Осы қағиданы жүзеге асыра отырып, мұғалімдер келесі әрекеттерді орындайды

Осы қағиданы жүзеге асыра отырып, мұғалімдер келесі әрекеттерді орындайды:

Балалардың іс -әрекетін жобалау нәтижелерін жүйелі түрде бақылау және жобалардың өзіне де, жобалау ұйымына да тиісті түзетулер енгізу;

Дизайндағы сабақтастықты қамтамасыз ету, бар тәжірибеге сүйену, оны үнемі дамыту, жобалау қатысушылары үшін тартымды жаңа әдістер мен технологияларды енгізу;

Олар барлық мүдделі мұғалімдерге, балаларға және ата -аналарға осы процеске қатысуды ұсынатын және оларды ынталандыратын перспективалы және жедел жобалар жүйесін дамытуды ұйымдастырады.

Барлық дизайн принциптері бір -бірімен тығыз байланысты. Жоғарыда аталған принциптердің жиынтығын жүзеге асыру баланың іс -әрекетін жобалаудың сәтті болуын, оның дамуы мен көзделген білім мен тәрбие мақсаттарына жетуін қамтамасыз ете алады.

ГЭФ аясында жалпы біліммаңызды идеялардың бірі - студенттің жеке білім траекториясын құру арқылы жүзеге асатын оқу -тәрбие үрдісін даралау.

Білім беруді модернизациялаудың қазіргі жағдайында балаларды жеке бағдарлы оқыту мен тәрбиелеуге басымдық беріледі, бұл олардың белсенділігі мен санасын, пәндік позицияны қалыптастыруды білдіреді, балаларды өзіндік дизайн жасауға қатысады. өмір жолы.

Индивидуализация - бұл орташа оқушыны қабылдамау, оның жеке қасиеттерінің дамуын қамтамасыз ететін білім беру процесін ұйымдастырудың ерекшеліктерін ескере отырып, оның жеке қасиеттерін анықтау мен дамытуды қамтиды. адам бойындағы бірегейлік, ерекше және ерекше.

Жеке білім беру траекториясы негізгі сипаттамалардың біріне айналады, дараландыру белгісі. Бұл ұғым жеке өмір траекториясымен тығыз байланысты, оның ажырамас бөлігі. Көбінесе «траектория» ұғымы «жол» ұғымымен сәйкестендіріледі. Мысалы, Б.Г.Ананиев өмір траекториясын «адам өміріндегі оқиғалар тізбегі, оның тұлға ретінде қалыптасуы және белгілі бір әлеуметтік және тарихи жағдайда қызмет субъектісі» ретінде қарастырады.

Өмір жолы адамның дамуымен байланысты. Даму »анықталды бастапқы кезеңдерәр түрлі организмдік және экологиялық факторлардың онтогенезі біртіндеп өзін-өзі анықтау мен өзінің даму ортасын құрумен алмастырылады ».

Н.В.Гришина «қызметтің субъектісі ретінде адамның өмір жолы - бұл әр түрлі қызмет түрлерін меңгеру, адамның оқу және еңбек іс -әрекетіндегі құзыреттілігін, қарым -қатынас субъектісі ретінде оның психологиялық құзыреттілігін дамыту. Адамның өмір жолы - бұл адамның әлеуметтік субъект ретінде қалыптасуы, әлеуметтік рөлдерді меңгеруі және адамның әлеуметтік рөлдерінің ауқымын кеңейтуі, әлеуметтік рөлдердің дәйекті түрде өзгеруі және т.б. ». ...

Н.В.Гришина айтқандай, «жеке адамның өмір жолын сипаттау оның субъект ретінде қалыптасуын зерттеу болып табылады. жеке өмір... Табиғи бейімділік түрінде мүмкін болатын даралық, тұлғалық қасиеттерәлеуметтік тәжірибені алған адам тек өмір сүру процесінде ғана қалыптасады. Бұл тұрғыда индивидтер туылмайды, қайта туады. Сондықтан даралықты көп немесе аз дәрежеде көрсетуге болады (оның ішінде әр түрлі жас кезеңдерінде), өйткені адам өмірінің тақырыбы әр түрлі дәрежеде- бар жағдайға бейімделумен шектелген, өз өмір жолын құруда субъективтіліктің жоқтығынан », өзінің жеке өмірлік траекториясын, өз әлемін құруға қабілеттілікке дейін.

Б.Г.Ананиев адамның өз өмірінің құрылысына қосқан «субъективті үлесін» бірнеше рет атап өтті. «Адамның өзі белгілі бір жағдайларда, оның қалыптасуына өзі қатысқан өмірдің мәніне айналатынына күмән жоқ. Адам, алайда, әлеуметтік ортаның енжар ​​өнімі немесе генетикалық күштер ойынының құрбаны емес. Өзінің мінез -құлқымен және еңбегімен өмірлік жағдайлардың жасалуы мен өзгеруі, әлеуметтік қарым -қатынас (серіктестік, достық, махаббат, неке мен отбасы, әр түрлі кіші және үлкен топтар - ұжымдар) арқылы жеке даму ортасын қалыптастыру - осының бәрі адамның өз өміріндегі әлеуметтік белсенділігінің көріністері болып табылады »... Осылайша, біз адамның өмірін құру туралы, адамның өз өмірінің субъектісі болу қабілеті туралы айтып отырмыз. Өмірде шешім қабылдаудағы тәуелсіздік маңызды жағдайлар, «Қалыптасқан жағдайларға қарамастан әрекет ету қабілеті әрқашан өз өмірінің субъектісі болып табылатын табысты, жетілген, өзін-өзі жүзеге асыратын адамның сипаттамаларының бірі болып шығады».

Адамның өмір жолы туралы түсінік (өмірлік траектория) - бұл Б.Г. отандық ғылым, бүгін жаңа, көлемді дыбысқа ие болады, оның ішінде жас кезеңдерінің өзгеруі, адамның өз мүмкіндіктерін ашуы ғана емес, сонымен бірге өзінің болмысының мәнін экзистенциалды іздеу.

Жеке өмір траекториясының маңызды аспектісі - жеке білім беру траекториясы. Тәрбиені ізгілендіру - бұл баланың білім алу жолын таңдауға мүмкіндік беретін икемді оқу ортасын құруды білдіреді, индивидуалдылықты дамытуды ынталандырады, субъективті тәжірибені қалыптастырады және өзінің білім беру моделін құрады.

Бала үшін, әсіресе егде жастағы бала үшін, оның білім алуында дербес саналы қозғалыстың қажеттілігі шұғыл бола бастайды, яғни. жеке білім беру жолының дербес және саналы құрылуы. Бұл балаға мүмкіндік берілгенін білдіреді: