Календарно-тематический план для педагога среднего образования «История Казахстана»
КТПрус 2022-2023
- Бұл бет үшін навигация:
- III четверть
- Итого: 36 ч.
| Темы урока
|
Цель обучения |
Кол-во часов | ||||||||
|
Сроки | ||||||||||
|
I четверть | ||||||||||
|
1 |
9.1 Понятие права |
Что такое право и как оно влияет на общественные отношения? |
9.1.1.1 - объяснять понятие и роль права в системе социальных норм; |
1 |
| |||||
|
2-3 |
9.1 Права и свободы человека и гражданина |
Какие права и обязанности у человека и гражданина Республики Казахстан? |
9.2.1.2 - определять конституционные права, свободы и обязанности человека и гражданина на основе анализа Конституции Республики Казахстан; |
2 |
| |||||
|
4 |
Почему Казахстан провозглашает себя демократическим, светским, правовым и социальным государством? |
9.2.1.1 - объяснять основы конституционного строя; |
1 |
| ||||||
|
5 |
9.1 Понятие гражданского права |
Как гражданское право регулирует общественные отношения? |
9.3.1.1 - объяснять понятие и принципы гражданского права; |
1 |
| |||||
|
6-7 |
9.1 Понятие трудового права |
Что провозглашает 24 статья Конституции РК? |
9.4.1.1 - объяснять понятие трудового права; |
2 |
| |||||
|
8 |
9.1 Понятие брака и семейного права |
Как законодательством защищается семья? СОР № 1 |
9.5.1.1 - объяснять понятия «брак» и «семья»; |
1 |
| |||||
|
9 |
9.1 Понятие административного права |
Какие общественные отношения регулирует административное право? |
9.6.1.1 - объяснять понятие административного права; |
1 |
| |||||
|
II четверть |
| |||||||||
|
10 |
9.2 Конституционное устройство государственных органов |
В чем отличие уголовного права от других отраслей права? |
9.7.1.1 - объяснять понятие уголовного права |
1 |
|
| ||||
|
11 |
В чем заключается функция государственных органов? |
9.2.2.1 - определять и сравнивать функции государственных органов, руководствуясь основными положениями Конституции Республики Казахстан |
1 |
|
| |||||
|
12 |
Какова роль и значение выборов в формировании государственных органов? |
9.2.2.2 - определять важность и роль выборов в формировании государственных органов |
1 |
|
| |||||
|
13-14 |
Как стать собственником? |
9.3.2.1 - определять виды собственности; 9.3.2.2 - определять пути приобретения и прекращения права собственности, анализируя правовые ситуации |
2 |
|
| |||||
|
15 |
Как законодательством регулируются условия труда? |
9.4.2.1– определять условия труда, руководствуясь положениями Трудового кодекса Республики Казахстан; 9.4.2.2 - объяснять права и обязанности работодателя и работника, анализируя правовые ситуации |
1 |
|
| |||||
|
16-17 |
При каких обстоятельствах заключается и прекращается брак? СОР № 2 |
9.5.2.1 - определять условия заключения и прекращениябрака |
2 |
|
| |||||
|
III четверть | |||||
|
18 |
9.3 Обязательство и ответственность в гражданском праве |
При каких обстоятельствах заключается и прекращается брак? |
9.5.2.1 - определять условия заключения и прекращениябрака |
1 |
|
|
19 |
Какое деяние признается преступлением? |
9.7.2.1 - различать признаки и виды преступления. |
1 |
| |
|
20 |
Какую ответственность порождают гражданско-правовые обязательства? |
9.3.3.1 - анализировать обязательства и определять ответственность в гражданском праве; |
1 |
| |
|
21 |
Каков правовой статус членов семьи? |
9.5.3.1 - определять права и обязанности членов семьи; |
1 |
| |
|
22 |
Как защищаются права ребенка? CОР № 3 |
9.5.3.2 - анализировать права детей в обществе и семье, ссылаясь на правовые акты; |
1 |
| |
|
23 |
В каких случаях возникает административная ответственность? |
9.6.2.1 - определять виды и признаки административного правонарушения; |
1 |
| |
|
24 |
В чем сущность уголовной ответственности? |
9.7.3.1 - определять уголовную ответственность и виды наказания, анализируя правовые ситуации; |
1 |
| |
|
25 |
Кто является субъектом коррупционных правонарушений? |
9.7.3.2 - анализировать антикоррупционные правовые акты. |
1 |
| |
|
26 27 |
В чем заключаются основные идеи правового государства? CОР № 3 |
9.1.2.1 - определять особенность и значимость правового государства; |
2 |
| |
|
IV четверть | |||||
|
28 |
9.4 Правовое государство и гражданское общество 9.4 Защита прав потребителей 9.4Трудовой договор 9.4 Важность семьи в обществе 9.4 Профилактика административного правонарушения 9.4 Наказание и вопросы гуманизма |
В чем заключаются основные идеи правового государства? |
9.1.2.1 - определять особенность и значимость правового государства; |
1 |
|
|
29 |
Какое значение имеет формирование гражданского общества? |
9.1.2.2 - определять роль и важность институтов гражданского общества |
1 |
| |
|
30 |
Знаем ли мы свои права как потребители? |
9.3.4.1 - предлагать пути защиты прав потребителей |
1 |
| |
|
31 |
Какие права и обязанности возникают по трудовому договору? |
9.4.4.1 - раскрывать содержание трудового договора, анализируя правовые ситуации |
1 |
| |
|
32-33 |
В чем социальная роль семьи? |
9.5.4.1 - оценивать значимость семьи в обществе |
2 |
14.04 | |
|
34 |
В чем необходимость административно-правовых норм? |
9.6.3.1 - оценивать значение административно-правовых норм |
1 |
14.04 | |
|
35 36 |
Нужен ли принцип гуманизма в уголовном праве? СОР № 4
|
9.7.4.1 - оценивать принцип гуманизма в уголовном праве |
2 |
21.04 | |
|
Итого: 36 ч. | |||||
Календарно-тематическое планирование Курс «Светскость и основы религиоведения» 34 часа
|
|
Тема |
Кол час |
дата 9 А |
дата 9 Б |
Коррекция |
|
|
Введение: |
1ч |
|
|
|
|
1 |
Предмет курса «Светскость и основы религиоведения» |
1 |
|
|
|
|
|
Тема: Светскость и светское государство. |
3ч |
|
|
|
|
2 |
Светскость и светское государство: определение понятия, ее значение и характер. |
1 |
|
|
|
|
3 |
Светское государство и религия. Основы светской этики. |
1 |
|
|
|
|
4 |
Принципы светскости в системе образования |
1 |
|
|
|
|
|
Тема: Религия как духовно-культурный феномен. |
2ч |
|
|
|
|
5 |
Значение религии, ее определение, социальное предназначение, генезис, классификация. Структура и функции религии. |
1 |
|
|
|
|
5 |
Формирование и развитие науки о религии – религиоведения. Основные религиозные понятия, институты. Религия как духовно-культурный феномен |
1 |
|
|
|
|
|
Тема:Источники и исторические формы религии. |
3ч |
|
|
|
|
7 |
Формы древних веровании и национальные религии. Религии в Древнем Египте, Греции, Риме. |
1 |
|
|
|
|
8 |
Индуизм. Конфуцианство. Даосизм. Синтоизм. Иудаизм. Танах и Талмуд. Божество. |
1 |
|
|
|
|
9 |
Роль божества в древне-тюркском мировоззрении |
1 |
|
|
|
|
|
Тема: Мировые религии. |
10ч |
|
|
|
|
10 |
Буддизм: основы учения, история, практика (опыт) и регионы распространения. Основные направления буддизма |
1 |
|
|
|
|
11 |
Христианство: основы вероучения, история, практика (опыт) и регионы распространения. |
1 |
|
|
|
|
12 |
Иисус Христос и Евангелие |
1 |
|
|
|
|
13 |
Основные направления христианства (православие, католицизм, протестантизм). |
1 |
|
|
|
|
14 |
Христианство в современном мире |
1 |
|
|
|
|
15 |
Ислам: основы вероучения, история, практика (опыт) и регионы распространения. |
1 |
|
|
|
|
16 |
Пророк – Мухаммед. Сакральная книга – Коран. |
1 |
|
|
|
|
17 |
Направления в исламе. Основные школы мусульманского права (мазхабы). |
1 |
|
|
|
|
18 |
Исторические условия распространения и укоренения в Казахстане ханафитской богословско-правовой школы. Ее связанность с национальной культурой. Особенности и историческая роль школы Матуридийа. Школы суфизма. |
1 |
|
|
|
|
19 |
Ислам, наука и культура |
1 |
|
|
|
|
|
Тема: Религии в Казахстане |
8ч |
|
|
|
|
20 |
Религии в Казахстане. Ислам в Казахстане: распространение ислама в Казахстане. Религиозная философия Ходжа Ахмета Йасауи (хикметы). |
1 |
|
|
|
|
21 |
Роль ислама в формировании и развитии казахской государственности. |
1 |
|
|
|
|
22 |
Ислам в ХХ веке и в современном Казахстане. Распространение в Казахстане ханафитских правовых норм и практики |
1 |
|
|
|
|
23 |
Распространение христианства в Казахстане. Православная церковь в Казахстане. Католицизм и протестантизм в Казахстане. |
1 |
|
|
|
|
24 |
Культура христианства в Казахстане |
1 |
|
|
|
|
25 |
Культура ислама в Казахстане. Исламское архитектурно-монументальное искусство в Казахстане. Памятники исламской рукописной культуры. |
1 |
|
|
|
|
26 |
Философско-просветительские и религиозные взгляды ал-Фараби, ЖусупаБаласагуни, Махмуда Кашгари, Ахмета Йугинеки, Хусам ад-дина Сыгнаки. |
1 |
|
|
|
|
27 |
Богословы ХІХ-ХХ вв. Духовное наследие Абая и Шакарима |
1 |
|
|
|
|
|
Тема: Новые религиозные движения |
3ч |
|
|
|
|
28 |
Учение, формы и особенности новых религиозных движений. Дилемма новых религиозных движений и традиционных религиозных систем: познавательные, психологические и бытовые противоречия. |
1 |
|
|
|
|
29 |
Признаки и последствия деятельности деструктивных течений. Запрещенные религиозные объединения. |
1 |
|
|
|
|
30 |
Религиозный экстремизм и терроризм: определение, признаки проявления и последствия. Терроризм – чуждое для религии явление.Опасность религиозного экстремизма и терроризма для национальной безопасности |
1 |
|
|
|
|
|
Тема: Казахстан – страна межрелигиозного мира и согласия. |
3ч |
|
|
|
|
31 |
Религиозное законодательство Республики Казахстан. Светскость – платформа государственной системы и национальной безопасности. |
1 |
|
|
|
|
32 |
Понятие о свободе религиозного вероисповедования. |
1 |
|
|
|
|
33 |
Платформа межрелигиозного согласия и диалога в современном Казахстане |
1 |
|
|
|
|
34 |
Политика Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева по установлению межрелигиозного диалога, мира и согласия в Казахстане и мировом сообществе |
1ч |
|
|
Возможны дополнения |
Календарно-тематический план для педагога среднего образования
«История Казахстана» дисциплина 10 класс Итого: 72 часов, в неделю: 2 часа (ОГН и ЕМН)
|
№ п/п |
жүктеу/скачать 232,18 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
