Как перестать сражаться со своим ребенком и обрести его близость и любовь

С. Стиффелман. «Как перестать сражаться со своим ребенком и обрести его близость и любовь»
94
 
Действие I и Действие II: Каково это, быть тобой?
 
Процесс работы с детьми, отличающимися проблематичным поведением, проходит через
два этапа. Первый этап, который я обозначаю как Действие I, направлен на то, чтобы предоста-
вить ребенку возможность выразить свои переживания и тем самым облегчить эмоциональную
нагрузку. В подобные моменты взаимодействия с детьми я рекомендую родителям использо-
вать фразы наподобие: «Каково это, быть тобой?» и «Расскажи мне больше».
Цель Действия I заключается в том, чтобы помочь ребенку выразить скрывающиеся в
глубине души эмоции и переживания. И хотя я не ожидаю, что ребенок сможет четко назвать
причины своего гнева или сопротивления, я подразумеваю, что ребенку необходимо чувство,
что его услышали. Я прошу родителей на этапе Действия I воздержаться от советов, наставле-
ний, обмена информацией или высказывания своего мнения. Если ребенок смог в адекватной
манере снять с себя груз переживаний, выразить эмоции и ощутить себя 
понятым
на этапе
Действия I, он будет более естественно 
воспринимать
то, что вы заходите ему сказать во время
Действия II.
Тем не менее в завершении Действия I я призываю родителей 
спросить
своего ребенка,
хочет ли тот услышать их мысли и идеи. Если ребенок говорит «нет», я настоятельно рекомен-
дую отложить разговор до лучших времен. Образно говоря, как только ребенок выскажет все,
что считает нужным, он будет более открыт для восприятия слов родителя, однако если вы
просто «ввалитесь на его территорию», то получите ответную реакцию в виде сопротивления.
Чтобы попасть на вечеринку, следует сначала получить приглашение.
Вопросы Действия I составлены таким образом, чтобы подтолкнуть ребенка к развитию
беседы. Иногда самыми лучшими комментариями будет лишь выражение вашего собственного
волнения, отражающее сопереживание и заботу. Фраза наподобие «Ох, зайка…» будет в такой
ситуации наиболее подходящим вариантом.
Вопрос «Что ты при этом почувствовал?» нельзя отнести к вопросам Действия I,
поскольку он заставит ребенка уйти в себя еще глубже и закрыться. Большинство детей не
могут в точности определить, что они переживают в подобные моменты, и ваш вопрос будет
выглядеть для них так, как будто вы пытаетесь взять на себя роль психотерапевта. Просто зада-
вайте вопросы и издавайте звуки (один из моих клиентов называет это «кудахтаньем»!), кото-
рые помогут вашему ребенку снять с себя эмоциональный груз и выразить свои чувства.
Когда в самый разгар ситуации вы приступаете к Действию I, используйте подходящие
вопросы и звуковые эффекты («Ох, дорогой!», «Ммм» или «Ой…») до тех пор, пока ребенок
не успокоится. Если вы сразу начнете давать советы и рекомендации (Действие II), он просто
будет не в состоянии услышать или осмыслить все, что вы ему говорите. Вы просто «ввалива-
етесь на его территорию». Помните, когда вы 
нуждаетесь в
том, чтобы ребенок чувствовал
себя хорошо, вы слагаете с себя полномочия капитана корабля и передаете бразды правления
в его руки. Не напирайте! Уделите столько времени, сколько необходимо, Действию I и лишь
затем плавно переходите ко второму этапу.

С. Стиффелман. «Как перестать сражаться со своим ребенком и обрести его близость и любовь»
95
Один из образов, который я использую для определения наиболее подходящего момента
перехода от Действия I к Действию II, представляет собой образ ощерившейся собаки, чья
шерсть на спине встает дыбом, когда она замечает приближение незнакомца. Большинство из
нас знают, что не стоит приближаться к раздраженной собаке. Напротив, мы понимаем, что
будет намного лучше подождать, пока уши ее опустятся, хвост завиляет, а шерсть на спине
уляжется. Также следует понаблюдать за тем, когда ребенок проявит характерные признаки
готовности выслушать ваши слова и принять советы и рекомендации (Действие II).

С. Стиффелман. «Как перестать сражаться со своим ребенком и обрести его близость и любовь»
96

жүктеу/скачать 1,51 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: