1 неделя
|
Погружение в учебно-воспитательную среду образовательной организации, изучение технической оснащенности и дидактических возможностей физического кабинета, сопоставление их с требованиями ФГОС. Знакомство с основной образовательной программой образовательной организации и планами работы учителя.
Планирование собственной индивидуальной и коллективной (групповой) деятельности на весь период педпрактики, а также детализация и конкретизация планируемых результатов данной деятельности.
Ознакомление с методическими приемами, средствами работы учителя при организации занятий. Выполнение исследовательского задания на основе данных наблюдений.
|
Изучение :
-организации и методической службы школы;
-фонда методического кабинета школы и учебного кабинета химии в соответствии со специализацией.
Составление:
индивидуального плана работы студента на период педпрактики в качестве учителя химии и классного руководителя;
тематических и поурочных планов по химии;
плана внеклассной работы по химии;
плана пополнения методического фонда кабинета химии;
-списка психолого-педагогической литературы для педагогического просвещения родителей учащихся класса.
Посещение уроков учителей.
|
Способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.
Знает:
- Требования государственного образовательного стандарта к уровню подготовки учеников ;
- особенности возрастной психологии, принцип опережающего развития личности обучающегося, принципы развития общего интеллекта с целью прогнозирования результата своей деятельности
|
2 10 недели
|
Активное участие в подготовке и проведении учебного занятия и внеклассной и воспитательной работы в школе в качестве учителя.
|
Осуществление:
деятельности в качестве учителя географии и истории:
– проведение уроков, внеклассной работы по географии и истории;
посещение уроков учителя и практикантов;
различных видов анализа урока (психологического, обще дидактического, комплексного), а также самоанализа урока;
деятельности в качестве классного руководителя в соответствии с планом (проведение зачетного внеклассного воспитательного мероприятия;
психологического, педагогического анализа воспитательного мероприятия проводимого в класса;
связи с учителями-предметниками, работающими с учениками прикрепленного класса;
внедрение элементов новых образовательных и воспитательных технологии в ЦПП;
работы с активом класса;
работа с родителями;
индивидуальная помощь учащимся;
|
Способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.
Знает:
- Требования государственного образовательного стандарта к уровню подготовки учеников ;
- особенности возрастной психологии, принцип опережающего развития личности обучающегося, принципы развития общего интеллекта с целью прогнозирования результата своей деятельности.
Умеет:
- проводить анализ результатов собственной профессиональной деятельности, распознавать, рефлексировать ситуации противоречия, рассогласования; - соотносить полученные результаты профессиональной деятельности с поставленными целями; - корректировать свои действия с учетом педагогического контекста и собственных профессионально-компетентностных и культурных возможностей.
Владеет:
- нормативной базой регулирующей сферу профессиональной деятельности, с целью реализации государственной стратегии обучения и воспитания (новые парадигмальные подходы, концепции, приоритеты обучения, воспитания); - общими алгоритмами поиска возможностей образовательной среды для решения задач повышения качества учебно-воспитательного процесса.
Способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования.
Знает:
- Особенности моделирования, проектирования и конструирования практико-ориентированного проекта и правила его представления в печатной и публичной формах; - требования, предъявляемые к практико-ориентированным проектам, основанные на принципе человеческих приоритетов и принципе саморазвития
Умеет:
- Определять потребности и возможности образовательного учреждения по организации проектной деятельности учащихся по учебному предмету - разрабатывать совместно с учащимися практико-ориентированные проекты с использованием основных методов научного исследования; - обеспечивать стратегическую направленность проектной деятельности обучающихся: конкретизировать цели и задачи практико-ориентированного проекта, детализировать его и адаптировать для использования и реализации в реальных условиях; - формулировать образовательный запрос при организации проектной деятельности на основе гуманистического подход.
Владеет:
- Основами проектной деятельности, в том числе приемами координирования и реализации единой технологической цепочки «цель-результат»; - методами организации коллективной мыследеятельности, аналитических суждений в процессе командной работы над разработкой и реализацией проекта, а также взаимного информационно-
|
