ФО «Словесная похвала учителя»
Физминутка «Ветер»
Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо
Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше, выше! (повторяют 2 раза)
Упражнения на ритм, такт «Хлоп, хлоп», «Хлопок соседу»
«Поэтическая разминка»
Скаффолдинг: карточка-информатор
Рифма – совпадение в звучании концовок стихотворных строк:
Не разоряйте птичьего гнезда,
Так счастлива в своем жилище птица!
Она в гнезде спокойнее тогда,
Когда над рощей буря злится.
Строфа – сочетание нескольких стихотворных строк, объединенных общей мыслью, интонацией, рифмой
Дифференциация по уровню знаний:
Учащиеся самостоятельно выбирают свой уровень
И
Уровень А Задание:
Дополнить предложения пропущенными словами
1. Автор стихотворения «Не разоряйте птичьего гнезда»______________________.
2.В ____ лет он написал первые стихи.
3.Он вырос в _______.
4. К.Кулиев является гордостью ___________.
5. Рифма – совпадение в звучании_____________.
6. Строфа – сочетание нескольких______________.
Уровень В
Задание:Сравнить стихотворение К.Кулиева "Не разоряйте птичьего гнезда" и поэму С.Сейфуллина «Разлученные лебеди», составить диаграмму Венна
Достарыңызбен бөлісу: |
