәтіннің мазмұнын айту
|
Оқылым
|
10.3.1 мәтіннің жалпы идеясын бөлшектерімен салыстыра әрі түсіндіре отырып тұтас және тұтас емес мәтіндердің мазмұнын егжей-тегжейлі түсіну;
10.3.3 оқылған мәтін бойынша сұрақтарды қалыптастыру және өз көзқарасын растау үшін мәтіннен ақпараттарды пайдалана отырып сұрақтарға жауап беру
|
Жазылым
|
10.4.1 әртүрлі жанрдағы, стильдегі аралас типтегі мәтіндерді құрау (мақала, баспасөз-релизі, репортаж, аннотация);
10.4.3 екі және одан да көп мәтіндердің ақпараттарын пайдалана отырып ақпаратты тұтас емес мәтін түрінде ұсыну
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
10.5.1 әртүрлі нысандарда сөз таптарын дұрыс пайдалану;
10.5.2 функционалды-стилистикалық қасиеттері тұрғысынан алғанда күрделі синтаксистік құрылымдарды орынды пайдалану
|
Адам және Отан
|
М. Ю. Лермонтов "Отаным",
Ш. Айтматов "Боранды бекет"
Г. Бельгер " Серғали ата ".
С. Есенин. "Ақын шығармашылығындағы Отан тақырыбы" (мұғалімдердің таңдауына).
М.Д. Симашко. "Емшан".
К.Г.Паустовский. "Бескорыстие".
"Мәңгілік Ел" бағдарламасы.
|
Тыңдалым
|
10.1.4 мәтіннің қорытынды сөйлемдеріне, тұжырымдарына сүйене отырып, барлық мәтіннің мазмұнын болжау
|
Айтылым
|
10.2.3 лексикалық үйлесімділіктің бұзылуын болдырмай тілдік нормаларды сақтау, сөздерді өзіне тән мәнінде қолдану;
10.2.4 мақсатты аудиторияны ескере отырып, назар аударту тәсілдерін пайдаланып пікір құру (талаптану, сенім, ақпараттық әңгіме)
|
Оқылым
|
10.3.2 түрлі жанрлар мен стильдердегі, соның ішінде, ғылыми стильдегі (ғылыми-көпшілік мақала, аналитикалық мақала, баспасөз хабарламасы, репортаж) мәтіндерінің ерекшеліктерін анықтау, өзіне тән белгілер негізінде мәтіндердің аралас түрге жататындығын анықтау;
10.3.4 қарап отырып оқу, сканерлеу және егжей-тегжейлі оқуды қоса алғанда оқулар стратегияларын меңгеру
|
Жазылым
|
10.4.1 әртүрлі жанрдағы, стильдегі аралас типтегі мәтіндерді құрау (мақала, баспасөз-релизі, репортаж, аннотация);
10.4.2 негізгі ойын сақтай және жеке баға бере отырып тыңдалған, оқылған және/немесе дыбыс-бейне жазу мәтіні ақпаратын ықшамдап баяндау
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
10.5.1 әртүрлі нысандарда сөз таптарын дұрыс пайдалану;
10.5.2 функционалды-стилистикалық қасиеттері тұрғысынан алғанда күрделі синтаксистік құрылымдарды орынды пайдалану
|
2-тоқсан
|
Ғылым және этика
|
М. А. Булгаков "Иттің жүрегі"
А. Беляев "Профессор Доуэлдің басы"
|
Тыңдалым
|
10.1.3 мәтіннің негізгі ойын және мәселені анықтау, мүмкін болатын шешу жолдарын көрсету
|
Айтылым
|
10.2.1 сөздік қорға кіретін ғылыми-техникалық, қоғамдық-саяси, оқу-кәсіби тақырыптағы лексиканы меңгеру;
10.2.3 лексикалық үйлесімділіктің бұзылуын болдырмай тілдік нормаларды сақтау, сөздерді өзіне тән мәнінде қолдану;
10.2.5 проблемаларды шешуді ұсына отырып және әртүрлі тұрғыдан жинақтау жасай отырып пікірталасқа қатысу
|
Оқылым
|
10.3.2 түрлі жанрлар мен стильдердегі, оның ішінде, ғылыми стильдегі (ғылыми-көпшілік мақала, аналитикалық мақала, баспасөз-релизі, репортаж) мәтіндердің ерекшеліктерін анықтау, өзіне тән белгілер негізінде мәтіндердің аралас түрге жататындығын анықтау;
10.3.6 дерек пен пікірді анықтай отырып әртүрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу
|
Жазылым
|
10.4.4 басқа пәндік салалардан алған білімдерін пайдалана отырып шығармашылық жұмыстар жазу (сипаттау, баяндау);
10.4.6 орфографиялық нормаларды сақтау (Н және НН әртүрлі сөз таптарында, Ь және Ъ-нің, сандардың, күрделі сөздердің емле ережесі);
10.4.7 күрделі синтаксистік құрылымдардағы тыныс белгілері нормаларын сақтау
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
10.5.1 әртүрлі нысандарда сөз таптарын дұрыс пайдалану;
10.5.2 функционалды-стилистикалық қасиеттері тұрғысынан алғанда күрделі синтаксистік құрылымдарды орынды пайдалану
|
Ғаламшар. Жер. Мұхиттар.
|
В.В. Маяковский "Атлант мұхиты"
А.де Сент Экзюпери. "Маленький принц".
|
Тыңдалым
|
10.1.1 сөйлеуші сөзінің әлеуметтік және эмоциялық-экспрессивті ерекшеліктерін анықтай отырып хабардың негізгі, егжей-тегжейлі және жасырын ақпараттарын түсіну;
10.1.5 мақсатты аудиторияға назар аударту тәсілдерін пайдалану тұрғысында пікірді бағалау; сұхбаттасымен келісу/келіспеуге негізделген қақтығыс жағдаятын реттеу біліктілігі, мәтіннің формасы мен құрылымдық және тілдік ерекшелігі
|
Айтылым
|
10.2.1 сөздік қорға кіретін ғылыми-техникалық, қоғамдық-саяси, оқу-кәсіби тақырыптағы лексиканы меңгеру;
10.2.4 мақсатты аудиторияны ескере отырып, назар аударту тәсілдерін пайдаланып пікір құру (талаптану, сенім, ақпараттық әңгіме)
|
Оқылым
|
10.3.1 мәтіннің жалпы идеясын бөлшектерімен салыстыра әрі түсіндіре отырып тұтас және тұтас емес мәтіндердің мазмұнын егжей-тегжейлі түсіну;
10.3.7 олардың ортақ және ерекше белгілерін анықтай отырып мәтіндердің мақсаттарын, мақсатты аудиторияны, жанрлық және стилистикалық қатыстылығын салыстыру (статистикалық есеп, ғылыми-көпшілік мақала, баспасөз хабарламасы және басқалар)
|
Жазылым
|
10.4.4 басқа пәндік салалардан алған білімдерін пайдалана отырып шығармашылық жұмыстар жазу (сипаттау, баяндау);
10.4.6 орфографиялық нормаларды сақтау (Н және НН әртүрлі сөз таптарында, Ь және Ъ-нің, сандардың, күрделі сөздердің емле ережесі);
10.4.7 күрделі синтаксистік құрылымдардығы тыныс белгілері нормаларын сақтау
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
10.5.1 әртүрлі нысандарда сөз таптарын дұрыс пайдалану;
10.5.2 функционалды-стилистикалық қасиеттері тұрғысынан алғанда күрделі синтаксистік құрылымдарды орынды пайдалану
|
3-тоқсан
|
Әдебиет және өнер
|
А.С. Пушкин "Моцарт пен Сальери", "Е.Онегин".
А.И. Куприн "Гранат білезік", В.М. Гаршин "Суретшілер".
О.Сулейменов. "Махамбету" ("Ақын әні" үзінді).
|
Тыңдалым
|
10.1.1 сөйлеуші сөзінің әлеуметтік және эмоциялық-экспрессивті ерекшеліктерін анықтай отырып хабардың негізгі, егжей-тегжейлі және жасырын ақпараттарын түсіну;
10.1.5 мақсатты аудиторияға назар аударту тәсілдерін пайдалану тұрғысында пікірді бағалау, сұхбаттасымен келісу/келіспеуге негізделген қақтығыс жағдаятын реттеу біліктілігі, мәтіннің формасы мен құрылымдық және тілдік ерекшелігі
|
Айтылым
|
10.2.1 сөздік қорға кіретін ғылыми-техникалық, қоғамдық-саяси, оқу-кәсіби тақырыптағы лексиканы меңгеру;
10.2.5 проблемаларды шешуді ұсына отырып және әртүрлі тұрғыдан жинақтау жасай отырып пікірталасқа қатысу
|
Оқылым
|
10.3.3 оқылған мәтін бойынша сұрақтарды қалыптастыру және өз көзқарасын растау үшін мәтіннен ақпараттарды пайдалана отырып сұрақтарға жауап беру;
10.3.5 негізгі ойын ашудағы композиция, бейнелеу-білдіру тәсілдері, бөлшектердің рөлін анықтай отырып әдеби көркем шығармалар мазмұнын талдау;
10.3.7 олардың ортақ және ерекше белгілерін анықтай отырып мәтіндердің мақсаттарын, мақсатты аудиторияны, жанрлық және стилистикалық қатыстылығын салыстыру (статистикалық есеп, ғылыми-көпшілік мақала, баспасөз хабарламасы және басқалар)
|
Жазылым
|
10.4.7 күрделі синтаксистік құрылымдардығы тыныс белгілері нормаларын сақтау
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
10.5.1 әртүрлі нысандарда сөз таптарын дұрыс пайдалану;
10.5.2 функционалды-стилистикалық қасиеттері тұрғысынан алғанда күрделі синтаксистік құрылымдарды орынды пайдалану
|
Әдебиеттегі және БАҚ-тағы әлеуметтік теңсіздік тақырыбы
|
А.П. Чехов "Жуан және жіңішке",
Н. А. Островский "Жасаусыз қалыңдық", Н. В. Гоголь "Шинель".
И.С.Тургенев. "Екі бай"
|
Тыңдалым
|
10.1.2 ғылыми-техникалық, қоғамдық-саяси, оқу-кәсіби тақырыптағы сөздердің мағынасын түсіну;
10.1.3 мәтіннің негізгі ойын және мәселені анықтау, мүмкін болатын шешу жолдарын көрсету
|
Айтылым
|
10.2.3 лексикалық үйлесімділіктің бұзылуын болдырмай тілдік нормаларды сақтау, сөздерді өзіне тән мәнінде қолдану;
10.2.4 мақсатты аудиторияны ескере отырып, назар аударту тәсілдерін пайдаланып пікір құру (талаптану, сенім, ақпараттық әңгіме)
|
Оқылым
|
10.3.2 түрлі жанрлар мен стильдердегі, оның ішінде, ғылыми стильдегі (ғылыми-көпшілік мақала, аналитикалық мақала, баспасөз хабарламасы, репортаж) мәтіндердің ерекшеліктерін анықтау, өзіне тән белгілер негізінде мәтіндердің аралас түрге жататындығын анықтау;
10.3.5 негізгі ойын ашудағы композиция, бейнелеу-білдіру тәсілдері, бөлшектердің рөлін анықтай отырып әдеби көркем шығармалар мазмұнын талдау
|
Жазылым
|
10.4.2 негізгі ойын сақтай және жеке баға бере отырып тыңдалған, оқылған және/немесе дыбыс-бейне жазу мәтіні ақпаратын ықшамдап баяндау;
10.4.3 екі және одан да көп мәтіндердің ақпараттарын пайдалана отырып ақпаратты тұтас емес мәтін түрінде ұсыну;
10.4.5 көлемі 200-250 сөзден тұратын, соның ішінде себеп-тергеуімен, айғақты эссе жазу
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
10.5.1 әртүрлі нысандарда сөз таптарын дұрыс пайдалану;
10.5.2 функционалды-стилистикалық қасиеттері тұрғысынан алғанда күрделі синтаксистік құрылымдарды орынды пайдалану
|
4-тоқсан
|
Қоғамның дамуы: экономика және ынтымақтастық
|
О. Бальзак "Гобсек".
Н.А. Назарбаев. "Тарих толқынында" (үзінді).
|
Тыңдалым
|
10.1.1 сөйлеуші сөзінің әлеуметтік және эмоциялық-экспрессивті ерекшеліктерін анықтай отырып хабардың негізгі, егжей-тегжейлі және жасырын ақпараттарын түсіну;
10.1.5 мақсатты аудиторияға назар аударту тәсілдерін пайдалану тұрғысында пікірді бағалау, сұхбаттасымен келісу/келіспеуге негізделген қақтығыс жағдаятын реттеу біліктілігі, мәтіннің формасы мен құрылымдық және тілдік ерекшелігі
|
Айтылым
|
10.2.2 мәселені өз түсінуінде көрсете және оқығанын/тыңдағанын өз тәжірибесімен байланыстыра отырып мәтіннің мазмұнын айту;
10.2.5 проблемаларды шешуді ұсына отырып және әртүрлі тұрғыдан жинақтау жасай отырып пікірталасқа қатысу
|
Оқылым
|
10.3.4 жүгіртіп оқу, сканерлеу және егжей-тегжейлі оқуды қоса алғанда оқулар стратегияларын меңгеру;
10.3.5 негізгі ойын ашудағы композиция, бейнелеу-білдіру тәсілдері, бөлшектердің рөлін анықтай отырып әдеби көркем шығармалар мазмұнын талдау
|
Жазылым
|
10.4.1 әртүрлі жанрдағы, стильдегі аралас типтегі мәтіндерді құрау (мақала, баспасөз-релизі, репортаж, аннотация);
10.4.3 екі және одан да көп мәтіндердің ақпараттарын пайдалана отырып ақпаратты тұтас емес мәтін түрінде ұсыну
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
10.5.1 әртүрлі нысандарда сөз таптарын дұрыс пайдалану;
10.5.2 функционалды-стилистикалық қасиеттері тұрғысынан алғанда күрделі синтаксистік құрылымдарды орынды пайдалану
|
Еңбектің адам және қоғам өміріндегі маңызы
|
А. П. Платонов "Құмды жердің мұғалімі",
М.Е. Салтыков - Щедрин "Бір мұжықтың екі генералды қалай асырағаны туралы" повесть.
М.Е. Салтыков – Щедрин. "Дикий помещик".
|
Тыңдалым
|
10.1.2 ғылыми-техникалық, қоғамдық-саяси, оқу-кәсіби тақырыптағы сөздердің мағынасын түсіну;
10.1.5 мақсатты аудиторияға назар аударту тәсілдерін пайдалану тұрғысында пікірді бағалау, сұхбаттасымен келісу/келіспеуге негізделген қақтығыс жағдаятын реттеу біліктілігі, мәтіннің формасы мен құрылымдық және тілдік ерекшелігі
|
Айтылым
|
10.2.1 сөздік қорға кіретін ғылыми-техникалық, қоғамдық-саяси, оқу-кәсіби тақырыптағы лексиканы меңгеру;
10.2.4 мақсатты аудиторияны ескере отырып, назар аударту тәсілдерін пайдаланып пікір құру (талаптану, сенім, ақпараттық әңгіме)
|
Оқылым
|
10.3.2 түрлі жанрлар мен стильдердегі, оның ішінде, ғылыми стильдегі (ғылыми-көпшілік мақала, аналитикалық мақала, баспасөз-релизі, репортаж) мәтіндердің ерекшеліктерін анықтау, өзіне тән белгілер негізінде мәтіндердің аралас түрге жататындығын анықтау;
10.3.7 олардың ортақ және ерекше белгілерін анықтай отырып мәтіндердің мақсаттарын, мақсатты аудиторияны, жанрлық және стилистикалық қатыстылығын салыстыру (статистикалық есеп, ғылыми-көпшілік мақала, баспасөз хабарламасы және басқалар)
|
Жазылым
|
10.4.5 көлемі 200-250 сөзден тұратын, оның ішінде, себеп-тергеуімен, айғақты эссе жазу;
10.4.6 орфографиялық нормаларды сақтау (Н және НН әртүрлі сөз таптарында, Ь және Ъ-нің, сандардың, күрделі сөздердің емле ережесі);
10.4.7 күрделі синтаксистік құрылымдардығы тыныс белгілері нормаларын сақтау
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
10.5.1 әртүрлі нысандарда сөз таптарын дұрыс пайдалану;
10.5.2 функционалды-стилистикалық қасиеттері тұрғысынан алғанда күрделі синтаксистік құрылымдарды орынды пайдалану
|
2) 11 –сынып:
Тақырып
|
Оқытылатын көркем шығармалар (таңдау бойынша)
|
Сөйлеу қызметінің түрлері
|
Оқыту мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Қоғам дамуының көрсеткіші: экология, биоресурстар
|
Р. Сейсенбаев "Күйреу".
М.Дудин. "Жерді қорғаңдар!".
|
Тыңдалым
|
11.1.1 сөйлеуші сөзінің әлеуметтік және эмоциялық-экспрессивті ерекшеліктерін анықтай отырып хабардың негізгі, егжей-тегжейлі және жасырын ақпараттарын түсіну;
11.1.2 құқықтық, қоғамдық-саяси, экономикалық тақырыптағы сөздердің мағынасын түсіну
|
Айтылым
|
11.2.2 назар аудару құралдарын пайдалану арқылы нақты мақсатты аудиторияда мәтіннің мазмұнын бейімдеп айту;
11.2.5 проблемаларды шеше отырып келісімге қол жеткізу арқылы іскерлік әңгімеге қатысу
|
Оқылым
|
11.3.1 мәтінді түсіндіре отырып және график, кестелер, иллюстрациялардың негізгі ойы мен міндеттерін анықтай отырып, мәтіндер мазмұнын түсіндіру және егжей-тегжейлі түсіну;
11.3.3 мәтінде айқын көрсетілмеген ақпараты бар сұрақтарға жауап беру және сұрақтар қалыптастыру
|
Жазылым
|
11.4.1 әртүрлі жанрдағы және стильдегі аралас типтегі мәтіндерді құрау (мақала, хат, тезис, резюме);
11.4.3 бір мәтінмен немесе проблемамен біріктірілген кестелердің, схемалардың, диаграммалардың деректерін салыстыра отырып ақпаратты тұтас мәтін (есеп, аналитикалық мақала) түрінде ұсыну
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
11.5.1 етістіктердің, үстеу және қызметтік сөз таптарының дұрыс нысандарын пайдалану;
11.5.2 сөйлеу сөздерін құрау кезінде орыс әдеби тілінің нормалары мен ережелерін пайдалану, заманауи орыс әдеби тілінің нормаларына сәйкес синтаксистік бірліктерді пайдалану
|
Қоғам дамуының көрсеткіші: бос уақыт
|
И.А. Гончаров "Обломов".
|
Тыңдалым
|
11.1.4 ұсынылған мәселе бойынша себеп, салдарын болжау
|
Айтылым
|
11.2.3 лексикалық жетіспеушілікті немесе артықшылықты, логикалық қателіктерді болдырмау үшін сөйлеу нормаларын дұрыс сақтау;
11.2.4 көпшіліктің алдында сөз сөйлеу үшін назар аудартуды, аудиториямен байланыста болуды ескере отырып монологті сөз сөйлеуді құру
|
Оқылым
|
11.3.1 мәтінді түсіндіре отырып және график, кестелер, иллюстрациялардың негізгі ойы мен міндеттерін анықтай отырып, мәтіндер мазмұнын түсіндіру және егжей-тегжейлі түсіну;
11.3.3 мәтінде айқын көрсетілмеген ақпараты бар сұрақтарға жауап беру және сұрақтар қалыптастыру;
11.3.4 мақсаты мен міндеттеріне байланысты оқудың әртүрлі түрлерін және стратегияларын меңгеру
|
Жазылым
|
11.4.1 әртүрлі жанрдағы және стильдегі аралас типтегі мәтіндерді құрау (мақала, хат, тезис, резюме);
11.4.2 негізгі ойды сақтай және бастапқы материалды қайта айта отырып тыңдалған, оқылған және/немесе дыбыс-бейне жазу мәтіні, соның ішінде, БАҚ-тың материалдары ақпаратын ықшамдап баяндау
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
11.5.1 етістіктердің, үстеу және қызметтік сөз таптарының нысандарын дұрыс пайдалану;
11.5.2 сөйлеу сөздерін құрау кезінде орыс әдеби тілінің нормалары мен ережелерін пайдалану, заманауи орыс әдеби тілінің нормаларына сәйкес синтаксистік бірліктерді пайдалану
|
2-тоқсан
|
Адам және тарих
|
А.С.Пушкин "Евгений Онегин",
О.Сүлейменов "Бір соғыс екінші соғыспен аяқталды…",
А.Ахматова "Реквием".
|
Тыңдалым
|
11.1.3 мәтіннің негізгі ойын және автор ұстанымын анықтау , оған өзінің қарым-қатынасын көрсету
|
Айтылым
|
11.2.3 лексикалық жетіспеушілікті немесе артықшылықты, логикалық қателіктерді болдырмау үшін сөйлеу нормаларын дұрыс сақтау;
11.2.5 проблемаларды шеше отырып келісімге қол жеткізу арқылы іскерлік әңгімеге қатысу
|
Оқылым
|
11.3.2 түрлі жанрлар мен стильдердегі соның ішінде ресми-іскери стильдегі (ғылыми мақала, іскерлік хат, тезистер, көпшілік алдында сөз сөйлеу) мәтіндердің стилистикалық ерекшеліктерін анықтау, өзіне тән белгілері негізінде мәтіндердің аралас түрге жататындығын анықтау;
11.3.5 әдеби көркем шығармалардың нысаны мен мазмұнын бағалай отырып, олардың мазмұнына талдау жасау;
11.3.6 ақпараттағы айғақтарды сыни тұрғыдан бағалай отырып, әртүрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу
|
Жазылым
|
11.4.4 айқын немесе жасырын авторлық ұстанымда шығармашылық жұмыстар жазу (сипаттау, баяндау, аралас типті мәтіндер);
11.4.6 орфографиялық нормаларды сақтау (шылаулар, үстеу, септеулік мен жалғаулық шылаулардың емле ережесі);
11.4.7 қиын жағдайларда тыныс белгілері нормаларын сақтау (СҚС-дегі бірнеше бағыныңқымен, септеулік шылаулармен)
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
11.5.1 етістіктердің, үстеу және қызметтік сөз таптарының нысандарын дұрыс пайдалану;
11.5.2 сөйлеу сөздерін құрау кезінде орыс әдеби тілінің нормалары мен ережелерін пайдалану, заманауи орыс әдеби тілінің нормаларына сәйкес синтаксистік бірліктерді пайдалану
|
Болашақ энергиясы.
Сөз энергиясы
|
К. Алтай "Қазақша дұғалар".
С.Назарова "Менің көк көзді аруағым".
В.Высоцкий "Уақыт туралы баллада".
О.Сабинина. "ЭКСПО дене не: көрме туралы ең қызықтылар. Астанадағы ЭКСПО-2017" (мақалалар).
|
Тыңдалым
|
11.1.4 ұсынылған мәселе бойынша себеп , салдарын болжау
|
Айтылым
|
11.2.1 сөздік қорға кіретін заңнамалық, қоғамдық-саяси және экономикалық тақырыптағы лексиканы меңгеру;
11.2.4 көпшіліктің алдында сөз сөйлеу үшін назар аудартуды, аудиториямен байланыста болуды ескере отырып монологті сөз сөйлеуді құру
|
Оқылым
|
11.3.1 мәтінді түсіндіре отырып және график, кестелер, иллюстрациялардың негізгі ойы мен міндеттерін анықтай отырып, мәтіндер мазмұнын түсіндіру және егжей-тегжейлі түсіну;
11.3.6 ақпараттағы айғақтарды сыни тұрғыдан бағалай отырып, әртүрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу
|
Жазылым
|
11.4.1 әртүрлі жанрдағы және стильдегі аралас типтегі мәтіндерді құрау (мақала, хат, тезис, резюме);
11.4.6 орфографиялық нормаларды сақтау (шылаулар, үстеу, септеулік мен жалғаулық шылаулардың емле ережесі);
11.4.7 қиын жағдайларда пунктуациялық нормаларды сақтау (СҚС-дегі бірнеше бағыныңқы, септеулік шылаулармен)
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
11.5.1 етістіктердің, үстеу және қызметтік сөз таптарының нысандарын дұрыс пайдалану;
11.5.2 сөйлеу сөздерін құрау кезінде орыс әдеби тілінің нормалары мен ережелерін пайдалану, заманауи орыс әдеби тілінің нормаларына сәйкес синтаксистік бірліктерді пайдалану
|
3-тоқсан
|
Әлем және қауіпсіздік
|
Л.Н. Толстой "Соғыс және бейбітшілік" (Бородино шайқасы туралы бөлімді оқу), А.А.Сурков, К.М.Симонов, М.В.Исаков, Ю.В.Друниннің өлеңдері
|
Тыңдалым
|
11.1.1 сөйлеушінің әлеуметтік-мінез-құлық сипаттағы және коммуникативтік ниетін анықтау арқылы негізгі, егжей-тегжейлі және жасырын хабарланған ақпараттарды түсіну;
11.1.2 құқықтық, қоғамдық-саяси, экономикалық тақырыптағы сөздердің мағынасын түсіну
|
Айтылым
|
11.2.3 лексикалық жетіспеушілікті немесе артықшылықты, логикалық қателіктерді болдырмау үшін сөйлеу нормаларын дұрыс сақтау;
11.2.5 проблемаларды шеше отырып келісімге қол жеткізу арқылы іскерлік әңгімеге қатысу
|
|
|
Оқылым
|
11.3.2 түрлі жанрлар мен стильдердегі оның ішінде, ресми-іскери стильдегі (ғылыми мақала, іскерлік хат, тезистер, көпшілік алдында сөз сөйлеу) мәтіндердің стилистикалық ерекшеліктерін анықтау, өзіне тән белгілері негізінде мәтіндердің аралас түрге жататындығын анықтау;
11.3.3 мәтінде айқын көрсетілмеген ақпараты бар сұрақтарға жауап беру және сұрақтар қалыптастыру;
11.3.4 мақсаты мен міндеттеріне байланысты оқудың әртүрлі түрлерін және стратегияларын меңгеру
|
Жазылым
|
11.4.4 айқын немесе жасырын авторлық ұстанымда шығармашылық жұмыстар жазу (сипаттау, баяндау, аралас типті мәтіндер);
11.4.6 орфографиялық нормаларды сақтау (шылаулар, үстеу, септеулік мен жалғаулық шылаулардың емле ережесі);
11.4.7 қиын жағдайларда пунктуациялық нормаларды сақтау (СҚС-дегі бірнеше бағыныңқы, септеулік шылаулармен)
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
11.5.1 етістіктердің, үстеу және қызметтік сөз таптарының нысандарын дұрыс пайдалану;
11.5.2 сөйлеу сөздерін құрау кезінде орыс әдеби тілінің нормалары мен ережелерін пайдалану, заманауи орыс әдеби тілінің нормаларына сәйкес синтаксистік бірліктерді пайдалану
|
Заманауи әлемдегі театр мен кино
|
А.П. Чехов "Шие бағы"
|
Тыңдалым
|
