Критерии оценивания
|
дескрипторы
|
определяет причинно-следственную связь в прослушанном тексте, составляет текст
|
отвечает на вопросы
|
составляет связный текст
|
применяет в письменной и устной речи предложения разной структуры
|
выписывает подходящие слова
|
указывает часть речи
|
5. Закрепление изученного материала.
Учитель предлагает прочитать стихотворение, вставить пропущенное слово, объяснить его смысл. Записать стихотворение в тетрадь.
Отгадай загадку.Учитель загадывает загадку. Задает вопросы.
Что нужно художнику для рисования? Выпиши все слова-предметы (существительные).
Придумай со словом художник сложное предложение с союзом «а».
Критерии оценивания
|
дескрипторы
|
определяет причинно-следственную связь в прослушанном тексте, составляет текст
|
читает стихотворение
|
вставляет пропущенное слово
|
применяет в письменной и устной речи предложения разной структуры
|
отгадываетзагадку
|
выписывает слова-предметы
|
составляет сложное предложение с союзом «а»
|
Выполнение заданий в рабочей тетради.
|
Делятся на группы, выполняют задания.
Записывают имена прилагательные, глаголы.
Отвечают на вопросы, составляют связный текст, записывают текст в тетрадь.
Читают текст и выписывают подходящие слова.
Ответ: задумал, меньшого, утомился, скинул, закусывает, водицы, травушке.
Ученики читают стихотворение, вставляют слова спектакль, записывают в тетрадь.
Ученики слушают или читают загадку, отгадывают ее, выписывают из текста слова-предметы, составляют со словом«художник» сложное предложение с союзом «который».
|
Учебник, задание 1
картинаваснецовааленушка Учебник, задание 2. Краткое описание картины
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
Учебник, задание 6.
Рабочая тетрадь.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
