боттар, педагогикалық тапсырмалар, зерттеу жұмыстары

© Тупицина Н.А., 2012 16

төзімділік, табысты әлеуметтену және еңбек нарығына белсенді бейімделу қабілеті.

Білім берудегі құзыреттілікке негізделген тәсіл жеке тұлғаның әр түрлі әлеуметтік және кәсіби іс-әрекет түрлерін жүзеге асыру мүмкіндігімен көрінетін табысты әлеуметтенуге мүмкіндік беретін оқушылардың құзыреттіліктерін қалыптастыруға бағытталған. Құзыреттіліктер - бұл кәсіби белсенділікті қамтамасыз ететін білім, білік және дағдылардың интегративті тұтастығы, бұл адамның өз құзыреттілігін практикада жүзеге асыру қабілеті. Құзыреттіліктерді жүзеге асыру теориялық және практикалық есептерді шешуге арналған әр түрлі қызмет түрлерін орындау процесінде орын алатындықтан, құзыреттіліктер құрылымы, белсенділікпен (процедуралық) білім, білік және дағдылардан басқа, мотивациялық және эмоционалды-еріктік сфераларды да қамтиды. Құзыреттіліктің маңызды құрамдас бөлігі - бұл тәжірибе - адам меңгерген жеке іс -әрекеттердің бірігуі, мәселелерді шешу әдістері мен әдістері. Педагогтар, балалар мен ата -аналар қауымдастығының интеллектуалды және шығармашылық іс -әрекетінде бірлескен тәжірибені қалыптастыру - КОГОКУ білім беру ортасында «Отбасы + мектеп + С.Л.Солевичиктің педагогикалық идеялары = ынтымақтастық» авторлық білім беру бағдарламасын жүзеге асыру міндеттерінің бірі. «Тереңдетіп оқитын Вятка гуманитарлық гимназиясы ағылшын тілінен«. Бағдарламаға С.Л.Солевичичтің педагогикалық мұрасын зерттеуге және идеяларды жүзеге асыратын түрлі тәрбиелік және тәрбиелік іс -шараларды әзірлеуге арналған нұсқаулықтар енгізілген. педагогикалық жүйеСоловейчик С.Л. Мониторинг нәтижелері көрсеткендей, бірлескен интеллектуалды, шығармашылық, оқу-дизайн және ұйымдастырушылық қызмет жағдайында барлық қатысушылардың жеке басының мотивациялық-семантикалық, рухани-адамгершілік және интеллектуалды-коммуникативтік сфераларының бірлігін қалыптастыру мен дамыту. балалар мен ересектер қауымы: оқушылар, мұғалімдер және ата-аналар.

Гимназияның оқу процесінде гуманитарлық интерактивті технологияларды қолдану, мұғалімдерді, балаларды және ата -аналарды ынтымақтастық қарым -қатынасты қалыптастыру үшін бірлескен интеллектуалды және шығармашылық қызметке тарту - негізгі педагогикалық шарттаржеке, кәсіби және жалпы мәдени құзыреттілікті қалыптастыруға ықпал ету. Біз заманауи гуманитарлық интерактивті технологияларды «сорттар» деп түсінеміз әлеуметтік технологиялар», Қоғамның басқа өкілдерімен интерактивті қарым -қатынаста жеке адамның еркін және жан -жақты дамуына жағдай жасау мақсатында адам туралы білімді іс жүзінде қолдануға негізделген. Біз осындай технологияларға жүгінеміз.

Педагогикалық жобалаудың кейбір жалпы принциптерін қолдана отырып, М.И. Рожков, біз оларды толықтырамыз және баланың іс -әрекетін, оның өмірі мен кәсіби жоспарларын құрған кезде ескеруге кеңес беретіндерді сипаттайтын боламыз.

Болжау принципі.Тәрбие процесінің әрбір қатысушысы, ең алдымен мұғалім, баланың өзгеруі мен оның сыртқы әлеммен қарым -қатынасында көрінетін іс -әрекеттің нәтижесін алдын ала көруі керек. Болжау, әдетте, оның оқу қабілетін, дайындығын, дайындығын, тәрбиесін, әлеуметтенуін диагностикалау барысында алынған мәліметтерді, сондай -ақ баланың мінез -құлқын, әрекетін, қарым -қатынасын ағымдағы бақылау материалдарын талдауға негізделген. белсенділік процесінде, басқалармен бірге.

Болжау кезінде бала мен оның қарым -қатынасы туралы объективті қол жетімді деректерді талдау ғана емес, сонымен қатар мұғалімнің түйсігі маңызды болып табылады, оның негізі педагогикалық іс -әрекеттің жинақталған тәжірибесі болып табылады. Педагогикалық түйсік - бұл мұғалімнің педагогикалық әрекеттерді жүзеге асырудың салдарын алдын ала білуі.