ГЛАВА 3 Как мы развиваемся
79
вать свои чувства, получив неинтересный подарок, с боль
шей вероятностью проявляли деструктивное поведение
в будущем.
$
ПРИМЕР
Еще одна мармеладка
Способность контролировать свои импульсы - важная
часть развития. В известном «Стенфордском экспери
менте с мармеладками» 1972 года Уолтер Мишел дал че
тырёхлетним детям по мармеладке и сказал, что если они
съедят её только через 15 минут, то получат ещё одну.
Дети младше четырёх лет обычно не могут ждать - си
юминутные эмоции берут верх над всем остальным. Но
к четырём годам большинство детей способно управ
лять своими порывами и желаниями. Меньшинство
съели мармеладку сразу же, а большинство постара
лись подождать, но затем всё-таки поддались иску
шению, и только треть детей отложили наслаждение
и выдержали все 15 минут, чтобы получить вторую мар
меладку.
Последующие исследования показали, что дети, кото
рые контролировали свои порывы, лучше адаптирова
лись и получали более высокие оценки в подростковом
возрасте. Через 40 лет, в 2011 году, некоторых из них
удалось найти. Их умение контролировать свои влече
ния и порывы оставалось на высоком уровне, то есть
эта способность сохраняется на всю жизнь.
Ранняя теория развития
Многие ранние идеи о развитии детей основывались на те
ориях Фрейда. Он считал, что причины проблем у взрос
лых всегда можно отыскать в их детстве.
80
КАК ПОНЯТЬ СЕБЯ И ДРУГИХ ЛЮДЕЙ Луиза Дэкон
|
