Келісілді: Бекітілді



бет12/41
Дата23.01.2023
өлшемі1,71 Mb.
#166134
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   41
Байланысты:
Даулет Лаура ИИЧ 20-1 семинар 6
Дәптерлер жағдайы
Бастауыш сыныпта қазақ тілінен, математикадан 1-ші жартыжылдықта екі рет дәптерлер тексерілді, орта буында қазақ тілінен, математикадан екі рет , химия, биология, физика пәндерінен бір реттен дәптерлер тексерілді. Тексеру қорытындысында мынадай ұсыныстар берілді: түгел дәптерлер қапталған болсын, орфографиялық талаптар орындалсын. 1,5 сыныптарда жалпылама-сыныптық бақылау өтті.
1,5 сынып оқушыларының адаптациясы
Бақылаудың негізгі мақсаты 1-ші сынып оқушыларының мектеп ережелеріне бейімделуі, 5-ші сынып оқушыларының орта буындағы талаптарын орындауы, бейімділігі. Осы мақсатпен 1,5 сыныптарда сабақтарға қатысу болды, 5 сыныпта бақылау үзігі алынды, психолог өз жұмысын ұйымдастырды. Анықтамалар директор жанындағы отырыста қаралды.
Фронталдық тексеру
Жыл ішінде білім сапасын айқындау және кемшіліктерді жою мақсатында 3 рет келесі пәндерден әкімшілік бақылау жұмыстары алынды: алгебра 7,8 сынып, 2 сыныпта математика, 4 сыныпта математика, қазақ тілі пәндерінен.
Әкімшілік бақылау жұмыстарының көрсеткіштері:

Пән

сынып

Бастапқы


Аралық

жылдық

б/с

ү/с

б/с

ү/с

динамика

б/ с

ү/с

динамика


математика

4

54

91

30

70

-24/20

50

90

+20/20

Қазақ тілі

4

81/81

100

40/50

70/90




80/80

90/90

+40

алгебра

7

33

66

25

75

-8/+9

50

100

+25/25

алгебра

8

57

100

29

86

8

42

100

+13/14

математика

2

71

100

85

100




85

100






Негізі пәндер бойынша үш жылдың салыстырмалы қорытынды қөрсеткіштері:


Пәндер бойынша көрсеткіштер
Үш жылдың қорытынды нәтижелері:






2012-2013 о.ж.

2013-2014 о.ж.



2014-2015 о.ж.



б/с%

ү/с%

б/с%

ү/с%

б/с%

ү/с%

Қазақ тілі

71

100

75

100

74

100

Қазақ әдебиеті

74

100

82

100

78

100

Орыс тілі

76

100

75

100

74

100

Ағылшын тілі

67

100

69

100

64

100

Математика

67

100

70,6

100

67

100

Физика

48

100

53,8

100

64

100

Информатика

62

100

72,5

100

76

100

Химия

50

100

63,6

100

65

100

Биология

48

100

74

100

70

100

География

85

100

90

100

85

100

Қазақстан тарихы

79

100

72,5

100

82

100

Дүниежүзі тарихы

88

100

76,5

100

83

100

Мектеп бойынша үлгерім мен білім сапасының 3 жылдық мониторингі




2012-2013 о.ж

2013-2014 о.ж

2014-2015 о. ж.

Үлгерім сапасы

100%

100%

100

Білім сапасы

62%

62%

59%




2013-2014 оқу жылын 63+5 даярлық топ , 2014-2015 оқу жылын 61+7 даярлық топ оқушы аяқтады.
2014-2015 о.ж.мектеп бойынша үздік оқушылар саны -13, екпінді оқушылар саны-23.
Білім сапасы соңғы 2 жылмен салыстырғанда 3 % төмендеді, 59 %- мүмкіндік деңгейде , үлгерімі 100 %, оптималды деңгейде.

Оқытудың сапалық деңгейі жеткілікті жоғары деңгейде география,қаз. тарихы, д/ж тарихы пәнінен. Ұтымды деңгейде:биология,информатика,орыс тілі,қазақ тілі, қаз. әдебиеті көрсеткіштері. Ағылшын тілінен, математика, физика, пәндерінен білім сапасы жеткілікті деңгейде. Үлгерім сапасы барлық пәндерден 100%. Мұғалімдер сабақтарда жаңа технологияларды ұтымды және тиімді әдіс-тәсілдерді қолдана отырып,оқушылардың білімдерін көтеріп келеді,бірақ келесі кемшіліктер анықталды.



Мәселе



Себебі

Міндеттер

Шешу жолдары

Орта буында үздік оқушылар жоқтығы

Сабақты дәстүрлі түрінде өткізу, сабақта көбінесе оқулықтағы материалды өту, оқулықта берілген тапсырмаларды орындау, тапсырмаларды орындау кезінде тапсырманы оқушымен бірге, яғни оқушы өзі емес, мұғалімнің көмегімен орындау, әсіресе жас мұғалімдер арасында байқалады.Коррекциялық сабақтар деңгейі төмен,жүйе жоқ

Әдістемелік бірлестік жұмысы арқылы тиімді педагогикалық технологияларды қолдану; психолого-педагогикалық көмекті қажет ететін оқушыларды анықтау, оларға көмек көрсету

1. 1-2 «3» бар оқушыларға жеке көмек
2. Психологтың, мұғалімдердің бірлесіп жұмыс істеуі.
3. Жас мамандардың сабақтарына тәлімгерлердің жиі қатысу,әдістемелік қөмек беру

Сыныптан сыныпқа көшу емтихандарына барлығы 27 оқушы қатысты. Оның ішінде «5» - 7, «4» - 10, «3» - 8.Үлгерім сапасы 100%, б/с 74%,ұтымды деңгейде.