11.1.2 құқықтық, қоғамдық-саяси, экономикалық тақырыптағы сөздердің мағынасын түсіну;
11.1.3 мәтіннің негізгі ойын және автор ұстанымын анықтау , оған өзінің қарым-қатынасын көрсету
|
Айтылым
|
11.2.3 лексикалық жетіспеушілікті немесе артықшылықты, логикалық қателіктерді болдырмау үшін сөйлеу нормаларын дұрыс сақтау;
11.2.4 көпшіліктің алдында сөйлеу үшін назар аудартуды, аудиториямен байланыста болуды ескере отырып монологті сөз сөйлеуді құру
|
Оқылым
|
11.3.5 әдеби көркем шығармалардың нысаны мен мазмұнын бағалай отырып, олардың мазмұнына талдау жасау;
11.3.7 олардың ортақ және айырмашылық белгілерін анықтай отырып мәтіндердің мақсаттарын, мақсатты аудиторияны, авторлық ұстанымын, жанрлық және стилистикалық қатыстылығын салыстыру ( ғылыми мақала тезистері, іскерлік хат, көпшілік алдында сөз сөйлеу, аналитикалық мақала және басқалар)
|
Жазылым
|
11.4.2 негізгі ойды сақтай және бастапқы материалды қайта айта отырып тыңдалған, оқылған және/немесе дыбыс-бейне жазу мәтіні, соның ішінде, БАҚ-тың материалдары ақпаратын ықшамдап баяндау;
11.4.5 көлемі 250-300 сөзден тұратын, соның ішінде дискуссиялық, салғастырмалы- салыстырмалы эссе жазу
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
11.5.1 етістіктердің, үстеу және қызметтік сөз таптарының нысандарын дұрыс пайдалану;
11.5.2 сөйлеу сөздерін құрау кезінде орыс әдеби тілінің нормалары мен ережелерін пайдалану, заманауи орыс әдеби тілінің нормаларына сәйкес синтаксистік бірліктерді пайдалану
|
4-тоқсан
|
Адам құқығы - ең басты құндылық
|
О.О. Сулейменов "Жабайы дала",
Ю.О. Домбровский "Ежелгіні сақтаушы".
Ч.Айтматов. "Мәңгүрт туралы аңыз".
|
Тыңдалым
|
11.1.5 кең ауқымды тақырыптар бойынша ауызша сөйлеудің түрлі нысандарын сөйлеу тәртібі тактикасы тұрғысында, іске асыру біліктілігі ұстанымында сөз сөйлеуді бағалау
|
Айтылым
|
11.2.1 сөздік қорға кіретін заңнамалық, қоғамдық-саяси және экономикалық тақырыптағы лексиканы меңгеру;
11.2.2 назар аудару құралдарын пайдалану арқылы нақты мақсатты аудиторияда мәтіннің мазмұнын бейімдеп айту;
11.2.3 лексикалық жетіспеушілікті немесе артықшылықты, логикалық қателіктерді болдырмау үшін сөйлеу нормаларын дұрыс сақтау
|
Оқылым
|
11.3.4 мақсаты мен міндеттеріне байланысты оқудың әртүрлі түрлерін және стратегияларын меңгеру;
11.3.7 олардың ортақ және айырмашылық белгілерін анықтай отырып мәтіндердің мақсаттарын, мақсатты аудиторияны, авторлық ұстанымын, жанрлық және стилистикалық қатыстылығын салыстыру ( ғылыми мақала тезистері, іскерлік хат, көпшілік алдында сөз сөйлеу, аналитикалық мақала және басқалар)
|
Жазылым
|
11.4.1 әртүрлі жанрдағы және стильдегі аралас типтегі мәтіндерді құрау (мақала, хат, тезис, резюме);
11.4.3 бір мәтінмен немесе проблемамен біріктірілген кестелердің, схемалардың, диаграммалардың деректерін салыстыра отырып ақпаратты тұтас мәтін (есеп, аналитикалық мақала) түрінде ұсыну
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
11.5.1 етістіктердің, үстеу және қызметтік сөз таптарының нысандарын дұрыс пайдалану;
11.5.2 сөйлеу сөздерін құрау кезінде орыс әдеби тілінің нормалары мен ережелерін пайдалану заманауи орыс әдеби тілінің нормаларына сәйкес синтаксистік бірліктерді пайдалану
|
Заманауи қоғам: көші-қон
|
В.В. Набоков "Отан",
Н. А. Тэффи "Аңсау",
М.И. Цветаева "Отан",
П. Васильев "Қоныс аударушылар".
Н.А.Назарбаев "Болашаққа көзқарас: қоғамдық танымды жаңғырту" (мақала).
|
Тыңдалым
|
11.1.4 ұсынылған мәселе бойынша себеп, салдарын болжау;
11.1.5 кең ауқымды тақырыптар бойынша ауызша сөйлеудің түрлі нысандарын сөйлеу тәртібі тактикасы тұрғысында іске асыру біліктілігі ұстанымында сөз сөйлеуді бағалау
|
Айтылым
|
11.2.1 сөздік қорға кіретін заңнамалық, қоғамдық-саяси және экономикалық тақырыптағы лексиканы меңгеру;
11.2.4 көпшіліктің алдында сөйлеу үшін назар аудартуды,аудиториямен байланыста болуды ескере отырып монологті сөз сөйлеуді құру
|
Оқылым
|
11.3.5 әдеби көркем шығармалардың нысаны мен мазмұнын бағалай отырып, олардың мазмұнына талдау жасау;
11.3.7 олардың ортақ және айырмашылық белгілерін анықтай отырып мәтіндердің мақсаттарын, мақсатты аудиторияны, авторлық ұстанымын, жанрлық және стилистикалық қатыстылығын салыстыру ( ғылыми мақала тезистері, іскерлік хат, көпшілік алдында сөз сөйлеу, аналитикалық мақала және басқалар)
|
Жазылым
|
11.4.5 көлемі 250-300 сөзден тұратын, оның ішінде, дискуссиялық, салғастырмалы- салыстырмалы эссе жазу;
11.4.6 орфографиялық нормаларды сақтау (шылаулар, үстеу, септеулік мен жалғаулық шылаулардың емле ережесі);
11.4.7 қиын жағдайларда пунктуациялық нормаларды сақтау (СҚС-дегі бірнеше бағыныңқы, септеулік шылаулармен)
|
Тілдік бірліктерді пайдалану
|
11.5.1 етістіктердің, үстеу және қызметтік сөз таптарының нысандарын дұрыс пайдалану;
11.5.2 сөйлеу сөздерін құрау кезінде орыс әдеби тілінің нормалары мен ережелерін пайдалану, заманауи орыс әдеби тілінің нормаларына сәйкес синтаксистік бірліктерді пайдалану.
|
|
Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2019 жылғы 7 наурыздағы
№ 105 бұйрығына 7-қосымша
|
|
Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2017 жылғы 27 шілдедегі
№ 352 бұйрығына 181-қосымша
|
|
Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2013 жылғы 3 сәуірдегі
№ 115 бұйрығына 399-қосымша
|
Жалпы орта білім беру деңгейінің жаратылыстану-математикалық бағыттағы 10-11-сыныптарына арналған "Орыс әдебиеті" оқу пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы 1-тарау. Жалпы ережелер
1. Оқу бағдарламасы "Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығымен бекітілген Жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес әзірленген (Қазақстан Республикасының нормативтік құқықтық актілерін мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 17669 болып тіркелген).
2. "Орыс әдебиеті" пәнін оқытудың мақсаты - шығарманың әлеуметтік-тарихи және рухани-эстетикалық аспектілерін ескере отырып, идеялық-көркемдік мазмұнды талдауға қабілетті, сыни ойлаушы, құзыретті оқырмандарды тәрбиелеу арқылы өзін-өзі дамытуға және жетілдіруге дайын адамның рухани құндылықтарын қалыптастыруға мүмкіндік беру.
3. "Орыс әдебиеті" оқу пәнін оқытудың міндеттері:
1) қазақ және әлем әдебиетімен өзара байланысын ескере отырып, орыс әдебиетінің негізінде табысты әлеуметтік бейімделуге мүмкіндік беретін білім, білік және дағдыларды қалыптастыру;
2) көркемдік әдебиет құралдарымен "Мәңгілік Ел" жалпыұлттық идеясының негізінде патриотизмді, азаматтылықты, белсенді өмірлік ұстанымды қалыптастыру;
3) қазіргі әлемнің жаһандану жағдайында рухани мұра ретінде әдебиет құндылығын түсінуді қалыптастыру;
4) сыни талдау, салыстыру, жалпылау дағдыларын жетілдіру, ұқсастықтарды және себеп-салдарлық байланыстарды орнату білігі, құбылыстарды жіктеу, логикалық және сыни пікірлерді құру, шығарманы талдау негізінде ой қорыту және қорытынды жасау;
5) оқудың рухани және интеллектуалды қажеттілігін қалыптастыру, әр білім алушының шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы мәтінді сыни оқу және интерпретациялау дағдыларын жетілдіру;
6) әртүрлі жанрдағы шығармалардың идеялық-көркемдік, әлеуметтік-тарихи және рухани-эстетикалық аспектілерін талдау, терең түсіну негізінде қарым-қатынастық дағдыларды дамыту;
7) зерттеу мәдениеті саласындағы құзыреттілікті көрсету арқылы шығарман, ауызша немесе жазбаша формадағы әдеби-сыни мақалаларды бағалау дағдыларын жетілдіру;
8) әдеби құбылыстарды мәнмәтіндік қарастыру қабілеттілігін, әдеби фактілерді салғастыру білігін жетілдіру, ұқсастықтарды жүргізу, әдеби параллельдерді құру.
Достарыңызбен бөлісу: |
