Мемлекеттік ағымды санитарлық – эпидемиологиялық бақылауға жатады

83. Динамикалық стереотип:

1. 
   Күн тәртібінің жиі қайта құрастырылуы
   
2. 
   Ұйқы және сергектік тәртібін нақты орындау
   
3. 
   Ағзаның белгілі іс әрекетті белгілі уақытта орындауға дайындығы
   
4. 
   Қызмет қабілетінің уақытша жоғарлауы
   
5. 
   Организмнің физиологиялық функциясының циклдылығы
   

84. Организмнің биологиялық ритмі:

1. 
   Организмнің әртүрлі функциональды мүмкіндіктері
   
2. 
   Функциональды көрсеткіштерінің уақытша көтерілуі
   
3. 
   Организмнің физиологиялық функциясының циклдылығы
   
4. 
   Баланың іс-әрекетінің кез келген ритмі
   
5. 
   Жүректік ритм
   

85. Бөлме ауасының ластануының алдын алу шаралары:

1. 
   Ауыз қуысы мен тістердің уақтылы санациялау
   
2. 
   Уақтылысыз желдету
   
3. 
   Ылғалды тазалауды 5 реттен көп емес жүргізу
   
4. 
   Бөлмеде дезинфекция жүргізу
   
5. 
   Дезинфекциялы заттарды күнделікті қолдану
   

86. Омыртқа қисаюына әкелетін факторлар:

1. 
   Қимыл қозғалыс белсенділігі
   
2. 
   Дұрыс отырғызу
   
3. 
   Ластанған ауа
   
4. 
   Бой ұзындығына байланысты отырғызу
   
5. 
   Жарықтану деңгейінің төмендігі
   

87. Есептеу техника мен информатика кабинетінің бағыты:

1. 
   Оңтүстік
   
2. 
   оңтүстік шығыс
   
3. 
   оңтүстік батыс
   
4. 
   солтүстік шығыс
   
5. 
   батыс
   

88. Балалардағы ақыл – ойының қажуының белгілері:

1. 
   Зейінінің бұзылуы
   
2. 
   омыртқаның қисаюы
   
3. 
   қозғалыстың қозғыштығы
   
4. 
   ашуланғыштық
   
5. 
   логикалық ойлаудың бұзылуы
   

89. Оқушының жұмыс қабілетінің физиологиялық қисығының негізгі элементі:

1. Көтірілу- төмендеу

2. дағдылану

3. жұмыс қабілетінің жоғарлау

4. қажу

5. көтерілу және қажу

1.ия

1.тамақтану жағдайына

3.оқу уақытына

4.кітаптың салмағына

5.иллюстрация санына

1.5мин

3.25-30мин

4.45мин

5.10мин
93.1-ші сыныпта ВДТ-ны қолдана отыра жүргізілетін сабақтың ұзақтығы:

3.15мин

5.25мин
94.Гигиенаның оқу іс әрекетінің негізгі міндеттеріне жатады:

1.уақытылы гигиеналық тексерулер

2.оқушылардың денсаулық жағдайын зерттеу

4.күн тәртібін құрастыру

5.үлгерімді анализдеу
95.Балалар мен жасөспірімдердің іс әрекетін нормалау кезінде ескеру қажет:

1.денсаулық жағдайымен жеке бас ерекшеліктері

2.денсаулық жағдайымен дене бітімінің дамуы

3.жасы және баланың функционалдық мүмкіншіліктері

4.баланың төлқұжат жасы

5.биологиялық даму деңгейі
96.Оқушыларды отырғызу кезінде, ең алдымен ескеріледі:

1.медициналық көрсеткіштер мен оқушының үлгерімі

2.үлгерімі мен оқушының бой ұзындығы

3.бой ұзындығы мен денсаулық жағдайы

4.тек медициналық көрсеткіштер

5.тек оқушының бой ұзындығы
97.Мектептегі қажуды төмендетуге арналған демалыстың ең жақсы формасы:

1.үзіліс кезіндегі таза ауадағы демалыс

2.үзіліс кезіндегі оқытушының басшылығымен орындалатын физикалық жаттығулар

3.үзіліс кезіндегі таза ауадағы қозғалмалы ойындар

4.үзіліс кезінде көркем әдебиет оқу

5.ыстық тамақпен қамту
98.Мектептегі сабақтың құрылымдық бөлімдерін гигиеналық негіздеу?

1.жасына байланысты функционалдық мүмкіншіліктерін ескеру

2.сабақтың қиындылығын ескеру

3.сабақтағы оқушының жұмыс қабілетінің динамикасын ескеру

4.мектептегі қолайлы жағдайлар

5.жылдық,апталық жұмыс қабілетінің динамикасын ескеру
99.Мектептік ер жетудің белгілері?

1.шартты рефлекстердің жеңіл және тез пайда болуы

2.сүт тістердің тұрақты тістерге ауысуы

3.екінші жыныстық белгілер дамуының дәрежесі

4.сөйлеу сапасының дамуы

5.оқу материалын түсініп, есте сақтау
100.Шаршау дегеніміз не?

1.жұмыс салдарынан пайда болатын субьективті сезім

2.демалыстан кейінгі пайда болатын субьективті сезім

3.денсаулық жағдайындағы ауытқулар

4.демалыстан кейінгі пайда болатын обьективті сезім

5.ағзаның физиологиялық фунцияларының циклдылығы
101.Пәндердің ауырлық шкаласы дегеніміз -

1.жеңілдік дәрежесі балмен бағаланған

2. меңгеру дәрежесі балмен бағаланған

3. қиындық дәрежесі балмен бағаланған

4. есте сақтау дәрежесі балмен бағаланған

5. қиындық дәрежесі пайызбен бағаланған
102.Баланың мектепте оқуға дайындығы қандай критерилер арқылы анықталады?

1.әлеуметтік - экономикалық

2.медициналық және патофизиологиялық

3.медициналық және психофизиологиялық

4.мектептік

5.педагогикалық
103.Иванов Миша соңғы жылы 2 рет жедел ауруларымен,катаральды отитпен ауырды,1-2-ші дәрежедегі аденоиды бар.Медициналық критерий бойынша мектепте оқуға дайындығын анықтаңыз?

1.ия

2.жоқ
104.Бірінші сынып оқушылары үшін санитарлық нормалар мен ережелерінде қарастырылған:

1.сыныпта 25 баладан көп болмау

2.кіші үзілістердің ұзақтығы 20 минуттан кем емес

3.бірінші тоқсанда кемінде 4 сабақ 30 минуттан

4.екінші тоқсанда сабақ ұзақтығы 40 минут

1.күн тәртібінің жиі қайта қарастырылуы

2.ұйқы мен сергектік тәртібінің нақты сақталуы

3.ағзаның белгілі уақытта белгілі іс әрекетке дайындығы

4.жұмыс қабілетінің уақытша жоғарылауы

5.ағзаның физиологиялық функциясының циклдылығы
106.Косов Саша соңғы жылы 2 рет жедел ауруларымен,логоневрозбен ауырды – оқудан шектету қажет пе?

1.ия

1.жалпы

1.дүйсенбіге түссе

2.сейсенбіге түссе

3. сәрсенбіге түссе

4.жұмаға түссе

5.сенбіге түссе
109.Оқушылардың сабақтағы белсенділігі сипатталады:

1.эргометриямен

2.треморометриямен

3.хронорефлексометриямен

5.динамометриямен

1.үзіліс ұзақтығымен

2.Стьюдент критерийімен

3.Сивковтың рангалық шкаласымен

4.хронометраж тәсілімен

5.сұрақнама тәсілімен
111. Жалпы білім беру мектептеріндегі кіші үзілістің ұзақтығы

1.10минут

2.30минут

3.15минут

4.20минут

5.25минут
112.Жалпы білім беру мектептеріндегі үлкен үзілістің ұзақтығы:

1.25 мин 2 үзіліс

2.25-35 мин

3.20 мин 2 үзіліс немесе 30мин 1 үзіліс

4.15мин

1.корректуралық сынама

2.бұлшықет күшін анықтау

3.жаппай хронометраж тәсілі

4.статикалық төзімділікті анықтау хронорефлексометрия

5. хронорефлексометрия
114. 1- ші сынып оқушылары үшін сабақтың ұзақтығы

1.25

3.45

1.5-8мин

3.45мин

5.30-35мин

2.3-4

4.5-6

2.ауру ауырлығының көрсеткіші

3.денсаулық топтары

4.жедел аурушаңдықтың көрсеткіші

5.созылмалы аурушаңдықтың көрсеткіші
118.Экстенсивті көрсеткіш -

1.аурудың жиілігін анықтайды

2.денсаулық индексін анықтайды

3.балалардың туылу көрсеткішін анықтайды

5.аурушаңдықтың кезеңін анықтайды

2.компьютердің ақпараттылығы

5.қаңқа бұлшықетінің зорығуы

2.аурушаңдық көрсеткішінің ауырлығы

3. жылына 2-3 рет ауырған балалардың меншікті үлесі

4. жылына 3 рет ауырған балалардың меншікті үлесі

5. жылына 1-2 рет ауырған балалардың меншікті үлесі
121.Балалар мен жасөспірімдер ұжымдарындағы денсаулық жағдайын сипаттайтын критерий:

1.денсаулық индексі

2.өз еркімен келіп қаралғандар саны

3.балалар мен жасөспірімдердің даму заңдылықтары

5.жұқпалы аурулар

2.ақыл - ой жүктемесінің аздығы

3.ақыл- ой жүктемесінің жоғарылығы

4.қимыл - қозғалыс белсенділігінің аздығы

5.гипокинезия
123.Дене шынықтыру тәрбиесінің түрлері:

1.арнайы дайындық

2.қосымша өзіндік

3.дайындық , арнайы

5.негізгі, арнайы

1. минимальды қимыл қозғалыс тәртібі

2.максималды қимл қозғалыс белсенділігі

3.қоғамдық сипаты

4.ауа - райының қолайлылығы

5. сабақтың жүйелілігі, жүктемені бертіндеп жоғарылату және дене шынықтыру тәрбиесінің құралдары мен түрлерін кешенді қолдану
125.Дене шынықтыру сабағы қандай бөлімдерден тұрады:

1.кіріспе , қорытынды

2.негізгі, қорытынды

3.дайындық, негізгі

4.кіріспе, дайындық, негізгі ,қорытынды

5. негізгі ,дайындық, қорытынды
126.Гипокинезия дегеніміз

1. Ақыл - ой іс - әрекетінің төмендеуі

2.жұмыс қабілетінің жоғарылауы

3. қозғалыстың жетіспеушілігі

4. шектен тыс қимыл қозғалыстың белсенділігі

5. жоғарғы эмоционалдық жағдай
127.Гиперкинезия дегеніміз:

1.жоғарғы эмоционалдық жағдай

2.жұмыс қабілетінің жоғарылауы

3.шектен тыс қимыл қозғалыстың белсенділігі

4.қозғалыстың жетіспеушілігі

5.аз мөлшердегі қимыл қозғалыс белсенділігі
128. Жалпы білім беру ұжымдарындағы дене шынықтыру сабағының топтары?

1.1,2,3,4,5

2.1,2,3

3.негізгі, арнайы дайындық

4.негізгі, арнайы

5. 1, 2
129.Дене шынықтыру сабағының пайдалы уақытын сипаттайтын негізгі көрсеткіштер

1.оқушының сабақтан кейінгі жүрек соғысының динамикалық жиілігі

2.сабақ ұзақтығы

3.сабақтың жалпы тығыздығы

4.сабақтың негізгі және кіріспе бөлімінің уақыты

5. оқушының сабақ кезіндегі жүрек соғысының динамикалық жиілігі
130.Жалпы білім беру ұжымдарындағы дене шынықтыру тәрбиесінің ұйымдастырылуын гигиеналық бағалауда қолданылатын көрсеткіштер?

1.жасырын кезеңін анықтау

2.ішкі тежелу күшін анықтау

3.жалпы және моторлы тығыздығы

4.құрылымдық бөлімдердің жалпы ұзақтығы

5.шартты рефлекстерді анықтау

131.Дене шынықтыру тәрбиесінің арнайы тобына жатады:

2.бірінші денсаулық тобындағы балалар

3.бірінші және екінші денсаулық тобындағы балалар

4.мүгедек балалар

5.жиі ауыратын балалар
132.Дене шынықтыру тәрбиесін гигиеналық бағалау үшін қолданылатын тәсілдер

1.сабақ хронометражы

2.физиометриялық тәсілі

3.хронорефлексометрия

4.организмнің функционалдық мүмкіншілігін анықтау

5.ремоассиметрияны зерттеу
133.Жалпы білім беру ұжымдарындағы дене шынықтыру тәрбиесіне жүргізілетін медициналық бақылауға жатады?

1.балалардың денсаулық жағдайымен динамикасына медициналық бақылау жүргізу

2.аурушаңдықты анализдеу

3.сабақ алдында дене температурасын өлшеу

4.бой ұзындығын өлшеу

5.дене шынықтыру сабағының жалпы және моторлы тығыздығын анықтау
134.Дене шынықтырудың тәрбиесін ұйымдастырудың принциптері:

1.минимальды қимыл қозғалыс тәртібі

3.қоғамдық сипаты

4.ауа - райының қолайлылығы

5.спорт имараттарын интенсивті қолдану

1. қимыл қозғалыс белсенділігінің жоғарылығы

3.баланың ақыл ой қабілеттілігін ескеру

4.жыныстық ерекшеліктерін ескеру

5.әлеуметтік ерекшеліктерін ескеру

2.ағзаның тағамға биологиялық қажеттілігі

3.ағзаның ақыл - ой еңбегіне биологиялық қажеттілігі

4. қимыл қозғалыс белсенділігінің жоғарылығы

5. ағзаның қимыл қозғалыс белсенділігіне төмендігі
137.Оптимальды қимыл қозғалыс тәртібі

1.дене шынықтыру тәрбиесінің гигиеналық негізі

2. қимыл қозғалыс белсенділігінің жоғарылығы

3.күнделікті дене шынықтыру сабағы

4.аз мөлшердегі физикалық жүктеме

5.күнделікті спорт залда жүргізілетін дене шынықтыру сабағы
138. Қимыл – қозғалыс белсенділігіне биологиялық қажеттілік дегеніміз -

1.қозғалыстың жеткіліксіздігі

3.қимыл қозғалыс белсенділігінің жоғарылығы

4.гипокинезия

5.гиперкинезия

1.шынығу

3.оптималды қимыл – қозғалыс тәртібі

4.жеткіліксіз немесе шамадан тысм қимыл - қозғалыс белсенділігі

5.ойын, оқу және еңбек іс – әрекетіне қойылатын гигиеналық талаптардың бұзылыстары

1.қала орталығында

2.өндіріс мекемелерінің селитебтік зонасында

3.елді мекендердің сыртында

5.өндіріс мекемелерінің ғимаратында

1.ластану көзі

2.жылыту жүйелерінің типі

3.жер учаскесінің көлемі

4.болашақ бала бақшаның маңайындағы нысандар

5.су жүйелерінің типі

1.1-ші қабаттың жоспарының элементі

Жер учаскесін жоспарлау

Қоршаған нысандардың сызбалары

Мектепке дейінгі мекменің күн тәртібінің элементі

Жер учаскесінің сызбасы
143. ТЖК регламенттейтін құжат:

1. СНиП Естесственное и искусственные освещение

2.ҚР «халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі кодексі

4.СНиП Административные здания и сооружения

5.ҚР Денсаулық сақтау министрлігінің бұйрығы
144. Біілім беру мекемелерінде бір балаға шаққандағы ауданды анықтауда қолданылатын нормативтік құжат:

1.ҚР «Білім туралы заңы»

2.ҚР «Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі » кодексі

3.Қала құрылысы. Қалалық және ауылдық мекендерді жоспарлау жене құрылыстарын салу. ҚР ҚНжЕ 3.01 -01-2002

4.СНиП Административные здания и сооружения

5.ҚР Денсаулық сақтау министрлігінің бұйрығы
145. төменде көрсетілгендердің қайсысы мемлекеттік ескертпелі бақылауға жатады:

1.Нысандарды тексеру

2.Балалар тауарының сатылуын тексеру

3.Бұйрық жобасын дайындау

4.Сэс жұмысының жоспарын құрастыру

5.Жаңадан шығарылған жиһаздарды тексеру
146. Ескертпелі санитарлық бақылауға кіреді

1.Эпидемиологиялық көрсеткештер бойынша нысандарды тексеру

2.Мектепке дейінгі мекемелерді жоспардан тыс тексеру

3.Мектепке дейінгі мекемелерді тақырыптық тексеру

5.Балалар мен жасөспірімдер мекемелеріндегі санитар дәрігердің жұмысын жоспарлау

2.Жер учаскесінің элементі

3.Жобаның сызбасы

4Мекеменің бас жоспары

5Қабаттардың сызбасы
148. Бастауыш сыныптардың оқу секциялары қай қабатта орналасу қажет

1.1-ші қабатта

2.2-ші қабатта

3.3-ші қабатта

4.4-ші қабатта

5. 5 – ші қабатта
149.Мектеп ғимаратының биіктігі:

1. 3 қабат

2. 5 қабат

3. 2қабат

4. 4қабат

5. 1қабат
150.Мектептің жер участкесінің көгалдандыру пайызы

1.60%

3.80%

5.30%
151. Мектептің жер участкесінің функционалдық зонасына жатады:

1.бау - бақша зонасы

2.жатақхана

4.қабылдау бөлімшесі

5.топтық алаңшалар
152.Мектептің жер участкесінің функционалдық зонасына жатады:

1.жатақхана

2.оқшаулау зонасы

3.рекреация зонасы

5.санитарлық зонасы

1.спорт алаңшаларының болуы

2.оқу - тәжірибелік зонаның болуы

3.функционалдық зоналау

4.шаруашылық зонасының болуы

5.монша
154. Мамандыққа бағыттау келесі ерекшеліктерді ескере отыра жүргізіледі:

1.жасөспірімнің тілегі

2.денсаулық жағдайы

3.жасөспірімдердің психологиялық ерекшеліктері

4.қоғамға қажетті мамандар

5.барлығы дұрыс
155.Мамандық таңдауда оқушыларға көмек көрсетеді:

1.мектеп педиатры

2.ересек емханадағы жасөспірімдер кабинетімен балалар емханасының дәрігері

3.СЭС қызметкерлері

4.университет оқытушылары

5. КТУ оқытушылары
156.Дәрігерлік мамандық кеңес беру үшін қажет:

1.жасөспірімдердің ерекшеліктері туралы дәрігердің білімінің жеткіліктілігі

2.мемлекетке қажетті мамандықтарды білу

4.СЭС дәрігерінің жұмыстағы тәжірибесі

5.балалар мен жасөспірімдердің еңбегін қорғау саласындағы нормативтік - құқықтық актілерді білуі
157. Созылмалы ауруы бар жасөспірімдерге дәрігерлік мамандық кеңес беру рұқсат етіледі:

1.тиісті ем қабылдағаннан кейін

2.созылмалы аурулардың асқыну кезеңінде

3.кез келген уақытта

4. ремиссия кезеңі

5.барлық активті фаза жағдайында

2. анализаторлық функциялар

4.ой - өрісі

1.қолайсыз өндірістік факторлардың аз мөлшерде тигізетін әсері бар мамандықтар

2.қолайсыз өндірістік фактордың кешені

3. қолайсыз өндірістік факторлары жоқ мамандықтар

4.қиын және зиянды еңбек жағдайымен

5. жасөспірімдердің барлығы жұмыс істейтін мамандық
160.Біріншілік дәрігерлік мамандық кеңес беру қай сыныптан басталады:

1.5 сыныптан

2.10 сыныптан

3.7 сыныптан

4.1 сыныптан

5.3 сыныптан
161.Жасөспірімдерді еңбекке және мамандыққа оқытуға қай жерде тиым салынады?

1.1-ші және 2-ші зиянды кластарға жататын химиялық заттармен жұмыс

3.бірінші қабатта жүргізілетін жұмыстар

4.көру анализаторына жүктеме түсетін жұмыстар

5.жануарлармен жұмыс

2.медициналық тексерулердің нәтижелері

3.баланың дамуы туралы мәліметтері

4.баланың және ата аналардың тілегі бойынша

5.мемлекетке қажетті кадрлар
163.Мамандық машықтарын дұрыс меңгеру ағзаның индивидуалды ерекшеліктеріне байланысты анықталады:

1.денсаулық жағдайы

2.мамандықтың танымалдылығы

5.материалды жағдай

1. 5 сфераға

2. 3 сфераға

3. 6 сфераға

4. 2 сфераға

5. 7 сфераға
165.Сенсорлық функцияларға жатады:

1.көру,есту

2.есте сақтау

4. зейін қою

1.1-2 дейін

2. 2-4 дейін

3.5-9 дейін

4.9 -дан жоғары

5.1-10дейін
167.Мамандықтың 4 тобына жатады:

1.өндірістің қолайсыз факторларының аз мөлшерде тигізетін әсері бар мамандықтар

2. өндірістің қолайсыз факторларының кешені

3.өндірістің қолайсыз факторлары жоқ мамандықтар

4.еңбектің ауыр және зиянды түрі бар мамандықтар

5.барлық мамандықтар.

3.жалақы көлемі

4.материалдық жауапкершілік

5.маманның квалификациясы

1. солтүстік

3. батыс

2.1% - 2%

3.1,5% - 3%

4.1,2% - 2%

5.2% - 5%
171.ВДТ орналастырған бөлмелердің бағыты

1.оңтүстік

2.батыс

3. оңтүстік - шығыс

5.кез келген бағыт

1.500 лк

4.350 лк жоғары емес

5.маңызды емес
173. Оқушылардың ен көп жүктеме түсетін мүшесі:

1.есту

4.дәм сезу

5. иіс сезу
174.Бөлмедегі табиғи жарықтандыру деңгейі неге байланысты:

1.терезе санына, олардың конфигурациясына және көлеміне.

2. терезе санына және көлеміне

3. терезе санына,жабдықтардың орналастырылуына

4. терезенің конфигурациясына және оқушылардың отырғызылуына

5. терезе санына, жабдықтардың орналастырылуына олардың көлеміне
175. Информатика кабинетін орналастыруға болмайды:

1.бірінші қабаттағы бөлмелерде

2. екіншіі қабаттағы бөлмелерде

3.цокольдік бөлмелерде

4.жертөледе

5.жоғарғы қабаттарда

2.дене бітімінің дамуындағы ауытқулар 1 сигмадан жоғары емес балалар

3. орындалған Керн – Ирасек тестісінің бал саны - 3

4.бұлшық ет дамуы нашар

5.биологиялық жасы озып кеткен

177.Баланың мектептік ер жетуі медициналық - педагогикалық комиссия мүшелерімен біріншілік тексеру мерзімі:

1.мектепке барар жылдың шілде айында

2.қазан - қараша айларында

3.мектепке барар жылдан 2 жыл бұрын

4.мектепке түскеннен кейін

5.мектепке барар алдында 1 ай бұрын
178.Медициналық критерийлерді қолдана отыра балалардың мектепте оқуға дайындығын анықтау:

1. биологиялық даму деңгейі

2. қоңдылық деңгейде

4.Керн – Ирасек тестісінің нәтижесі

5.сөйлеу сапасы
179.Мектепте оқуға дайын деп саналатын балалар:

1.биологиялық жасы төл құжат жасына сай емес

2.резистенттігі төмен балалар

3.жылына 5 – 6 рет ауырған балалар

2.сөйлеу сапасын зерттеу

4.монометрлік тестті орындау

2. 2 балл

3. 3 балл

4. 4 балл

5. 5 балл
182.Балаларды 6 жастан бастап оқытуға арналған оқыту – тәрбие үрдісін ұйымдастыру ерекшеліктері

1. сабақтың 30 мин- қа созылуы

2.екіншілік ауысымда оқыту

3.мектептегі сабақтың 10- да басталуы

4.мектептегі сабақтың 8- де басталуы

5.сабақтың 40 мин- қа созылуы
183.Мектепте оқуға дайындығы анықталады:

1. 1Кезеңмен

3. 3кезеңмен

4. 4кезеңмен

5. 5кезеңмен

1.Мектепке барар жылдың шілде айында

2.Қазан қараша - айында

3.Мектепке барар жылдан 2 жыл бұрын

4.мектепке түскеннен кейін

5.мектепке түсер алдында
185.Мектепке уақытша дайындығы бар балалар:

1.декомпенсация сатысындағы созылмалы аурулары бар балалар

3. .мінез құлығында ауытқуы жоқ

4.мектептік машықтарды толығымен меңгерген

5.сөйлеу сапасының бір – екі дефектісі бар

1.компенсация сатысындағы созылмалы аурулары бар балалар

3.биологиялық жасы төлқұжат жасына сәйкес

4.мінез құлығында ауытқуы жоқ

5.Керн Ирасек тесті 10 және одан жоғары орындаған

1.әлеуметтік экономикалық

2.медициналық және патофизиологиялық

3.медициналық және психофизиологиялық

4.мектептік

5.педагогикалық
188.Хронорефлексометриямен анықталады:

1.Анық көру тұрақтылығы

2.Дәм сезу қоздырғышына қозғалыс реакциясының жасырын уақыты

3.Көру анализаторының өткізгіштік жылдамдығы

4.Жылдамдыққа реакция

5.Көру тітіркендіргішіне қозғалыс реакциясының жасырын уақыты
189.Зейін қою жұмыс қабілетінің қандай физиологиялық тәсілі арқылы бағаланады?

1.Степ тест

2.Хронорефлексометрия

3.Хронометраж

5.Аңық көру тұрақтылығын анықтау

2.Ағзаның биологиялық ырғағы мен максималды іс әрекет арасындағы сәйкестігі

3.Ағзаның белгілі сағатта іс әрекетке дайындығы

4.Физикалық жүктеменің жеткіліксіздігі

5.Физикалық жүктеменің шамадан тыс болуы
191. Күн тәртібінің барлық компонеттерінің ұзақтығының жиынтығы –ол:

1.Бюджет уақыты

2.Бір компоненттің ұзақтығы

3.Уақыттың жетіспеушілігі

4.Күн тәртібінде ұйқыға бөлінген уақыт

5.Бос уақыттың ұзақтығы
192. Техникалық лицейде сабақ құрылымының гигиеналық негізделуі:

1. 
   Жасқа сай функциональдық мүмкіншілігін ескеру
   
2. 
   Сабақтың қиындылығын ескеру
   
3. 
   Оқушының сабақтағы динамикалық жұмыс қабілетін ескеру
   
4. 
   Мектептегі қолайлы жағдай
   
5. 
   Аптадағы және жыл бойғы динамикалық жұмыс қабілетін ескеру
   

193. Кәсіптік – техникалық мектеп бұл:

1. 
   Жалпы орта және арнайы орталандырылған бағдарламаны ұсынатын оқыту ұжымы
   
2. 
   Жалпы орта бағдарламаны ұсынатын оқыту ұжымы
   
3. 
   Жалпы орта және арнайы жоғарлатылған бағдарламаны ұсынатын оқыту ұжымы
   
4. 
   Жалпы жартылай орташаландырылған бағдарламаны ұсынатын оқыту ұжымы
   
5. 
   Арнайы орташа кәсіби бағдарламаны ұсынатын оқыту ұжымы
   

194. Лингвистикалық гимназия жобасының технологиялық бөлімінде не көрсетіледі:

1. 
   Шет тіл үшін кабинет сызбасы
   
2. 
   Лингофон кабинет сызбасы
   
3. 
   Оқу жабдықтарын орналастыру
   
4. 
   Қабат бойынша кабинеттерді бөлу
   
5. 
   Жергілікті жарықтандыру
   

195. Оқыту ұжымдарындағы оқу бөлмелерінің жасанды жарықтандыру деңгейі неге байланысты:

1. 
   Терезе конфигурациясына
   
2. 
   Шамдар саны
   
3. 
   Кабинеттің орналасқан орнына
   
4. 
   Жұмыстың дәлелді орындалуына
   
5. 
   Көру анализаторының жүктемесіне
   

196. Механикаландырылған желдетулер міндетті түрде боллу керек:

1. 
   Математика кабинеті
   
2. 
   Физика кабинеті
   
3. 
   Химия кабинеті
   
4. 
   Дене шынықтыру кабинеті
   
5. 
   География кабинеті
   

197. Мектептің қай бөлмелерінің жылыту қондырғылары қоршалады:

1. 
   Математика кабинеті
   
2. 
   Физика кабинеті
   
3. 
   Химия кабинеті
   
4. 
   Дене шынықтыру кабинеті
   
5. 
   География кабинеті
   

198. Секіру орны немен қоршалады:

1. 
   топырақ үйіндісінен
   
2. 
   Бетон
   
3. 
   Кірпіш
   
4. 
   Темір
   
5. 
   Ағаш
   

199. Жергілікті желдету жүйесі қай жерде орналасады:

1. 
   Тігін машина
   
2. 
   Электростол
   
3. 
   Қайрайтын станок
   
4. 
   Металл өңдейтін станок
   
5. 
   Электрара
   

200. Жалпы үрмелі – сормалы желдету жүйесі қай жерде орналасу керек:

1. 
   Информатика кабинеті
   
2. 
   Биология кабинеті
   
3. 
   Кір жуатын жер
   
4. 
   Дене шынықтыру залы
   
5. 
   асхана