9 сынып оқушыларының қорытынды аттестациясы
9-сыныпта7 оқушы мемлекеттік емтихан тапсырды.Қазақ тілінен оқушылардың үлгерімі 100%, , білім сапасы 42%, шектелген деңгейде. Жылдық бақылау диктантымен салыстырғанда өзгеріс жоқ (білім сапасы 42%).
Орыс тілі пәні бойынша оқушылардың үлгерімі 100%, білім сапасы 71%, ұтымды деңгейде. Жылдық бағамен салыстырғанда өзгеріс бар-көтерінкі (білім сапасы 57%).
Ағылшын тілі пәнінен мемлекеттік емтихан 1 оқушы тапсырды. Оқушының жылдық баға «5», емтихан мен қорытынды баға «5». Білім сапасы 100%, үлгерімі 100%.
Математика пәнінен білім сапасы 43% шектелген деңгейде. Жылдықпен салыстырғанда өзгеріссіз.
Биология пәнінен білім сапасы 50% мүмкіндік деңгейде.
2014-2015 оқу жылының қорытындысы бойынша7 оқушы негізгі мектепті бітіру туралы куәлік алды.

ҰБТ 2010-2011 оқу жылында орта балл 72,4 болса, 2013-2014 оқу жылы орта балл 78,6 қөрсетті, демек динамика+ 4,4 ұпай байқалды.Ал биылғы 2014-2015 оқу жылында ҰБТ –дің орта көрсеткіші 89 балл көрсетті., яғни +10,4 балл динамика байқалды. 1 оқушы Қалым Жібек «Алтын белгі» иегері атанды. Жеке пәндерге тоқталсақ, қазақ тілінен орта көрсеткіш 20,6 балл, орыс тілінен 17,6 балл, Қаз. тарихы 17,6 балл, математика 16,6 балл.Таңдау пәндерінен физика 9 балл, ағылшын тілінен 25 балл, д/ж тарихынан 15 балл.






  1. Сонымен қатар, мектепішілік бақылаудың мәселелері келесіні анықтады:

Мәселе

Себебі

Міндеттер

Шешу жолдары

Ауызша емтихан тапсырған кезде , оқушылар жауаптарын, ойларын толық ашпауы, аз мысал келтіруі

Оқушылардың
жеке-бағдарланған бағыттағы бағалаудың болмауы

Қорытынды және емтихан бағаларын дұрыс бағалауы бағытында әдістемелік жұмысты жетілдіру

1. Оқу әрекетінде оқушыларды өз білімдерін дұрыс бағалауда тиімді технология қолдану
2. Емтихан кезінде оқушылар жиі жіберетін қателер бойынша келесі сынып оқушыларымен осы тақырыптарды дұрыс меңгеру.



Ғылыми - әдістемелік жұмыс
Мектептің ғылыми-әдістемелік жұмысын талдау мақсаты:
Оқу жылына қойылған мақсаттар мен міндеттеріне сәйкес, сондай-ақ мектеп мұғалімдерінің кәсіби қажеттілігіне байланысты әдістемелік қамсыздандыру тұрғыдан мұғалімдердің кәсіби деңгейін анықтау.
2014-2015 оқу жылында әдістемелік жұмыстың басым бағыты «Педагогикалық үдерістің мазмұның құзыреттілік ыңғайы негізінде құру» тақырыбымен белгіленді.
Негізгі мақсаты:
Мұғалімнің кәсіби құзырлығын арттыруға жағдай жасау.
Әдістемелік жұмыстың міндеттері:
1. Педагогикалық үрдіске қатысушылардың шығармашылық және кәсіби белсенділігі дамуының педагогикалық жағдайларына талдау жасау.
2. Мұғалімдердің әдістемелік құзырлығы мен өз бетімен білім алуының арттыру жүйесін жетілдіру.
3. Әлеуметтік сау тұлға ретінде оқушының тәрбие жүйесін жетілдіруге жағдай жасау.
4. Ақпараттық технологиялар негізінде жаңа білім беру ортасын әрі қарай дамуын қамтамасыз ету.
5. Пән мұғалімдеріне оқыту жаңа әдістемелерін қолдану және білім сапасының тиімділігін қолдану үшін жұмыстарына тиімді педагогикалық технологияларын қолдану.
6. Оқушылардың даму динамикасын байқайтын, әр оқытудың кезеңінде біліктіліктің деңгейін белгілейтін диагностикалық жүйесін әзірлеу.
7. Қазіргі заман талаптарына сәйкес білім деңгейін қамтамасыз ету.
8. Оқушылардың өз бетімен білім алу және өзін-өзі дамыту дербестігін өркендету.
9. Үлгерімі төмен және дарынды оқушылармен саралап деңгейлеп оқыту жұмысын жетілдіру.
10. Дөңгелек үстел, мастер класс, ашық сабақтар өткізу.
11. Мұғалімдер аудан, облыс, республикалық сайыстарға қатысу.
12. Тәжірибемен алмасу үшін басқа оқу орындарымен, ғылыми зерттеу мекемелермен байланыс жасау, озат педагогикалық тәжірибені зерделеу, жинақтау және енгізу.
13. Оқу жылы барысында әдістемелік күндерінің өткізілуін жоспарлау.
14. Әдістемелік жұмысын бағалау критерийларын анықтау .


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   41




©engime.org 2023
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет